President Eyring challenges us to turn our students to the Savior and to help them learn how they can fulfill the purposes for which they were sent to this earth (Henry B. Eyring, "To Know and to Love God," Feb. 26, 2010).

1 Grandiose est votre œuvre et merveilleuses sont les promesses

Elder Johnson challenges teachers to strive to accomplish the S&I Objective in an effort to help students build a strong spiritual foundation (Paul V. Johnson, "A Pattern for Learning Spiritual Things," Aug. 2012).

1.1 Une fondation solide

President Eyring reminds us that our call has always been to teach eternal truth in a way that will help our students choose to love Heavenly Father and Jesus Christ (Henry B. Eyring, "To Know and to Love God," Feb. 26, 2010).

1.1 Notre appel à enseigner la vérité éternelle

Paul Johnson souligne le devoir des instructeurs de faire davantage pour que les élèves se préparent spirituellement à faire face aux difficultés (Paul V. Johnson, « Préparer la génération montante », discours aux instructeurs du DEE, 28 janv. 2011)

1.1 Préparer la génération montante

Elder Kerr helps us understand our role as catalysts to the Lord's process of opening and preparing the minds and hearts of students to receive and embrace the gospel message (W. Rolfe Kerr, "Touching the Minds and Hearts of Youth," Feb. 4, 2005).

1.1 Nous devons toucher leur esprit, leur cœur et leur âme

President Uchtdorf reminds us that our students are influenced by our testimony, faith, example, and love (Dieter F. Uchtdorf, "A Teacher of God's Children," Address to Religious Educators, Jan 28, 2011).

1.2.1 Influencing Students through Who We Are as Teachers

Elder Eyring emphasizes that teachers must have the spirit as their constant companion in order to teach with power (Henry B. Eyring, 'The Spirit Must Be our Constant Companion,' Address to Religious Educators, Feb. 7, 2003).

1.2.1 Notre compagnon constant

Elder Bednar teaches about how a righteous example can have a lasting influence.

1.2.1 The Power of Examples

President Hinckley encourages teachers to be a worthy example to their students in all aspects of their lives. (Gordon B. Hinckley, 'A Challenging Time, A Wonderful Time,' Address to Religious Educators, Feb 7, 2003)

1,2. L’influence de l’exemple d’un instructeur

A seminary teacher and student share personal experiences about the role of seminary in helping them be prepared to answer questions to others not of our faith (Welcome to Seminary DVD Elder Oaks--The Old Testament 'An Introduction to Seminary').

1.3.3 Se préparer à parler de l’Évangile

A young woman shares an experience with Elder Ballard about when she had the opportunity to influence a friend by sharing a gospel teaching with her (Welcome to Seminary DVD, Elder Ballard--The New Testament, "An Apostle's Invitation").

1.3.3 Aider un ami

Elder Eyring speaks of the importance of students learning to inquire of the Lord through prayer (Henry B. Eyring, 'Inquire of the Lord,' Address to Religious Educators, Feb. 2, 2001).

1.3.3 Aider les élèves à se tourner vers le Seigneur

Elder Bednar teaches the youth the importance of using their agency by acting in a way that invites the Holy Ghost into their classroom expereince (David A. Bednar, The Doctrine and Covenants-Welcome to Seminary DVD).

1.3.3 Making Seminary Great

Elder Hales shares the importance of teaching our youth that along with their own conversion, they have a responsibility to help others achieve exaltation as well (Robert D. Hales, 'Teaching by Faith,' Address to Religious Educators, Feb. 1, 2002).

1.3.3 Plus que se sauver soi-même

Elder Scott helps teachers see how the gospel is carried from one generation to the next as students become converted and prepared to pass on to their children the truths of the gospel (Richard G. Scott, 'To Live and Understand Truth,' Feb 4, 2005).

1.3.3 Préparer de futurs parents

David A. Bednar parle de la foi et de la façon dont on peut l’exercer pour apprendre et de ce que cela implique pour les instructeurs. David A. Bednar, « Cherchez la connaissance par la foi », discours aux instructeurs de religion, 3 fév. 2006)

1.3.3 Chercher la connaissance par la foi

Elder Hales reminds us that our goal needs to be one of unity and cooperation, not competition with the parents and priesthood leaders that we assist (Robert D. Hales, 'Teaching by Faith,' Address to Religious Educators, Feb. 1, 2002).

1.4.2 Une équipe parentale

Elder Maxwell encourages Seminary and Institute personnel to give special deference to family and priesthood leaders as they all work together for the welfare of the students (Neal A. Maxwell, 'Glorify Christ,' Feb. 2, 2001).

1.4.3 Un associé adjoint

Dallin H. Oaks discute avec un groupe des moyens de toucher plus d’élèves et de les conserver. (Un débat avec Dallin H. Oaks--Creating Unity, retransmission satellite du DEE, août 2012).

1.4.3 Inscrire des élèves et les conserver

Elder Ballard teaches the parable of the Lost Sheep to a group of youth and challenges each of them to invite and enroll one more person into seminary (Welcome to Seminary DVD, Elder Ballard--The New Testament, 'An Apostle's Invitation').

1.4.3 Invitez une autre personne à s’inscrire

Robert D. Hales nous invite à réfléchir aux bienfaits qui résulteraient de notre soutien aux jeunes dans le suivi des principes de Jeunes, soyez forts et des programmes qui leur sont dédiés. (Robert D. Hales, « Enseigner par la foi » février 2002).

1.4.3 Supporting Church Youth Achievement Programs

Dallin H. Oaks explique qu’il est important d’aider nos élèves à avoir des expériences spirituelles mais pas de les forcer (Un débat avec Dallin H. Oaks--Créer l’unité, retransmission satellite du DEE, août 2012).

2.1 Permettre aux élèves de recevoir des révélations

Dieter F. Uchtdorf souligne qu’en l’absence de l’Esprit, aucun apprentissage éternel n’est possible. (Voir Dieter F. Uchtdorf, « Instructeur des enfants de Dieu », discours aux instructeurs de religion, 28 janver 2011)

2.1 Est-ce que j’enseigne l’Évangile par l’Esprit de vérité ?

Chad Webb nous donne plusieurs moyens qui, si nous nous en servons, favoriseront la présence du Saint-Esprit lors du processus d’apprentissage et aideront nos élèves à ressentir la paix, et à recevoir la guérison et la direction dont ils ont besoin 

Des pratiques qui invitent le Saint-Esprit

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