「第76課——教義和聖約63：57-64：對耶穌基督的聖名的虔敬」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「教義和聖約63：57-64」，教義和聖約福音進修班教師用本
第76課：教義和聖約第60～63篇
教義和聖約63：57-64
對耶穌基督的聖名的虔敬
教義和聖約第63篇所記載的啟示中，救主表示渴望信徒「要謹慎，如何用他們的嘴唇稱呼〔祂〕的名」（教義和聖約63：61）。本課能幫助學生感受到，虔敬地使用救主的名字的重要性。
可進行的學習活動
謹慎而非漫不經心
在白板上寫下謹慎而非漫不經心這句話。接著，請學生討論下列問題：
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在哪些情況下，對一個人來說，保持謹慎而非漫不經心的態度是很重要的？為什麼？
如果學生在建構想法時需要協助，不妨舉幾個例子，例如開車、在網路上搜尋、剪頭髮或執行醫療程序。
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在你看來，救主希望我們在生活中的哪些事保持謹慎？
總會女青年會長團的貝琪·葛雷文姊妹提出了以下問題：
我們說話的用詞是否謹慎？還是隨性地採用粗鄙庸俗的言語？（貝琪·葛雷文，「謹慎與漫不經心」，2019年5月，利阿賀拿，第10頁）
在哪些情況下，你可能會碰到對神或其他神聖事物不虔敬的言語？
請學生思考，他們在碰到這種言語時有何感受。鼓勵他們在研讀時找出一些教導，幫助他們感受到要以謹慎的方式談論神聖事物的重要性，特別是如何使用天父和耶穌基督的名。
對耶穌基督的名字的虔敬
以下說明能幫助學生了解，他們將從教義和聖約第63篇中所研讀的經文的背景。
教義和聖約第63篇中的啟示被記載的時候，俄亥俄嘉德蘭的一些聖徒在沒有適當聖職權柄的情況下，使用主的名（見教義和聖約63：62）。主譴責這些行為，並教導聖徒應如何運用祂的名的重要真理。
閱讀教義和聖約63：58-64，找出主希望聖徒對祂有何認識。
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這幾節經文如何幫助你了解耶穌基督？
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關於我們應該如何使用救主的名字，你從第61-64節學到了哪些事？
學生可能從這幾節經文中提到的一項真理是：耶穌基督的名是神聖的，提及時必須謹慎。
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在你看來，「謹慎使用救主的名」是什麼意思？
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關於在這幾節經文中學到的事，你有哪些疑問？
如果學生對「妄用主的名」（第62節）的意義有疑問，說明這可能涉及不虔敬地談論天父和耶穌基督（見達林·鄔克司，「虔敬與潔淨」，1986年7月，聖徒之聲，第41-43頁）。這也可能涉及不配稱地運用救主的聖職權柄（見尼爾·安德森，「聖職的能力」，2013年11月，利阿賀拿，第92頁）。確保學生了解，當我們用愛和尊重談論救主時，在福音或日常對話中談論救主是適當的。
在問下列的問題之前，讓學生想像自己認識的某人不明白虔敬地運用救主名字的重要性，或許會有幫助。他們可以在討論時想著這個人。
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在你看來，哪些事能幫助我們更渴望虔敬地運用耶穌基督的名？
對耶穌基督有更多的愛和虔敬
說明一下，更了解耶穌基督是誰，以及祂為我們所做的事，能幫助我們對祂有更多的愛和虔敬。
在介紹以下研讀活動之前，不妨請學生分享，他們曾獲得哪些經驗，或從經文中了解到哪些真理，能激勵他們虔敬地思考和談論耶穌基督。不妨也分享你生活中的一個例子。
花一些時間尋找神所指定的來源，幫助你對耶穌基督感受到更深的愛，並渴望虔敬地談論祂。你可以尋找描述祂是誰或祂做了哪些事的經文、教會領袖的話、聖詩或其他有用的資源。將你的心得和感受記錄在研讀日記裡。
學生可以個別地或與同伴一起尋找資源。如有需要，不妨為他們提供可以參考的資源範例，例如教導耶穌基督的神聖本質的聖詩，或以下一些經文：馬太福音8：23-27；尼腓二書25：13；教義和聖約18：23-25；35：1-2；110：1-5。
給予充分的時間後，請學生分享他們從研讀中學到和感受到的事。如果學生找到有意義的聖詩，全班可以一起唱一首或多首聖詩。不妨也請學生閱讀他們找到的經文，並分享為什麼這節經文對他來說深具意義。
下列問題可以幫助學生分享他們的見解：
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你研讀中的哪些事，能激發人們對救主的感激或尊重？
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記得你研讀過的內容，會如何影響你的選擇？
為了擴大對第二個問題的討論，不妨將學生分成小組並請他們討論：當我們對天父和耶穌基督更心懷虔敬時，我們生活中的某些特定方面會如何受到影響。以下是他們能談論的生活例子，包括：
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他們所作的、有關使用媒體的選擇。
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他們與他人的互動。
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他們分享福音的意願。
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他們向天父祈禱的方式。
將所學與你的生活建立關聯
為了幫助學生省思他們的學習，請他們在研讀日記中，至少回答下列其中一個問題：
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根據你今天從聖靈或從同儕身上學到的事，你注意到自己對救主的感覺或觀點有哪些改變？
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就著今天所學到的事，有什麼事讓你覺得想要做得更好或以不同的方式去做？
請幾位自願的學生分享自己所寫的內容。結束本課時，分享你對天父和耶穌基督的見證，並說明為什麼他們的名字對你來說是神聖的。