Lektion 58: Lære og Pagter 45

Lære og Pagter 45:1-8

»Talsmanden hos Faderen«

Da præsident Russell M. Nelson talte til kirkens medlemmer under en global pandemi, sagde han: »Vor Fader ved, at når vi er omgivet af usikkerhed og frygt, er det, der vil hjælpe os allermest, at høre hans Søn« (»Hør ham«, Liahona, maj 2020, s. 89). For at berolige de helliges frygt og usikkerhed i begyndelsen af 1831 opfordrede Herren dem til at høre hans røst og tro på hans navn. Denne lektion kan hjælpe eleverne til bedre at forstå Jesu Kristi mission og karakter, når de kommer til at forstå nogle af hans navne og titler.

Mulige læringsaktiviteter

Betydningen af navne

Overvej at dele eleverne op i små grupper og bed dem om at dele detaljer om betydningen af eller det unikke ved deres fornavne eller slægtsnavne. Hvis eleverne er usikre på detaljer eller betydninger, kan de forklare, hvad de kan lide ved deres navn. Når eleverne har talt sammen i deres grupper, beder du nogle stykker om at fortælle klassen noget, de har lært om en klassekammerats navn.

Læs følgende udtalelse af ældste Jonathan S. Schmitt fra De Halvfjerds.

En enkel måde at lære nogen at kende på er ved at lære deres navn at kende …

Jesus kendte og kaldte folk ved deres navne. Til det fordums Israel sagde Herren: »Frygt ikke, for jeg har løskøbt dig, jeg kalder dig ved navn, du er min« [Es 43:1; fremhævelse tilføjet] …

Ligesom Jesus kender hver enkelt af os ved navn, kan vi lære Jesus bedre at kende ved at lære hans mange navne at kende … Mange af Jesu navne [er] titler, som hjælper os til at forstå hans mission, formål, karakter og egenskaber. Efterhånden som vi lærer Jesu mange navne at kende, vil vi bedre forstå hans guddommelige mission og hans uselviske karakter. At kende hans mange navne inspirerer os også til at blive ham mere lig. (Jonathan S. Schmitt, »At de må kende dig«, Liahona, nov. 2022, s. 104-105)

Bed eleverne om at fortælle, hvad de fandt betydningsfuldt i ældste Schmitts udtalelse.

Overvej at skrive elevernes svar på følgende spørgsmål på tavlen.

• Hvilke af Jesu Kristi navne eller titler lærer jer mere om hans karakter, mission og egenskaber?

• Hvordan kan en forståelse af hans navne og titler øge jeres ønske om at følge ham?

Når eleverne har haft tid til at tale om det forrige spørgsmål, så vis følgende sandhed: At kende Jesu Kristi navne og titler kan hjælpe os til bedre at forstå hans guddommelige mission og uselviske karakter.

Bed eleverne om at vurdere deres eget ønske om at lære mere om Jesus Kristus. Overvej at bruge følgende forslag eller et af dine egne: Tilskynd eleverne til for sig selv at reflektere og svare i deres studiebog.

Brug følgende vurdering til at evaluere jeres ønske om og indsats for at forstå mere om Frelseren.

1 = Sjældent; 2 = Sommetider; 3 = Ofte

• Jeg ønsker at få en bedre forståelse af Jesu Kristi guddommelige mission.

• Når jeg studerer skrifterne, søger jeg bevidst efter navne og titler på Jesus.

• Det er vigtigt for mig at kende Jesu karakter, så jeg bedre kan følge ham.

Idet I lærer mere om, hvem Frelseren er ved at studere hans navne og titler, så bed bønsomt vor himmelske Fader om at øge jeres ønske om at følge hans Søn.

Vores talsmand og ven

Eleverne kan bedre forstå Jesu mission og karakter ved at studere et af hans mange navne. Når eleverne har drøftet hans rolle som vores talsmand hos Faderen, vil de få mulighed for at studere Jesu navne og titler på egen hånd.

Overvej at vise et billede af Jesus i Getsemane, mens eleverne deltager i følgende aktivitet:

Læs Lære og Pagter 45:3-5, og se efter Jesu Kristi titler og roller.

Tænk over Jesu Kristi titler: Følgende aktivitet kan hjælpe eleverne til at lære Frelseren bedre at kende ved at forstå hans titel som vores talsmand hos Faderen. Du kan finde flere øvelser i, hvordan man hjælper eleverne til at fokusere på Jesu Kristi titler i oplæringen »Undervis om Jesu Kristi titler, roller og egenskaber«, der findes i Lærerudviklingsfærdigheder: Fokus på Jesus Kristus. Denne oplæring kan hjælpe med at udvikle evnen til at »[lave] søgespørgsmål for at hjælpe eleverne til at finde frem til Jesu Kristi roller, titler, symboler, egenskaber og karaktertræk.«

Overvej at stille spørgsmål som følgende for at hjælpe eleverne til at få en større forståelse af Jesu Kristi rolle som vores talsmand hos Faderen. Du kan påpege, at en definition på ordet talsmand er en person, der støtter og forsvarer de trængendes sag.

• Hvad er jeres forståelse af ordet talsmand?

• Hvordan opfylder Jesus Kristus ifølge disse vers sin rolle som vores talsmand hos Faderen?

• Hvad kan vi lære om Kristi karakter af disse vers?

Overvej at læse følgende udtalelse af præsident Russell M. Nelson sammen med eleverne: Bed eleverne om at fortælle, hvordan disse lærdomme fra præsident Nelson øger deres kærlighed til og påskønnelse af Jesus Kristus.

Jesus er vores talsmand hos Faderen (se 1 Joh 2:1; L&P 29:5; 32:3; 45:3; 110:4). Ordet talsmand betyder en, der taler for eller en, der bønfalder om noget for en anden eller andre. Andre beslægtede termer anvendes i skrifterne, såsom mellemmand eller formidler (se også 1 Tim 2:5; 2 Ne 2:28; L&P 76:69) …

At forstå at han er vores talsmand og formidler i forhold til Faderen giver os vished om hans uforlignelige forståelse, retfærdighed og barmhjertighed (se Alma 7:12). (Russell M. Nelson, »Jesus the Christ – Our Master and More« [foredrag på Brigham Young University, 2. feb. 1992], s. 4, speeches.byu.edu)

Dette kan være et godt tidspunkt i lektionen til at give eleverne tid til at tænke over deres følelser for Frelseren. Overvej at skrive følgende spørgsmål på tavlen og bede eleverne om at skrive deres svar i deres studiebog. Hvis det er relevant, kan du bede et par af eleverne om at dele nogle af deres følelser med klassen.

• Hvordan har I det, når I forsøger at forestille jer, at Frelseren beder og taler for jeres sag?

• Hvordan kan en viden om, at Jesus Kristus taler for jeres sag, styrke jeres beslutning om at blive på pagtens sti?

Lær af Jesus Kristus

Når eleverne studerer følgende vers, kan du, hvis de har brug for hjælp til at finde en af Jesu Kristi titler i vers 1, forklare, at han henviste til sin guddommelige rolle som Skaber af alt.

Jesus Kristus har mange andre roller og titler. Læs Lære og Pagter 45:1, 7, 59, og se efter flere af dem.

Beslut, om det vil være bedst for eleverne at arbejde sammen med andre eller på egen hånd i følgende aktivitet.

Tilskynd eleverne til at finde på en kreativ måde at organisere det, de lærer på. Eleverne kan for eksempel lave et design i deres studiebog ved at skrive et Kristi navn eller titel midt på en side. Når de finder andre skriftsteder og vendinger, der hjælper dem til bedre at forstå den valgte titel, kan de skrive dem i forskellige retninger og størrelser rundt om på siden. De kan så tegne streger for at forbinde skriftstederne og vendingerne med navnet eller titlen.

Vælg et navn eller en titel fra jeres studium, som I gerne vil lære mere om. Brug tilgængelige studiehjælpekilder, såsom appen Evangelisk Bibliotek og skriftstudiehjælp, for at lære, hvad navnet eller titlen lærer os om Jesus Kristus. I kan også studere de sidste dages profeters ord for at lære mere. Når I er færdige med at studere, besvarer I følgende spørgsmål:

• Hvad har I lært eller følt i dag, der har øget jeres kærlighed til og ønske om at følge Frelseren?

• Hvordan kan det velsigne jer at fortsætte med at studere og lære mere om Jesu Kristi navne?

Overvej at bede eleverne om at fortælle om detaljer og meningsfuld indsigt fra deres studium. Der kan være muligheder i fremtidige lektioner for yderligere at drøfte, hvad eleverne i dag har lært om Jesu Kristi navne og titler.

Yderligere ressourcer

Hvad kan Jesu Kristi funktion som talsmand lære os om vor himmelske Fader?

Ældste Dale G. Renlund fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

I Jesus Kristus »har vi en talsmand hos Faderen« [1 Joh 2:1]. Da Jesus havde fuldendt sin forsoning, steg han »op til himlen … for af Faderen at gøre krav på den ret, som han har til at vise barmhjertighed, hvad angår menneskenes børn«. Og ved at have krævet sin ret til at vise barmhjertighed »taler han menneskenes børns sag« [Moro 7:27, 28].

Kristi forsvar for os hos Faderen er ikke fjendtligt. Jesus Kristus, der lod sin vilje blive opslugt i Faderens vilje, ville ikke kæmpe for andet end det, Faderen hele tiden har ønsket. Vor himmelske Fader hepper på og klapper uden tvivl af vores succes.

Kristi forsvar sker, i det mindste delvist, for at minde os om, at han har betalt for vores synder, og at ingen er uden for Guds barmhjertigheds rækkevidde. (Dale G. Renlund, »Vælg i dag«, Liahona, nov. 2018, s. 104-105)

Lære og Pagter 45:7. Hvad kan jeg lære om Jesus af titlen »Alfa og Omega«?

Ældste Jeffrey R. Holland fra De Tolv Apostles Kvorum har skrevet:

Alfa, det første bogstav i det græske alfabet, antyder begyndelse og opstart. »…Jeg var i begyndelsen hos Faderen …« åbenbarer han (L&P 93:21), og som den Førstefødte stod han ved Faderens højre hånd i himlens råd og i skabelsesværket …

Som Omega, et navn taget fra det sidste bogstav i det græske alfabet, er Kristus endepunktet, den endelige årsag såvel som slutresultatet af jordelivets erfaringer …

Disse græske bogstaver antyder Jesu universelle rolle fra verdens begyndelse til dens ende. Men han burde også være Alfa og Omega i særdeleshed – vores personlige begyndelse og vores personlige ende – den model, som vi former vores rejse efter … og den standard, vi måler dens afslutning ud fra.

I ethvert valg, vi træffer, bør han være vores bestik, vores fastlagte kurs, vores eneste havn forude. Han bør være det for os hver især, som han er for hele menneskeheden – selve tilværelsens krumtap, vores privilegiers kompas. Vi bør ikke gå væk fra ham. Vi bør ikke ønske at prøve. Jeg er Alfa og Omega. (Jeffrey R. Holland, »Whom Say Ye That I Am?«, Ensign, sep. 1974, s. 6-7)

Lære og Pagter 45:7. Hvordan er Jesus Kristus det »lys, der skinner i mørket«?

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

I alle faser af vores liv, i alle de situationer vi måtte komme ud for, og i alle de udfordringer vi møder, er Jesus Kristus det lys, der fordriver frygt, giver vished og vejledning og skaber vedvarende fred og glæde. (David A. Bednar, »Verdens lys og liv,« [Det Første Præsidentskabs julebudskab, 6. dec. 2015], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Supplerende læringsaktiviteter

Lære og Pagter 45:1. »Lyt, o I min kirkes folk«

Som en anden måde at indlede lektionen på kan du overveje at bede eleverne om at forestille sig, at de har en vigtig beslutning at træffe, men ønsker at rådføre sig med andre. Bed eleverne om at overveje, hvilke egenskaber de ser efter hos folk, før de stoler på deres råd. Forklar, at den åbenbaring, der står i Lære og Pagter 45, kom på et tidspunkt, hvor folk hørte og læste modstridende budskaber om Kirken. Bed eleverne om at læse Lære og Pagter 45:1-8 og se efter ord som Lyt, og hør. Når eleverne lærer mere om Frelserens navne, titler og rolle, så bed dem om at overveje, hvordan han er en pålidelig kilde til råd for dem.

Lære og Pagter 45:8. »Så mange, som tog imod mig«

Eleverne kan have gavn af at lære, hvad det betyder at acceptere og modtage Frelseren i deres liv. Bed eleverne om at læse Lære og Pagter 45:8, og spørg, hvad de tror, at Frelseren mente, da han sagde: »Jeg kom til mine egne, og mine egne tog ikke imod mig.« Bed eleverne om at drøfte, hvordan de kan modtage Jesus Kristus og centrere deres liv om ham. Du kan også spørge eleverne, hvad de tror, det betyder at »blive Guds sønner [og døtre]«. Når eleverne har svaret, så bed dem om at krydshenvise Lære og Pagter 45:8 med Mosija 5:7-8. Tal om, hvordan disse vers øger vores forståelse og vidner om vigtigheden af at modtage Frelseren og påtage os hans navn.