「第4課——教義和聖約第1篇：『主的聲音要傳遍大地各端』」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「教義和聖約第1篇」，教義和聖約福音進修班教師用本
第4課：教義和聖約第1篇
教義和聖約第1篇
「主的聲音要傳遍大地各端」
在印刷《誡命書》（後來成為教義和聖約的一部分）之前，先知約瑟·斯密為這本書的序言求問主。主啟示了現在的教義和聖約第1篇，作為回應及對這個世界的啟示的簡介。本課能幫助學生了解，主向世界發出警告的原因。
可進行的學習活動
「警告之聲」
不妨運用以下情境或最符合學生需求的內容，幫助他們準備沉思，為什麼有人會警告別人。
想像一下，有一位朋友正在作出會導致負面後果的一個決定。
請學生分享實際的例子，說明這個決定可能是什麼。有些例子可能是對父母說謊、違反智慧語、在學校作弊或離開教會。
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你為什麼會想就此決定來警告你的朋友？
救主也給予「警告之聲」（教義和聖約1：4）。沉思以下問題：
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救主為什麼會警告我們？祂為什麼會親自警告你？祂會如何警告你？
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這教導了你關於祂的哪些事？
在你研讀本課時，找出這些問題的答案。
主的警告之聲要傳給所有的人
以下資訊能幫助學生了解，如何獲得教義和聖約的序言的歷史。
截至1831年11月，先知約瑟·斯密已經記錄了60多項從主那裡得到的啟示。然而，只有少數教會成員擁有這些啟示的副本。在先知的指導下，這些啟示被編排成一卷稱為《誡命書》的新經文，此書後來成為教義和聖約的一部分。在這本書印刷前，約瑟祈禱求問主，為這本書寫一篇序言。作為回應，他透過啟示獲得了第1篇，即主為這本新的經文所作的「我的序言」（教義和聖約1：6）。
不妨在白板上，寫出下列問題及參考出處。學生可以個別或分成小組來找出答案。如果學生分成小組，不妨讓他們先總結與小組一起發現的事，然後再與全班分享。
運用經文來回答以下的問題：
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救主今天警告誰？（見教義和聖約1：1-4，34-36；知道「偏待人」〔第35節〕是偏愛某人多於另一個人，或許會有幫助。）
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主如何傳達祂的信息？（見教義和聖約1：4-6。）
在學生思考他們的答案時，將以下這句話寫在白板上或許會有幫助：救主的警告之聲是給所有人的。
主的警告之聲是祂的慈愛的證據
在教義和聖約第1篇中，救主揭示了祂向世界發出警告的幾個原因。在你研讀時，沉思這些理由如何是救主祝福我們的證據。
閱讀教義和聖約1：11-17，21-28，找出主給我們警告的原因。
不妨將全班分成兩組，指派一半閱讀第11-17節，另一半讀第21-28節。如果學生需要更多指示，不妨製作兩個欄位的圖表。將經文寫在第一欄中，讓學生在第二欄中寫下警告的原因。學生可能會找到類似下列的答案：
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1：12 為將要來臨的事情準備我們自己
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1：15-17 警告我們這個時代的挑戰與罪
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1：21 加增我們的信心
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1：22 使主的永約得以建立
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1：26 教導我們
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1：27 為了在我們犯罪時懲戒並指正我們
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1：27 幫助我們悔改
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1：28 將知識賜給我們
不妨運用以下提示，請幾位學生分享所學到的事。
選擇你發現主對我們說話的原因之一，並回答下列其中一兩個問題：
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這個理由如何是救主的慈愛的證據？這個理由為何可以視之為一種祝福？
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你曾在何時經歷過這個祝福，或你為何希望在生活中獲得這項祝福？
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為什麼全世界都需要這個祝福？
救主如何在我們這個時代警告我們？
以下內容能幫助學生分享他們所學到的事。不妨提供紙張，或請學生運用自己的研讀日記。鼓勵學生發揮創意，想想能如何分享信息。不妨提供可用的畫畫素材。
想像一下，在這個星期日的課堂中，你的教師請你花幾分鐘，分享主為什麼在我們這個時代警告我們。想想你會如何以有意義的方式，與全班分享這個信息。準備好講義、迷因、海報，或其他有創意的方法，向全班分享這則信息。請在當中包括下列內容：
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教義和聖約第1篇中的一節經文，至少分享一個主警告所有人的原因
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在我們這個時代，主警告我們的一個例子（如果你選擇主警告我們有關世俗的挑戰和罪〔見教義和聖約1：15-17〕，你可以分享經文中的一個章節，或一位近代先知警告我們有關近代誘惑的話。）
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你對在我們這個時代，主向我們分享警告信息的想法和感受。你也可以提供個人的經驗。
在學生分享時，尋找方法來讚美和感謝他們真誠的努力，以及透過救主今天所傳達的信息，來強調祂的愛。
若想深入了解有關如何幫助學生，讓他們知道你重視他們的意見，請見「在學生發表意見之前或舉手想發表意見時，要表達你對他們的重視」。這項訓練可在教師發展技巧：愛你所教導的人中找到。