장애가 있거나 다른 삶의 어려움을 겪는 학생들을 위해 편의 사항을 마련함
장애가 있거나 기타 삶의 어려움을 겪고 있는 학생들에게 편의를 제공하면, 그들이 이런 어려움이 없는 학생들과 똑같은 학습 결과를 접하고 성취하는 데 도움이 됩니다. 학생 맞춤형 학습을 가장 훌륭하게 제공하는 법을 아는 것은 교사가 학생들에 대해 아는 데서 시작됩니다. “어떤 사람에 대해 더 잘 알수록 여러분은 그 사람이 예수 그리스도의 복음 안에서 개인적인 의미와 힘을 찾도록 더 잘 도울 수 있다.”(여러분이 가르치는 사람들을 사랑한다, 구주께서 보여 주신 방법으로 가르침)
교사는 학생들을 위해 편의 사항을 마련할 때 다음 지침을 고려해야 합니다.
학생의 필요 사항을 파악한다
교사는 학생들의 학습 및 편의 사항에 관한 필요 사항을 고려할 때 다음과 같이 자문할 수 있습니다.
나는 학생들이 어떤 어려움을 겪고 있는지 알고 있는가?
- 독해력에 문제가 있는가?
- 기억력 또는 인지 문제가 있는가?
- 제2외국어를 배우고 사용하는 데 문제가 있는가?
- 청력 또는 시력 문제가 있는가?
- 거동이 불편한가?
- 집중력에 문제가 있거나 산만한가?
- 사회성이 부족한가?
- 학습이나 출석에 영향을 미치는 건강 문제가 있는가?
- 불안증, 우울증, 또는 기타 정신 건강 문제가 있는가?(정신 건강, 삶을 위한 도움, 복음 자료실)
- 기타 가족이나 삶에 관한 어려움을 겪고 있는가?(삶을 위한 도움, 복음 자료실 참조)
가정이나 학교에서 도움이 되는 편의 사항에 대해 학생 및 부모 또는 보호자와 이야기한 적이 있는가?
학생의 필요 사항에 관한 계획
필요 사항을 파악하고 나면, 교사는 학생의 필요 사항을 적절히 수용하는 계획을 세워야 합니다. 교사는 이렇게 자문해 볼 수 있습니다. “이 학생이 이 원리를 접근성이 높으면서도 학습 필요 사항을 충족할 수 있는 방법으로 배우도록 어떻게 도울 수 있을까?” 다음 섹션은 교사들이 세미나리 요건을 충족하려고 노력하는 학생들을 위한 편의 사항을 고려할 때 지침이 됩니다.
1. 출석 요건: 장애, 건강 문제, 또는 다른 삶의 어려움 때문에 일부 학생은 출석 요건을 충족하지 못할 수도 있습니다. 이 학생들을 위한 편의 사항은 각기 다르며 교사 개개인에 따라 결정됩니다. 출석을 위한 보충 학습 전략은 학생과 부모 및 보호자와 협의하에 각 학생에 따른 개인 맞춤형 방식으로 진행될 수 있으며, 또한 그렇게 해야 합니다.
2. 읽기 요건: 글을 읽는데 어려움이 있거나 시각 장애가 있는 학생을 위해 기존과는 다른 방법으로 읽기 과제를 이용할 수 있습니다. 아래는 그 예시입니다.
- 필수 읽기 자료의 음성 버전 듣기.
- 온라인에서 텍스트를 읽어주는 프로그램을 사용하기(많은 경우 무료).
- 학생들이 친구, 교사, 가족, 또는 교회 지도자들과 함께 읽기 과제를 읽을 수 있게 하기.
- 큰 활자 또는 점자 제공하기.
- 경전 이야기 자료를 활용하여 간소화된 경전 이야기를 온라인으로 시청하거나 읽거나 청취하기.
- 교회 배부 센터에 있는 삽화가 있는 경전 책을 활용하기.
- 교회가 제작한 “Scriptural Reenactments and Teaching[경전 재현 및 가르침]” 영상 시청하기.
- 교회가 제작한 오디오 시리즈 청취하기.
3. 평가 요건: 교사는 장애나 다른 삶의 어려움을 겪는 학생들이 다른 학생들과 동등하게 참여하는 데 도움이 될 평가 관련 편의 사항을 제공하기 위해 노력해야 합니다. 편의 사항의 예시는 다음과 같습니다.
- 서면으로 답하는 것이 어려울 경우에는 구두로 답을 할 수 있게 함.
- 학생들이 대답하기 전에 준비할 시간을 충분히 줌.
- 평가 시험 제출 및 대답을 여러 가지 방법으로 할 수 있도록 함.(구두, 시각 자료 등)
- 대답을 할 수 있는 선택지를 제공함.
- 언어 능력이 부족한 학생들에게는 몸짓이나 시선, 또는 손으로 답을 가리킬 수 있도록 해주십시오.
계획을 수행한다
교사는 다음 사항을 고려함으로써 학습에 지장을 주는 요인을 줄이는 데 도움을 줄 수 있습니다.
- 정보를 제시하는 방법(강의, 읽기 자료, 사진, 영상, 음성, 친구의 도움 등)
- 학생들이 대답하는 방법(구두, 글, 시각 자료, 친구와 함께, 마음속으로 등)
- 학습 환경 및 세팅(조명, 좌석 배치, 소음 수준 등)
- 지도 시간(추가 준비 시간, 휴식 시간, 시험이나 프로젝트를 위한 추가시간 등)
다음 추가 자료는 교사들이 장애가 있는 학생과 다른 삶의 어려움을 겪는 학생들에게 편의 사항을 제공할 때 도움이 될 것입니다.