24 stycznia

W jaki sposób mogę przygotować się do zaangażowania w „zdumiewające dzieło” Boga?

Doktryna i Przymierza 3–5

Naradzajcie się wspólnie

Prowadzi członek prezydium kworum lub klasy; około 10–20 minut

Na rozpoczęcie spotkania wspólnie powtórzcie Myśl przewodnią kworum Kapłaństwa Aarona lub Myśl przewodnią Organizacji Młodych Kobiet. Następnie poprowadź dyskusję o kwestiach wymienionych poniżej i ustalcie plan dotyczący sposobu działania w oparciu o przeprowadzoną dyskusję (podczas spotkania prezydium można zdecydować, jakie kwestie są do omówienia):

• Nasze kworum lub klasa. Co możemy robić, aby budować jedność wśród członków klasy lub kworum? Nad realizacją jakich celów chcielibyśmy pracować wspólnie?

• Nasze obowiązki. Co robimy, aby dzielić się ewangelią? Czego doświadczyliśmy podczas poznawania historii rodziny i wykonywania obrzędów w świątyni?

• Nasze życie. W jakich sytuacjach czuliśmy rękę Pana w naszym życiu? Co zainspirowało nas podczas studiowania pism świętych w tym tygodniu?

Na koniec lekcji, jeśli to wskazane:

• Złóż świadectwo o nauczanych zasadach.

• Przypomnij członkom kworum lub członkiniom klasy o uzgodnionych przez was planach i podjętych zobowiązaniach.

Nauczaj doktryny

Prowadzi dorosły przywódca lub ktoś z młodzieży; około 25–35 minut

Przygotuj się duchowo

Kiedy tylko pierwsi święci usłyszeli przesłanie przywróconej ewangelii, wielu z nich chciało się dowiedzieć, co można zrobić, aby pomóc w tym dziele. Ojciec Proroka Józefa Smitha, Joseph Smith sen., był jedną z tych osób, które chciały poznać wolę Pana odnośnie do siebie. Odpowiedź Pana, zapisana w rozdziale Doktryna i Przymierza 4, jest od tamtych czasów źródłem natchnienia dla pokoleń ludzi, którzy służą całym „sercem, mocą, umysłem i siłą” (werset 2). Niezależnie od tego, czy jest to służba na misji, czy jakiekolwiek powołanie, czy też wykonywanie zadania w Kościele, wymagania są takie same: trzeba mieć pragnienie służby Bogu połączone z wiarą, nadzieją, prawdziwą miłością i miłością (zob. Doktryna i Przymierza 4:2–6). W jaki sposób możesz pomóc członkom kworum i członkiniom klasy wzmocnić ich pragnienie służenia Panu i przygotowania się do służby w przyszłości?

Aby przygotować się do poprowadzenia członków kworum i członkiń klasy podczas studiowania tego zagadnienia, możesz przeczytać i rozważać jedno lub więcej przesłań wymienionych w części „Materiały uzupełniające”.

Troska o ludzi w potrzebie jest częścią dzieła zbawienia.

Uczcie się wspólnie

Członkowie kworum lub członkinie klasy mogli poczuć natchnienie, by z większą pilnością służyć Panu, po przeczytaniu w tym tygodniu rozdziałów Doktryna i Przymierza 3–5. Aby skłonić ich do podzielenia się przemyśleniami, możesz poprosić, żeby wyobrazili sobie, że ubiegają się o pracę. Jakie umiejętności wpisaliby do CV lub co by powiedzieli podczas rozmowy o pracę? Mogą przejrzeć treść rozdziału Doktryna i Przymierza 4 i rozpoznać umiejętności, jakich Pan wymaga od osób, które chcą uczestniczyć w Jego dziele. Wybierz jedno lub więcej z poniższych zadań, aby pomóc osobom, które uczysz, rozważyć, co mogą zrobić, aby być bardziej zaangażowane w „zdumiewające dzieło” Boga (Doktryna i Przymierza 4:1).

• Aby pomóc nauczanym przez ciebie osobom dowiedzieć się, jak mogą być zaangażowane w przyspieszenie dzieła zbawienia, napisz na tablicy następującą definicję dzieła zbawienia: Bóg zaprasza wszystkich, aby przyszli do Chrystusa i pomagali w Jego dziele poprzez życie według zasad ewangelii Jezusa Chrystusa, troszczenie się o potrzebujących i zapraszanie wszystkich do przyjęcia ewangelii oraz jednoczenie rodzin na wieczność. Poproś członków kworum i członkinie klasy, aby omówili, w jaki sposób cechy wymienione w rozdziale Doktryna i Przymierza 4 pomogą im w wykonywaniu każdej części dzieła zbawienia. Podziel młodzież na grupy i niech każda z nich omówi, jak można rozwinąć te cechy. Co możemy zrobić, aby dzieło zbawienia stało się ważniejszą częścią naszego życia?

• Poproś członków kworum lub członkinie klasy, aby zapoznali się z jednym z przesłań z części „Materiały uzupełniające”. Niech poszukają cytatu o tym, jak służyć wiernie Panu w powołaniach kościelnych, wykonując zadania i inne obowiązki. Poproś, aby podzielili się cytatem, który wybrali i opowiedzieli, dlaczego ma on dla nich znaczenie. W jaki sposób, teraz i w przyszłości, zastosują to, czego się nauczyli?

• Niektórzy członkowie kworum lub członkinie klasy mogą przygotowywać się do służby na misji. Możesz poprosić, aby opowiedzieli, jak się do tego przygotowują. Aby dodać im otuchy, możesz zadać im pytanie, które, jak powiedział Starszy David A. Bednar, ludzie często mu zadają: „Co mogę zrobić, aby przygotować się jak najpełniej do służenia jako pełnoetatowy misjonarz?” („Stawanie się misjonarzem”, Liahona, listopad 2005, str. 45). Jak członkowie kworum lub członkinie klasy by na nie odpowiedzieli? Jakimi przemyśleniami podzielił się Starszy Bednar? Możesz poprosić jednego lub kilku byłych misjonarzy, aby opowiedzieli o tym, jak przygotowywali się do służby na misji, i o tych rzeczach, których nie zrobili i później tego żałowali.

Działajcie z wiarą

Zachęć członków kworum lub członkinie klasy do rozważenia i zapisania, jakie podejmą działania na podstawie odczuć, których dzisiaj doznali. Jak dzisiejsza lekcja odnosi się do osobistych celów, które sobie wyznaczyli? Członkowie kworum lub członkinie klasy mogą podzielić się swoimi pomysłami.

Materiały uzupełniające

• Ew. Mateusza 28:19–20; Doktryna i Przymierza 18:9–16; 50:13–14; 88:81 (mamy obowiązek dzielenia się ewangelią)

• Dieter F. Uchtdorf, „Największy pośród was”, Liahona, maj 2017, str. 78–81

• Carl B. Cook, „Służcie”, Liahona, listopad 2016, str. 110–112

• „Preparing to Serve” ChurchofJesusChrist.org/topics/missionary-preparation

Nauczanie na sposób Zbawiciela

Zbawiciel prosił Swych uczniów o składanie świadectwa, a gdy to czynili, Duch przenikał ich serca. Gdy nauczasz o posłuszeństwie, możesz na przykład poprosić członków kworum lub członkinie klasy, aby podzielili się swoim świadectwem o ważności przestrzegania przykazań. (Zob. Nauczanie na sposób Zbawiciela [2016], str. 11, 32).