3 Нефій 11:18–16:20 (блок 25)

Матеріали для підготовки вчителя семінарії домашнього навчання

Стислий зміст щоденних уроків за програмою домашнього навчання

Указаний далі підсумок учень і принципів, про які дізналися студенти, вивчаючи 3 Нефій 11:18–16:20 (блок 25) не призначений для навчання на вашому уроці. Урок, який ви проводите, слід зосереджувати лише на кількох з цих учень і принципів. Роздумуючи над потребами студентів, прислухайтеся до підказок Святого Духа.

День 1 (3 Нефій 11:18–12:48)

Студенти дізнались, що хрищення повинно виконуватися особою, яка має відповідну владу і повинно здійснюватися у спосіб, встановлений Господом. Вони також вивчали вчення про Христа і дізналися, що Святий Дух свідчить про Небесного Батька і Ісуса Христа. Також, вивчаючи Заповіді Блаженства і Спасителеве пояснення вищого закону, вони дізнались: якщо ми живемо за вченнями Ісуса Христа, то будемо благословенні і підготуємося увійти в небесне царство. Вони також дізнались, що коли ми йдемо до Христа і виконуємо Його заповіді, ми можемо ставати більш подібними до Нього і нашого Небесного Батька, Які є досконалими.

День 2 (3 Нефій 13)

Із вчень Спасителя про мотивацію, яку ми маємо, коли даємо милостиню, молимося і постимося, студенти дізнались: якщо ми робимо праведні справи, то це приємно Небесному Батьку і Він винагородить нас відкрито. Знайомлячись із вченням Спасителя про неможливість служити двом хазяїнам, студенти дізнались про такі принципи: Щоб нашим хазяїном був Бог, ми повинні любити Його і служити Йому понад все у світі. Якщо ми шукаємо перш за все Божого царства, Він допоможе нам задовольнити наші потреби.

День 3 (3 Нефій 14)

Учення Спасителя про те, що необхідно судити праведно, допомогло студентам зрозуміти, що нас буде суджено так, як ми судимо інших. Також вони дізнались, що Небесний Батько благословляє нас, коли ми молимося до Нього про допомогу. Студенти намалювали ілюстрації до цих вчень Спасителя і дізнались, що ми повинні виконувати волю Небесного Батька, щоб увійти у небесне царство.

День 4 (3 Нефій 15–16)

Студенти дізнались, що Ісус Христос є джерелом усіх законів і заповідей євангелії. Якщо ми дивимося на Нього, виявляючи це виконанням Його заповідей і терплячи до кінця, то Він дасть нам вічне життя. Вивчаючи слова Спасителя про “інших овець” (3 Нефій 15:21), вони дізнались, що Бог турбується про всіх Своїх дітей і являє Себе їм. Також вони дізнались, що Бог дає нам знання та істину відповідно до нашої віри і слухняності.

Вступ

На цьому уроці студенти будуть розглядати, як суперечки позначаються на нашій здатності відчувати Духа. Також у них буде можливість подумати про тих, хто був для них позитивним прикладом, і поміркувати, як вони можуть бути кращим прикладом для інших.

Рекомендації для навчання

3 Нефій 11:18–41

Ісус Христос встановлює спосіб хрищення, засуджує сперечання і проголошує Своє вчення

Напишіть на дошці слово сперечання і попросіть студентів пояснити значення цього слова (спір, сутичка або диспут).

Попросіть студентів написати на дошці невеликий перелік ситуацій або заходів, під час яких у них може виникнути бажання сперечатися. (Один студент може записувати ситуації, коли решта класу буде їх називати). Під час цієї вправи уникайте того, що старійшина Даллін Х. Оукс, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, назвав “методами супротивника”, які можуть спонукати до “дебатів і суперечки”(The Lord’s Way [1991], 139).

Нагадайте студентам: у розділі 3 Нефій 11 вони прочитали, що Ісус Христос явився до нефійців, які зібралися біля храму. Попросіть когось зі студентів прочитати вголос 3 Нефій 11:28, а клас нехай знайде, якими були деякі з тем суперечок серед нефійців. (Аби допомогти студентам краще зрозуміти цей вірш, можливо, вам буде потрібно пояснити, що слово сперечання означає спори або незгода).

Запитайте: Чому, на вашу думку, важливо уникати дебатів або сперечань під час обговорення євангелії з іншими?

Напишіть на дошці: Дух суперечок не від Бога, а …. Попросіть когось зі студентів прочитати вголос 3 Нефій 11:29–30, а решта нехай з’ясує, звідки приходить дух суперечок. Істину, яку вони знайдуть, можна було б висловити так: Дух суперечок не від Бога, а від диявола. Ви можете запропонувати студентам позначити цю істину в їхніх примірниках Писань.

Запитайте: Як може пам’ятання про вчення Спасителя в 3 Нефій 11:29–30 допомогти вам, коли ви опиняєтесь у ситуації, де може виникнути суперечка? (Ви можете вказати на якусь конкретну ситуацію із написаних на дошці або нехай студенти розглянуть ситуацію, в якій хтось захоче сперечатися з приводу євангелії).

Аби допомогти студентам зрозуміти один важливий наслідок, що приходить від суперечок, прочитайте або покажіть наведені далі слова президента Джеймса Е. Фауста, з Першого Президентства: “У разі виникнення суперечки Дух Господа віддалиться, незалежно від того, хто винний” (“What I Want My Son to Know before He Leaves on His Mission,” Ensign, May 1996, 41).

Ви можете запропонувати студентам написати ці слова у своїх примірниках Писань або у своїх щоденниках для вивчення Писань.

Запитайте: Чи відчували коли-небудь, що Дух Господа віддалився через виникнення суперечки? Як це відчувалося?

Зверніть увагу студентів на слова Спасителя про суперечки в 3 Нефій 11:30: “Моє вчення у тому, щоб з цим [суперечками] було покінчено”. Потім поставте такі запитання:

Як ми можемо покінчити із суперечками і дебатами?
Як ми можемо виявляти свою незгоду з іншими й уникати суперечок?
Як саме ви відчували себе благословенними за свої старання уникнути суперечки або покласти їй край?

Ви можете розказати про випадок зі свого життя, коли ви відчули себе благословенними за свої старання уникнути суперечки або покласти їй край. Запропонуйте студентам подивитися на написаний на дошці перелік, і нехай вони виберуть ситуацію, в якій вони часто можуть відчути дух суперечки. Дайте їм час написати про мету: як вони будуть намагатися уникнути суперечки в цій ситуації або покласти їй край.

3 Нефій 12–16

Ісус Христос навчає принципів, які допомагають Його дітям рухатися до досконалості

Попросіть студентів встати і процитувати 3 Нефій 12:48. Можливо, вам потрібно дати їм попрактикуватися пару разів, щоб вони змогли дуже добре процитувати цей уривок з Писань, призначений для опанування. Попросіть студентів знайти у своїх примірниках Писань деякі із характеристик досконалості, згадані в 3 Нефій 12:1–12, які вони сподіваються розвинути в собі більшою мірою.

Насипте трохи солі в ложку і попросіть студентів здогадатися, що це за речовина. Потім запросіть когось із студентів вийти наперед і визначити речовину, скуштувавши її. Після того, як студент встановить, що це сіль, попросіть клас скласти список корисних якостей солі. Коли студенти будуть відповідати, переконайтеся, що вони чітко розуміють, що сіль надає смаку їжі і що вона є консервантом, який використовують, щоб запобігти псуванню їжі.

Попросіть студентів прочитати 3 Нефій 12:13, щоб з’ясувати, кого Спаситель порівняв із сіллю. Коли студенти будуть відповідати, поясніть, що Він мав на увазі не тільки натовп біля храму того дня, але й усіх, хто через хрищення входить з Ним в завіт.

Запитайте: Як саме ми як послідовники Ісуса Христа можемо бути схожими на сіль? (Ми маємо допомагати зберігати, або спасати, людей і покращувати світ, по-доброму впливаючи на інших).

Поясніть, що в 3 Нефій 12:13 слово солоність стосується не лише смаку солі, але і її здатності як консерванта.

Попросіть когось зі студентів прочитати слова старійшини Карлоса Е. Есейя, сімдесятника, про те, як сіль може втратити свою солоність:

“Сіль не втратить свою солоність з часом. Солоність втрачається через змішування і забруднення. … Так би мовити, приємний смак і позитивні якості залишають людину, коли вона забруднює свій розум нечистими думками, опаганює свої вуста, кажучи те, що не є істиною, і неправильно використовує свої сили, щоб чинити злі справи” (“Salt of the Earth: Savor of Men and Saviors of Men,” Ensign, May 1980, 42).

Запитайте: Чому ми повинні старатися бути чистими, щоб мати хороший вплив на інших людей?

Покажіть студентам ліхтарик. Включіть його і попросіть студентів прочитати 3 Нефій 12:14–16 та знайти, як Спаситель використав світло, щоб навчати про роль Свого завітного народу у світі. Перед тим, як вони будуть читати, може бути корисно пояснити, що в цьому контексті посудина—це будь-який предмет, під яким можна сховати запалений світильник.

Запитайте: Як члени Церкви, які дотримуються своїх завітів, можуть бути світлом для інших?

Накрийте ліхтарик корзинкою або рушником і поставте такі запитання:

Як саме ми можемо спокуситися й закрити наше світло?
Чому, відповідно до 3 Нефій 12:16, Спаситель хоче, щоб ми подавали праведний приклад іншим? (Подаючи праведний приклад, ми можемо допомогти іншим прославляти Небесного Батька. Ви можете запропонувати студентам написати цей принцип на полях в їхніх примірниках Писань).
Чий праведний приклад допоміг вам ближче наблизитися до Небесного Батька або зміцнив ваше бажання жити за євангелією більш повно?

Закличте студентів бути сіллю і бути світлом для світу, вибравши бути праведним прикладом.

Поясніть, що Спаситель продовжував навчати нефійців про те, що справжня нагорода за праведне дотримання заповідей прийде, якщо вони поклонялися без лицемірства і не прикипаючи серцем до земних скарбів чи нагород. Напишіть на дошці такі посилання на Писання: 3 Нефій 13:22; 13:31–33; 14:7–8; 15:9; 16:13. Попросіть студентів дослідіти ці уривки і знайти деякі з нагород, які Небесний Батько пообіцяв нам, якщо наші серця будуть зосереджені на тому, щоб жити праведним життям. Дайте студентам для цього завдання достатньо часу, а потім нехай вони скажуть, що знайшли.

Свідчіть студентам про те, що Небесний Батько і Ісус Христос будуть допомагати і благословляти їх за їхнє старання уникати суперечок і бути праведним прикладом для світу.

Наступний блок (3 Нефій 17–22)

Скажіть студентам, що вивчаючи розділи 3 Нефій 17–22, вони прочитають про те, що Спаситель плакав, коли перебував з нефійськими дітьми. Нехай вони знайдуть відповіді на такі запитання: Що Він зробив для них? Які інші чудеса зробив Ісус під час Свого служіння нефійцям?