福音進修班實施新的「精通教義」計劃
提供者 教會新聞撰稿員瑪麗安‧普勒斯科報導
多明尼加共和國的青少年上福音進修班。明年一整年，世界各地的福音進修班教師要在教室中執行一項新計劃，即「精通教義」，努力幫助學生了解福音。
文章精選內容
- 新的「精通教義」計劃將取代「精通經文」。
- 「精通教義」計劃能讓學生研讀、提出問題，並彼此教導。
- 這項計劃旨在幫助學生在靈性上自立。
「這項計劃不在於一百個問題的一百個解答。相較之下，這項計劃的重點在於你要如何思考資訊，如何求助於值得信賴的來源，以及如何以福音為前提，而不是以世俗的觀點為前提，來建構問題。」──福音進修班及研究所行政主管查德‧韋伯
明年一整年，世界各地的福音進修班教師要在課堂上執行一項新計劃，即「精通教義」，幫助教會的青少年知行合一 :了解福音教義以及如何在日常生活中運用福音敎義。
十二使徒定額組羅素‧培勒長老在二月的與總會持有權柄人員一夕談這場年度轉播中，向福音進修班及研究所教職員介紹了這項新的福音進修班計劃，提到這項計劃旨在促進更深入的福音學習與教導。
培勒長老在該演講中說：「一個世代以前，我們的年輕人若要取得教會的歷史、教義及作法的相關資訊，基本上只限於教會印製的資料。」「很少有班員接觸到另類的詮釋。我們的年輕人大多過著受保護的生活。」
當時的課程雖然立意良善，卻無法幫助班員準備好面對今日的情況，正因為了解到這一點，所以培勒長老說，我們非常需要青少年在接受福音教義的教導時，能自在地提出問題。
培勒長老表示：「班員實際上可以即時取得有關教會的所有資訊，其中可能有各種不同的觀點。今日他們在行動裝置裡看到的事可以打擊也可提升信心。」
教會致力於幫助班員取得資訊、接受教育，在靈性上教導他們教會的教義和歷史，因此將新的「精通教義」加入了福音進修班課程。
總會持有權柄人員七十員暨教會教育機構主任委員金恩‧克拉克長老說：「這些年輕人沉浸在數位的世界，每天被世俗的聲音和信息轟炸。」「這些聲音和信息中，有許多使得班員對當今的許多議題產生疑問，而這些議題與我們的信仰有直接的關係。」
「精通教義」這項新計劃讓班員有機會在福音進修班的課堂中研讀、提出問題，並彼此教導。這項計劃的宗旨 ，是幫助班員學會如何將教義上的理解，應用在真實的生活情況中。
克拉克長老說：「想想我們要他們準備成為什麼樣的人。我們希望他們準備好進入主的聖殿，與主訂立聖約，並了解此事的真諦。」
精通教義是什麼？
新「精通教義」課程的基礎來自於十項教義要點──其中九項出自來跟從我這個青少年課程。第一項要點是「獲得屬靈的知識」，著重於用主的模式學習真理。
福音進修班及研究所行政主管查德‧韋伯說：「教導青少年用主的模式獲得屬靈的知識，就是要努力幫助他們更了解如何研讀經文和先知的話語，憑信心祈禱和行動，然後奉行他們正在學習的事。「『精通教義』的其他部分，旨在幫助他們研讀經文中所教導的教義；該研讀方式能幫助他們找到答案，準備好回應教義上、歷史上和社會上的問題。」
其他九項教義要點包括：
- 神組
- 救恩計劃
- 耶穌基督的贖罪
- 復興
- 先知
- 聖職和聖職權鑰
- 教儀和聖約
- 婚姻與家庭
- 誡命
課程將著重於青少年在研讀福音教義時的三項原則：
- 憑信心行動
- 用永恆的觀點檢視某些觀念和問題
- 經由神所指定的來源尋求進一步了解
韋伯弟兄說：「這項計劃不在於一百個問題的一百個解答。相較之下，這項計劃的重點在於你要如何思考資訊，如何求助於值得信賴的來源，以及如何以福音為前提，而不是以世俗的觀點為前提，來建構問題。」
新的「精通教義」將取代精通經文──班員要背標準經文中的特定經文──而且還是會配合班員該學年所研讀的那本經文。
克拉克長老說：「也就是說『精通教義』會變成按主題，而不是按順序。我們找到了把經文放在其中的方式，所以你仍然有25則經文是『精通教義』的一部分，但其實重點是在主題——教義的主題。」
教師可以每天在課堂中花幾分鐘一課課教，也可以在一週中的某一堂課，把許多課合在一起教──不過終究要由教師決定何時將『精通教義』納入課堂。每一課都包括研讀經文和先知的話語，提問題和回答困難問題，還要留意個案研究。
韋伯弟兄說：「『精通教義』能獲致和『精通經文』一樣的成果，但是我們認為『精通教義』會更有幫助，更切合需要。我們還是要研讀所有標準經典。『精通教義』不會取代課程，但是會取代『精通經文』；另一方面，學生現在要做得更多，以便了解教義如何適用於自己的問題，這些福音原則如何適用於自己的處境。」
提出問題及回答問題
培勒長老在演講中說：「比起我們歷史上的任何時刻，你的班員今日更需要藉著研讀和信心，以及單純的見證，來學習教義或歷史的內容和背景，從而獲得祝福；使他們能成熟持久地歸信福音，並終生信奉耶穌基督。」
對教會今日的青少年而言，提出問題和回答問題是很稀鬆平常的事情。韋伯弟兄說，希望班員將自己的問題帶到班上，教師和他們可以信賴的人會在「充滿信心的環境中教導班員，而不是讓班員認為：『嗯，沒有人想回答我的問題，所以我去網路上找答案好了。』」
克拉克長老說：「〔班員〕的同儕會問他們這些問題，他們無時無刻都會看到這些問題──每天每刻在社群媒體上──這些問題已經成為他們生活的一部分。這是他們每天都要面對的事情，所以我們強烈感覺需要營造福音進修班，不但歡迎班員提出問題，更希望他們探究問題。我們要盡力理解問題，然後學會如何協助班員回應問題；我們協助他們的方式，不僅要能幫助他們在有答案的情況下找到答案，還要幫助他們學會個人的準備程序，在靈性上自立。」
對福音進修班教師而言，問題往往能邀請聖靈，也能提供有力的教導機會。
韋伯弟兄說：「比起教師沒把握，因為不知道要如何回應學生，教師如果相信自己做得到，能幫助班員學習正確的教義，他們會比較願意經營這些問答討論。希望這番話會讓教師更有自信邀請班員提出這類問題。」
給教師的訓練始於6月14日舉行的教師年度訓練轉播。為了準備迎接新學年，額外的訓練將於接下來幾個月在世界各地進行。
