「第85課——教義和聖約76：1-19：『我們理解之眼……就被打開』」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「教義和聖約76：1-19」，教義和聖約福音進修班教師用本
第85課：教義和聖約第76篇
教義和聖約76：1-19
「我們理解之眼……就被打開」
1832年1月，先知約瑟·斯密和西德尼·雷格登在進行聖經的靈感翻譯時，沉思了約翰福音5：29的意義。他們在沉思時經歷了一系列的異象，在其中主啟示了有關祂計畫的重要真理。本課能幫助學生，在騰出時間沉思救主的話時，藉著聖靈的力量學習。
可進行的學習活動
尋求個人啟示
不妨在白板上展示以下問題。學生可以將他們對這些問題的回答，記錄在研讀日記上。不妨請幾位自願的學生，分享不會太過個人的答案。
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你正在或可能會面臨哪些情況，是你希望透過聖靈接受來自主的指引？
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為什麼你渴望主在這些事上提供幫助？
今天，你將學到邀請主透過聖靈對你說話的一種方式。在你研讀時，要留意來自聖靈的提示，這些提示能幫助你處理所列出的其中一種情況或問題。
異象
以下摘要能幫助學生準備好研讀教義和聖約第76篇。想想看，是由你自己閱讀或作總結，還是請學生這樣做才是最好的。或者，不妨請學生閱讀聖徒第一冊，第113頁，了解導致獲得這項啟示的情況。
1832年2月16日，約瑟·斯密、西德尼·雷格登和大約12個人，在約翰和艾爾莎·詹森於俄亥俄海蘭的家的樓上房間裡。約瑟和西德尼在進行聖經的靈感翻譯時，他們正在研讀約翰福音5：29，那是一段描述天堂的經文，而他們想更深入了解。他們沉思時看到一個異象，並將其記載於教義和聖約第76篇。救主向約瑟和西德尼展示了一系列不同的異象，教導他們關於天父救恩計畫的重要真理。
說明學生在整個星期研讀教義和聖約第76篇時，他們將有機會學習這項異象的許多不同部分。今天這堂課將專注於救主的教導，以及第76篇開始時所記載的經驗。
教義和聖約第76篇的開首，是主分享了關於祂自己的重要真理。
閱讀教義和聖約76：1-10，找出你認為表明耶穌基督希望我們對祂有何認識的字句。請注意，敬畏神（第5節）的意思是崇拜、愛和崇敬祂。
給學生充分的時間研讀這幾節經文後，請他們分享見解。以下這些問題可能會幫助學生討論，救主對於透過聖靈向他們啟示真理的渴望。
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這幾節經文幫助你對救主有哪些進一步的了解？
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知道這些關於祂的事，會如何影響你？
沉思經文會帶來啟示
閱讀教義和聖約76：11-19，找出約瑟和西德尼在體驗異象之前，做了什麼事。
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在你看來，哪些行動讓約瑟和西德尼體驗到他們所經歷的事？
不妨說明，雖然我們可能沒有體驗到約瑟和西德尼那種異象，但他們的經驗可以教導我們，有關準備自己透過聖靈接受來自主的啟示的原則。
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關於我們能幫助自己作好準備、透過聖靈接受啟示的一種方式，你從這幾節經文中學到哪項真理？
學生可能會提到一個類似以下的真理：當我們透過祈禱研讀和沉思經文時，就是在準備自己透過聖靈從主那裡獲得理解。
十二使徒定額組陶德·克理斯多長老說明，我們能如何研讀和沉思經文，並透過聖靈獲得啟示。
我說的「研讀」，不只是讀讀而已。……我知道你們有時候會讀幾節經文，停下來想一想，再認真讀一次，思考其中的意義，祈禱以求理解，在心裡面提出問題，等候靈性上的回應，然後寫下你們所得到的靈感和見解，使你能夠記得，並且學習更多。用這樣的方法研讀，在半個小時內可能讀不了許多章節，卻會在你們心中留出一些空間給神的話，並且祂也會和你們說話。（陶德·克理斯多，「你回頭以後」，2004年5月，利阿賀拿，第11頁）
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有哪些障礙會在某些時候阻礙我們沉思？什麼事物能幫助我們克服這些障礙？
不妨分享你透過祈禱研讀經文並獲得啟示的經驗。請學生也分享他們有過的經驗。
練習透過祈禱來研讀和沉思
不妨在課堂上給學生一點時間，例如7-10分鐘，練習透過祈禱來研讀和沉思經文。分享以下指示：
花點時間練習研讀和沉思經文。想想你先前指出、希望主能協助你解決的情況。祈禱獲得指引，沉思你正在閱讀的內容，並留意能為你提供所需指引或幫助的聖靈提示。在你的研讀日記中，記錄你的想法和靈感。
讓學生選擇在本活動中要研讀的經文。對於在選擇章節上希望獲得指引的學生，不妨提供以下幾個選項：
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以挪士書1：1-17（以挪士向神祈禱。）
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摩賽亞書3：1-20（便雅憫王預言有關耶穌基督的事。）
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阿爾瑪書36：1-30（阿爾瑪描述他的罪的赦免。）
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摩西書1：1-39（摩西與神說話並抵抗撒但。）
給予充分的時間後，展示以下問題，請學生將他們的答案寫在研讀日記上。
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研讀和沉思經文，如何幫助你準備好藉著聖靈接受啟示？
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這個經驗教導了你有關天父、耶穌基督和聖靈的哪些事？
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你可能會做或持續做哪些事，以獲得更多來自主的幫助和啟示？
見證更有意、更經常地沉思和研讀經文，能如何讓學生更接近天父和耶穌基督。鼓勵學生定期研讀和沉思經文，繼續透過祈禱尋求啟示。