哥林多後書第8～13章

「捐得樂意的人是神所喜愛的」

一邊透過祈禱研讀哥林多後書第8～13章，一邊想著班上的兒童，就能獲得最好的教學建議。本大綱裡也可找到其他的教學建議。

邀請分享

邀請孩子與大家分享的一個好方法，就是提醒他們上一堂課你邀請他們做的事。請他們分享自己的經驗。

教導教義：年齡較小兒童

哥林多後書9：6-7

我可以樂意捐助有需要的人。

為人服務永遠都是好的，但快快樂樂地服務更好。思考用什麼方法激勵每個兒童做個「捐得樂意的人」。

可行的活動

請孩子複誦「捐得樂意的人是神所喜愛的」（哥林多後書9：7）這句話。「捐得樂意的人」是什麼意思？展示一張快樂的臉和一張傷心的臉的圖片，問孩子哪一個看起來像是捐得樂意的人。
一起唱首有關服務的歌曲，比如「助人」（兒童歌本，第108頁），可以多唱幾次。第一次請孩子快樂地唱；接著請他們用不同的情緒和態度來唱，如傷心、疲倦、生氣或害怕的樣子。提醒孩子，天父希望我們高高興興地幫助別人。然後用快樂的心情把這首歌再唱一次。
幫助孩子畫出笑臉和愁眉苦臉的圖片。在他們唱「微笑」（兒童歌本，第128頁）這首歌時，請他們一聽到微笑或笑容，就舉起笑臉的圖片。也可以用他們畫的愁眉苦臉圖片和愁顏、愁眉這兩個詞來進行同樣的活動。幫助孩子找出哪一張臉是愉快的，哪一張不是。說明樂意為人服務的一個方法，就是笑著幫助別人也露出笑容。
籌劃一個為人服務的班級活動，比如為沒有出席初級會的孩子服務，或是為有需要的支會成員或鄰居服務。你可以計劃去拜訪這個人的家，寫些體貼的話或畫圖，也可以做點心來分享。
請每個孩子計劃一個行動，快樂地為某個家人服務。下週上課時，請他們分享所做的事。

哥林多後書12：7-10

天父一定會回答祈禱，但並非總是以我們期望的方式回答。

保羅祈求能移除「加在〔他〕肉體上」的這個刺，這個經驗教導我們，神有時會在我們的考驗中增強我們的能力，而不是除去我們的考驗。

可行的活動

向孩子展示一株帶刺的植物（或這種植物的圖片）。讓他們想像，如果有一根刺長期留在他們皮膚裡會是什麼感覺。概述哥林多後書12：7-10給孩子聽，說明保羅所謂「加在肉體上的刺」是一種考驗，代表他生活中某件非常困難的事情。即使保羅求神移除這份考驗，神並未這麼做。相反地，神教導保羅，挑戰可以幫助我們學習謙卑和信賴祂，這樣神就能使我們堅強。
見證天父知道什麼對我們最好，祂會賜給我們所需要的，即使這跟我們想的不一樣。你也可以分享自己的經驗，說明你的祈禱曾以不同於預期的時間和方式得到答覆。像「糖尿病的困境」（利阿賀拿，2019年9月，第F4-F5頁）這樣的故事也會有幫助。
和孩子一起唱首有關天父的愛的歌曲，比如「孩子的祈禱」（兒童歌本，第6-7頁）。問孩子，如果有人不知道天父是否聆聽並答覆祈禱，他們會對那人說些什麼。再唱一次這首歌，指出描述天父對我們的感覺的歌詞。

教導教義：年齡較大兒童

哥林多後書9：6-9

我可以樂意捐助有需要的人。

保羅希望鼓舞聖徒慷慨付出，幫助窮人。你要如何用他的話來鼓舞兒童為人服務？

可行的活動

將哥林多後書9：7的話寫在白板上，把關鍵字詞的部分空下來。請孩子猜猜空格中是哪些字，然後請他們讀這一節經文，把空格的字詞填上。「不要作難，不要勉強」是什麼意思？「捐得樂意的人」是什麼意思？
請孩子幫你找出救主為人服務的圖片（來跟從我——供個人和家庭使用中有好幾張圖片）。問他們在這些圖片裡看到什麼，讓他們知道耶穌懷著愛心為人服務。全班一起設立目標，下週若有家人或其他人請我們服務，例如幫忙做家事或照顧人，我們都要說好。
讓孩子裝飾一些小石頭，說明這些石頭是「服務石」，他們這週可以將石子裝在口袋裡隨身攜帶，幫助他們記得要樂意為人服務。
一起唱首有關服務的歌曲，比如「真有趣」（兒童歌本，第129頁）。這首歌描述了多種服務他人的方式，幫助孩子給這首歌想幾句新的歌詞。

哥林多後書12：7-10

天父一定會答覆祈禱，但祂並不會賜給我所要求的一切。

保羅求神除去他的弱點，不過神知道保羅的軟弱會使他謙卑，而且神會使他堅強。

可行的活動

請孩子比較哥林多後書12：9-10和以帖書12：27。哪些詞句是重複的？這幾節經文教導什麼？（你可能需要說明，保羅將他的挑戰比作皮膚裡的一根刺。）關於考驗，神給保羅什麼樣的教導？
請孩子列出人們在生活中會有的一些考驗。讓他們思考，一個人如何能從這些考驗中學習，並且因此蒙受祝福。
和孩子一起讀「糖尿病的困境」（利阿賀拿，2019年9月，第F4-F5頁）。請孩子分享自己的經驗，說明他們祈求獲得某樣東西，最後卻沒有得到。請他們分享從這個經驗中學到了什麼。你也可以分享自己的經驗。見證天父一直都按著最能祝福我們的時間表，用最能祝福我們的方式來回答我們的祈禱。

鼓勵在家中學習

請孩子這週在家中作個樂意付出的人，並在下週來上課時，準備好報告他們如何為有需要的人服務。

改進教導

懷著愛心處理干擾。「有時候兒童的行為會干擾班上其他人學習。這種情況發生時，要有耐心、愛心，要了解這名兒童可能正面臨挑戰。……如果造成干擾的兒童有特殊需求，請和支會或支聯會的身心障礙專員洽談，或造訪〔disabilities.ChurchofJesusChrist.org〕，找出方法更適切地滿足那些需求」（以救主的方式教導，第26頁）。