Moroni ukazuje się Józefowi Smithowi

Nazwał mnie po imieniu — Michael Malm

11–17 stycznia

Doktryna i Przymierza 2; Józef Smith — Historia 1:27–65

„Serca dzieci zwrócą się ku ich ojcom”

Zacznij przygotowania do lekcji od przeczytania rozdziału Doktryna i Przymierza 2 oraz fragmentu Józef Smith — Historia 1:27–65. W tym zarysie lekcji znajdziesz pomysły na nauczanie prawd podanych w powyższych fragmentach.

Zapisz swoje odczucia

ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

Możesz rozpocząć lekcję, prosząc dzieci o to, by opowiedziały, co wiedzą o wizycie, którą anioł Moroni złożył Józefowi Smithowi.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

Józef Smith — Historia 1:27–54

Ojciec Niebieski powołał Józefa Smitha, by pomógł Mu w Jego dziele.

Dzieci mogą bardziej docenić zasługi Proroka Józefa Smitha, gdy poznają dzieło, do którego został powołany przez Boga.

Propozycje zajęć

• Pokaż ilustrację przedstawiającą Moroniego w trakcie wizyty u Józefa Smitha (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 91). Poproś dzieci, aby opowiedziały, co widzą na ilustracji. Opowiedz w skrócie historię wizyty Moroniego u Józefa. Jeśli zachodzi taka potrzeba, możesz odnieść się do fragmentu Józef Smith — Historia 1:27–54 oraz rozdziału „Rozdział 3.: Anioł Moroni i złote płyty” (Czytanka z księgi Nauki i Przymierza, str. 13–16). Poproś dzieci, by udawały, że są Józefem Smithem w różnych momentach tej historii, na przykład składając ręce do modlitwy, udając, że wspinają się na wzgórze Kumorah itd.

• Przeczytaj na głos werset Józef Smith — Historia 1:33 i poproś, by dzieci wstały, gdy usłyszą zdanie: „Bóg wyznaczył mi pracę do wykonania”. Co Józef miał zrobić, zgodnie z wolą Boga? O co Bóg nas prosi? Niech dzieci narysują siebie w sytuacji, w jakiej pragnie je widzieć Bóg, na przykład: jak się modlą, służą lub czytają pisma święte.

Doktryna i Przymierza 2

Eliasz dał Józefowi Smithowi moc do pieczętowania rodzin na wieczność.

Nauka o przywróconej poprzez Józefa Smitha mocy pieczętowania sprawi, że dzieci docenią błogosławieństwa wynikające z posiadania rodziny na wieczność.

Propozycje zajęć

• Niech dzieci wypowiedzą kilka razy imię „Eliasz”. Poproś, by zwróciły uwagę na to imię, gdy będziesz czytać werset Doktryna i Przymierza 2:1. Wyjaśnij, że są to słowa, które Moroni wypowiedział do Józefa Smitha o tym, że Eliasz przyjdzie, by przywrócić upoważnienie kapłańskie. Eliasz rzeczywiście ukazał się później Józefowi w Świątyni Kirtland i dał Prorokowi moc pieczętowania rodzin.

• Poproś dzieci, by powiedziały o czymś, co lubią najbardziej w swoich rodzinach. Pokaż zdjęcie rodziny na tle świątyni — jeśli to możliwe, niech to będzie zdjęcie twojej własnej rodziny (lub zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 120). Złóż świadectwo o tym, że Ojciec Niebieski pragnie, by rodziny były razem na zawsze. Jest to jeden z powodów, dla których dał nam świątynie.

• Zaśpiewajcie wspólnie pieśń „Razem na zawsze wieczna rodzina” (Śpiewnik dla dzieci, str. 98). Co możemy zrobić, zgodnie z treścią tej pieśni, by być na zawsze z naszymi rodzinami?

Doktryna i Przymierza 2

Poznawanie historii moich przodków może przynieść mi radość.

Nawet małe dzieci mogą czuć ekscytację i radość związane z poznawaniem historii rodziny.

Propozycje zajęć

• Poproś rodzica jednego z dzieci, by przyszedł na lekcję i opowiedział historię o przodku (oraz pokazał zdjęcie tej osoby, jeśli to możliwe). Porozmawiajcie o radości, jaką czujecie, gdy poznajecie historię swoich rodzin.

• Daj każdemu dziecku papierowe serce. Pomóż im napisać na nim własne imię i zdanie: „Obiecuję pamiętać o moich przodkach”. Przeczytaj werset Doktryna i Przymierza 2:2 i powiedz, że Eliasz przyszedł po to, by zwrócić nasze serca ku naszym przodkom.

Ikona nauczania

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

Józef Smith — Historia 1:28–29

Mogę modlić się o przebaczenie.

Dzieci, które uczysz, mogą czasem czuć się „[potępione] za swoje słabości i niedoskonałości” (Józef Smith — Historia 1:29), tak jak Józef Smith. Ucz je, że mogą prosić Ojca Niebieskiego o przebaczenie.

Propozycje zajęć

• Przeczytaj z dziećmi werset Józef Smith — Historia 1:29. Co czuł Józef Smith, gdy myślał o swoich błędach? Co z tym zrobił? Co możemy zrobić, wzorując się na Józefie, gdy popełniamy błędy? Zapytaj dzieci o to, co czują, wiedząc, że Józef był powołany przez Boga, mimo że nie był doskonały.

• Dlaczego ważne jest, by zastanawiać się nad tym, jaki jest nasz „stan w [Bożych] oczach”? (Józef Smith — Historia 1:29). Opowiedz dzieciom, co robisz, gdy nie jesteś pewien, jaki jest twój stan w oczach Boga.

Józef Smith — Historia 1:30–54

Józef Smith został powołany przez Boga do wykonania ważnego dzieła.

W miarę studiowania przesłania Moroniego dla Józefa Smitha dzieci wzmocnią swoje świadectwo o świętym powołaniu Józefa.

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by odegrały lub narysowały wydarzenia z fragmentu Józef Smith — Historia 1:30–54, na przykład: ukazanie się Moroniego Józefowi (wersety 30–47), rozmowę Józefa z ojcem (wersety 48–50) oraz znalezienie płyt przez Józefa (wersety 51–54). Czego uczymy się z tej historii o dziele, do którego został powołany Józef?

• Przeczytaj z dziećmi fragment Józef Smith — Historia 1:33–35 i poproś, by posłuchały, czego Józef, zgodnie z wolą Moroniego, miał się dowiedzieć o dziele, do którego był powołany. W jaki sposób jesteśmy błogosławieni przez fakt, że Józef Smith wypełnił swoją misję jako tłumacz Księgi Mormona? Zachęć dzieci, by regularnie czytały Księgę Mormona.

Doktryna i Przymierza 2

Ojciec Niebieski pragnie, by rodziny były zapieczętowane w świątyni.

Moroni powiedział Józefowi Smithowi, że Eliasz przyjdzie, by „[objawić] […] Kapłaństwo” (werset 1.). Odnosi się to do pieczętującej mocy kapłaństwa, dzięki której rodziny mogą być zjednoczone na wieczność, a my możemy przystąpić do obrzędów za naszych przodków w świątyni.

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by przeczytały proroctwo zawarte w wersecie Doktryna i Przymierza 2:1. Poproś je, by odszukały imię osoby, którą Pan pośle w ostatnich dniach i co ta osoba objawi. Pokaż ilustrację przedstawiającą Eliasza w Świątyni Kirtland (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 95). Porozmawiajcie o tym, w jaki sposób owo proroctwo zostało wypełnione 13 lat po wizycie Moroniego (zob. Doktryna i Przymierza 110:13–15).

• Wyjaśnij, że Eliasz przywrócił klucze kapłaństwa, dzięki którym rodziny mogą być zapieczętowane na wieczność. Pokaż dzieciom przedmioty, które ułatwią im zrozumienie pojęcia zapieczętowania. Może to być konserwa w puszce lub plastikowa torebka, zapinana na suwak. W jaki sposób lepiej rozumiemy dzięki tym przedmiotom, co to znaczy, że rodzina jest zapieczętowana?

• Pokaż zdjęcie świątyni. Pomóż dzieciom wymienić kilka obrzędów, które wykonujemy w świątyni. Wyjaśnij, że chrzty za zmarłych, małżeństwa na wieczność oraz pieczętowanie rodzin w świątyni jest możliwe dzięki temu, że Eliasz przywrócił klucze kapłaństwa.

• Poproś młodą kobietę lub młodego mężczyznę z okręgu, by powiedzieli o tym, jak znaleźli dane przodka i uczestniczyli w chrzcie za tego przodka w świątyni.

  Świątynia Palmyra w stanie Nowy Jork

  Rodziny są zapieczętowane w świątyni dzięki mocy przywróconej przez Eliasza.

ikona uczenia się

Zachęć do nauki w domu

Zachęć dzieci, by poprosiły swoich rodziców, żeby opowiedzieli im o jednym z przodków lub żeby przygotowali ulubioną potrawę tego przodka, aby wspólnie ją zjeść.

Doskonalenie nauczania

Ułatw młodszym dzieciom naukę na podstawie pism świętych. By pomóc dzieciom uczyć się z pism świętych, skoncentruj się na pojedynczym wersecie lub wręcz na kluczowym zwrocie. Możesz poprosić dzieci, by wstawały lub podnosiły ręce, gdy słyszą to ważne słowo lub frazę (zob. Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 21).

strona z zadaniami: Mogę poznawać historię mojej rodziny