Уводни страници на Книгата на Мормон

Придобиване на духовно знание, Част 2

Изследвайте идеи и въпроси от вечна перспектива

Една от целите на овладяването на ученията е да ви помага да усвоявате и прилагате принципите за придобиване на духовни знания, за да ставате по-подобни на Исус Христос. Този урок може да ви помогне да изследвате идеи и въпроси от вечна перспектива и да погледнете на тях от гледната точка на Спасителя.

Разбиране на вашата роля в овладяването на ученията.В обръщение към учителите в Семинара и Института относно овладяването на ученията, президент Ръсел М. Балард от Кворума на дванадесетте апостоли учи: „Тази инициатива е вдъхновена и навременна. Ще има прекрасно влияние върху нашите млади хора. Така или иначе, успехът на Овладяването на ученията и всички останали програми за изучаване в ОСЦ ще зависи до голяма степен от вас“ („Възможностите и отговорностите на учителите към ОСЦ през 21-ви век“ – вечер с висш ръководител, 26 фев. 2016 г., broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Подготовка на учениците: Поканете учениците да благодарят на Небесния Отец в своите лични молитви за знанието, което имат за плана на спасение. Поканете ги също да Го попитат как могат да използват това познание за добро.

Предложения за дейности за изучаване

Принципи за придобиване на духовно знание

Когато изпитаме трудности в живота или не намираме отговори на въпросите си, следните принципи за придобиване на духовно знание могат да ни помагат:

1. Действайте с вяра.

2. Разглеждайте идеите и въпросите си от вечна перспективата.

3. Търсете допълнително разбиране от божествено постановени източници.

В този урок ще се съсредоточим върху разглеждането на идеи и въпроси от вечна перспектива.

Ограничена перспектива

Използвайте упражнение като следното, за да помогнете на учениците да обсъдят как перспективата и контекстът са важни за разбирането:

Поканете двама доброволци да застанат пред класа. Дайте на всеки лист хартия с малка дупка в средата. Помолете ги да поставят хартията пред едното си око и попитайте дали могат да виждат през нея. След това ги накарайте да си подхвърлят мека топка, докато гледат само през хартията. Ако се затрудняват, попитайте ги защо е било толкова трудно, щом са казали, че могат да виждат.

• Как това е подобно на вземането на критични житейски решения или отговарянето на важни въпроси с ограничено разбиране за плана за спасение?

Полезно е да имаме по-пълна перспектива, когато взаимодействаме със света около нас. По същия начин вечната перспектива може да ни помага в придобиването на духовни познания.

Бихте могли да отбележите следното изречение от абзац 8 в раздела „Придобиване на духовно знание“ от Основен документ за овладяване на ученията (2022 г.): Изследваме духовни идеи, въпроси и социални проблеми от вечна перспектива като ги разглеждаме в контекста на плана на спасение и ученията на Спасителя.

Преди учениците да прочетат следващите абзаци, поканете ги да обобщят това, което вече знаят за този принцип на придобиване на духовни знания.

Прочетете абзаци 8–10 и потърсете това, което може да ви помага да изследвате идеи и въпроси от вечна перспектива.

Поканете учениците да отбележат определени думи и изрази и да разкажат какво са открили. Задайте им допълнителни въпроси, които да им помогнат да разберат, че Небесният Отец и Исус Христос виждат нещата от перспективата на вечността. Да се научим да правим това в живота си ни помага да ставаме по-подобни на Тях. Следните въпроси може да бъдат полезни.

• Според вас на кои въпроси и проблеми Спасителят може би гледа по различен начин, отколкото повечето хора на земята?

• Как изследването на идеи и въпроси в контекста на плана на спасение ни помага да виждаме нещата така, както Небесния Отец и Исус Христос ги виждат? (виж Мосия 4:9).

• Защо това може да е важно умение, което да научите, практикувате и използвате в живота си?

Пример от Писанията

Алма-младши ни показва как да гледаме на нещата от вечна перспектива, когато отговаря на трудните въпроси, с които синът му Кориантон се сблъсква.

Прочетете Алма 40:1, 42:1 и потърсете две от притесненията на Кориантон. Опитайте да преразкажете притесненията му с ваши собствени думи.

Сега прочетете заглавията на главите за Алма 40, 41, 42, за да видите обобщение на това, на което Алма учи Кориантон, докато отговаря на неговите притеснения. Потърсете елементи от плана на спасение, който Алма разяснява.

• Какви елементи от плана открихте?

• Как може това да е помогнало на Кориантон да погледне на притесненията си от вечна перспектива?

Поставяне в нова рамка

Образувайте рамка за снимка с показалците и палците си. Изберете нещо в стаята за обект на вашата снимка.

• Какво решихте да включите в кадъра си? Защо?

• Какво не включихте в снимката си? Защо?

Подобно на снимките, въпросите също имат рамка или контекст. Рамката може да представлява вярванията и предположенията, които подтикват човека да разглежда въпросите по определен начин. Понякога тези вярвания и предположения се основават на неразбиране или на нещо, което не е вярно. В тези случаи може да ни е от полза да ги поставим в нова рамка. Поставяме ги в нова рамка, като разглеждаме тези вярвания или предположения в контекста на плана на спасение и ученията на Спасителя.

Президент Далин Х. Оукс от Първото президентство ни учи:

Поради нашето знание за този план и други истини, които Бог е разкрил, ние имаме по-различни предварителни нагласи от хората, които нямат нашето познание. В резултат на това, ние достигаме до различни заключения по много важни теми, за които другите хора съдят само от своите мнения за земния живот. (Далин Х. Оукс, „As He Thinketh in His Heart“, вечер с висш ръководител, 8 фев. 2013 г., broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.)

Представете си, че имате приятелка на име Ани, която ви пита: „Ако наистина има любящ Бог, защо би позволил хората да страдат?“

За да поставите въпроса на Ани в нова рамка, първо открийте предварителните нагласи или вярвания, които я карат да зададе този въпрос.

Например, тя може би вярва, че никога няма полза от страданието. Открийте още едно или две.

• Помогнете на учениците да открият други възможни нагласи или вярвания като например: „Бог трябва да спре всяко страдание“, „Бог не се интересува“ или „Бог не съществува“.

Въпроси като следните могат да ви помогнат да видите колко добре учениците разбират умението за поставяне в нова рамка.

• Защо според вас е полезно да се помисли за вярванията или предположенията, които са оказали влияние на въпроса на Ани относно Бог?

• Как контекстът на това, което знаем за Небесния Отец и Неговия план, ни позволява да видим въпроса по различен начин?

• Какво мислите за умението си да разрешавате трудни въпроси като ги поставяте в нова рамка? Имате ли някакви въпроси или притеснения относно това?

Ако времето позволява, оставете учениците да упражняват умението си за поставяне в нова рамка със собствените си въпроси или притеснения. Вижте раздела „Допълнителни дейности за изучаване“ за идеи за това как може да се направи това.

Можете да споделите личен опит от разглеждането на проблеми или притеснения от вечна перспектива.

Ще имате много възможности да упражнявате поставяне в нова рамка в Семинара и в живота си. Докато търсите помощта на Светия Дух и обогатявате разбирането си за плана на спасение и учението на Христа, умението ви да разглеждате идеи и въпроси от вечна перспектива ще се подобрява. Така ще изграждате увереност да споделяте това, което знаете, и да помагате на другите с трудни въпроси и притеснения.

Коментари и информация за историческите обстоятелства

Каква е ползата от това да имате разбиране за плана на спасение?

Президент Далин Х. Оукс от Първото президентство ни учи:

Поради това, че като светии от последните дни имаме знание за плана на нашия Небесен Отец за Неговите чеда, ние знаем, че този земен живот не е отделен период от нашето съществуване между едно неопознаваемо минало и едно несигурно бъдеще. Този живот е като второто действие на произведение от три части. Целта му е определена от това, което ни е разкрито за доземния ни живот в първо действие и нашата вечна съдба в трето. (Далин Х. Оукс, „As He Thinketh in His Heart“, вечер с висш ръководител, 8 февр. 2013 г., broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Президент М. Ръсел Балард от Кворума на дванадесетте апостоли учи:

Посредством пророка Джозеф Смит, Бог дава Книгата на Мормон, Учение и завети и много допълнителни учения на Църквата. Те включват знание за плана на спасението, който е карта на това от къде сме дошли, целта ни тук на земята и къде отиваме, когато умрем. Планът също така ни дава уникална, вечна перспектива, че ние сме Божии духовни чеда. Като разбираме Кой е нашият Небесен Отец и връзката ни с Него и Неговия Възлюбен Син, Исус Христос, ние ще приемаме заповедите Им, и ще сключваме завети с Тях, които ще ни отведат отново в Техния вечен покой. (М. Ръсел Балард, „Бог стои на руля“, Лиахона, ноем. 2015 г., с. 25)

Допълнителни дейности за изучаване

Изгответе викторина

Разделете класа на малки групи и възложете на всяка група абзац8,9или 10 от раздела „Придобиване на духовно знание“ в Основен документ за овладяване на ученията (2022 г.).

Поканете всяка група да напише въпрос, на който зададеният абзац дава отговор. Раздайте въпросите на другите групи и поканете учениците да намерят отговорите на въпросите.

Упражнявайте се в поставяне на нова рамка.

На много младежи им е трудно да разпознават скрити предположения и презумпции. Може да им е по-лесно да учат от примери, които имат ясен елемент на погрешно разбиране или неистини. Ако упражнявате поставяне в нова рамка с учениците, гледайте да използвате въпроси, които са от значение за тях, и бъдете готови да им помагате да разпознават погрешните разбирания или неверни предположения.

За целта на упражнението можете да напишете възможни въпроси на дъската и да оставите класа да работи върху тях заедно или на малки групи. Ако работят по групи, накарайте една група да идентифицира предположенията и презумпциите и след това предайте въпроса и предположенията на друга група, която да ги анализира от вечна перспектива.