Lektion 112: Lære og Pagter 94-97

Øvelse i Evangelisk mesterlære 7

Lær udenad; opnå åndelig kundskab

Evangelisk mesterlære kan hjælpe eleverne til at bygge et fundament for deres liv på Jesus Kristus og hans evangelium. Denne lektion vil give eleverne mulighed for at øve sig på at mestre mesterlæreskriftsteder og den lære, de underviser i. Den vil også hjælpe dem til at lære og anvende guddommelige principper for at opnå åndelig kundskab.

Mulige læringsaktiviteter

Gennemgang af evangelisk mesterlære: Lær udenad

Overvej at indlede lektionen med en kort aktivitet, der kan hjælpe eleverne til at forstå vigtigheden af at lære henvisninger til mesterlæreskriftsteder og nøglesætningerne deri udenad. I kan for eksempel vise penge, mad, en dagbog eller andre ting, som folk kan opbevare. Bed eleverne om at drøfte følgende spørgsmål med en makker.

• Hvorfor gemmer eller opbevarer folk disse ting?

• Hvilke andre ting kan folk samle og spare op til fremtidig brug?

• Hvordan kan det sammenlignes med at lære mesterlæreskriftstedshenvisninger og nøglesætninger udenad?

I kan eventuelt bede eleverne om at fortælle, hvad de har talt om med deres makker. Færdiggør følgende som klasse.

Læs Lære og Pagter 84:85. Se efter det løfte, Herren giver, hvis vi vil gemmer eller værdsætter hans ord i vores sind.

• Hvad menes der med »livets ord«?

• På hvilke måder har I prøvet at gemme Guds ord i jeres sind?

• Hvordan har denne indsats hjulpet jer til at føle Guds kærlighed eller kraft i jeres liv?

  Bed eleverne om at tænke på tidspunkter i deres liv, hvor et mesterlæreskriftsted eller et andet skriftsted er kommet til deres sind, når de har brug for det, såsom da de stod over for en svær beslutning eller søgte svar på et spørgsmål. Overvej at fortælle om eksempler på, hvordan det har velsignet jer at lære skriftsteder udenad.

• Hvordan har Herren velsignet jer ved at hjælpe jer til at huske et skriftsted på det tidspunkt, I havde brug for det?

  Giv eleverne tid til at værdsætte Guds ord i deres sind ved at lære mesterlæreskriftstedshenvisninger og nøglesætninger udenad. Følgende er en måde at gøre det på. (Yderligere forslag til at lære dem udenad findes i tillægget sidst i dette hæfte under »Aktiviteter for gennemgang af evangelisk mesterlære«. Aktiviteten, I vælger at bruge, bør ikke tage mere end 10 eller 15 minutter, så eleverne har tid til at øve sig i at anvende principperne for at opnå åndelig kundskab senere i lektionen).

  Overvej at lave flere små stykker papir eller kort til eleverne og give dem følgende instruktioner.

• Vælg tre til fem mesterlæreskriftsteder, som I føler vil være værdifulde at »gemme« eller lære udenad.

• Tænk over, hvordan det kan hjælpe jer til at følge Jesus Kristus og hans lærdomme at gemme disse henvisninger.

• Lav et huskekort til hvert skriftsted, I har valgt, ved at skrive henvisningen på forsiden af et stykke papir og nøglesætningen på bagsiden.

• Øv jer i at lære indholdet udenad på begge sider af hvert huskekort.

Efter nogen tid kan eleverne bytte huskekort med en klassekammerat og øve sig i at lære flere mesterlæreskriftsteder udenad. De kan også udspørge hinanden ved at bruge de huskekort, de har lavet.

Lær og anvend principper for at opnå åndelig kundskab

Resten af lektionen fokuserer på at hjælpe eleverne til at gennemgå principperne for at opnå åndelig kundskab og øve sig i at bruge dem med et scenarie om visdomsordet.

Overvej at give eleverne følgende scenarie. I kan bede eleverne om at hjælpe med at tilpasse scenariet, så det bliver mere relevant for de situationer, de måtte stå i med hensyn til visdomsordet.

Nogle af jeres venner, der ikke er medlemmer af Kirken, har spurgt jer, hvorfor I ikke drikker kaffe, te eller alkohol. Efter I kort har forklaret, hvad I ved om visdomsordet, nævner jeres venner, hvor restriktivt de synes, det er, og spørger: »Hvorfor nogen ønsker at leve sådan?«

• Hvilket princip om at opnå åndelig kundskab føler I ville være mest nyttigt at overveje, når I skal svare jeres venner? Hvorfor?

Når eleverne svarer på det foregående spørgsmål, kan I måske vurdere, hvor godt de forstår principperne for at opnå åndelig kundskab. I kan derefter bruge følgende aktivitet eller tilpasse den efter behov.

Overvej at opdele eleverne i små grupper. Bed hver gruppe om at vælge et princip om at opnå åndelig kundskab, som de kan studere. Bed eleverne om at studere deres valgte princip med afsnit 5-12 i Evangelisk mesterlære hoveddokument. Når de studerer, så bed hver gruppe om at skrive et eller to spørgsmål, der relaterer til deres princip. Det bør være spørgsmål, der kan hjælpe dem til at svare deres venner i det foregående scenarie. I kan bruge følgende spørgsmål som eksempler, eller hvis eleverne har brug for hjælp.

Handl i tro

• Hvordan er jeres forpligtelse til at adlyde visdomsordet (se L&P 89) en handling i tro på Jesus Kristus?

• Hvad ved I om Jesus Kristus og hans evangelium, der kunne hjælpe jer til at adlyde visdomsordet, selvom I ikke helt forstår det?

Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv

• Hvordan påvirker en forståelse af Guds frelsesplan jeres perspektiv på visdomsordet?

• Hvilke kortvarige fordele tror folk, at de kan opnå ved ikke at adlyde visdomsordet? Hvordan kan disse fordele sammenlignes med de langsigtede velsignelser, som Frelseren lovede, når vi adlyder visdomsordet? (Se L&P 89:18-21).

Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder

• Hvilke ting lærte I, da I studerede Lære og Pagter 89, der kan være en hjælp, når I svarer jeres venner?

• Hvilke yderligere mesterlæreskriftsteder kan hjælpe?

• Hvordan har guddommeligt anviste kilder som Helligånden, jeres forældre eller kirkeledere påvirket jeres ønske om at adlyde visdomsordet?

Når eleverne er færdige, så bed dem om at udveksle spørgsmål med en anden gruppe. Giv dem tid til at drøfte med deres gruppe, hvordan de ville besvare hinandens spørgsmål. Eleverne kan derefter øve sig på at lave et rollespil over, hvordan de ville reagere i scenariet ved at bruge deres svar.

Bed efter aktiviteten eleverne om at fortælle om den indsigt, de har fået af deres gruppemedlemmers spørgsmål eller svar. Hvis der er tid, kan eleverne også bedes om at fortælle om oplevelser, de har haft med at undervise eller bære vidnesbyrd om visdomsordet for andre.

Supplerende læringsaktiviteter

Et eksempel på, at skriftsteder kommer til os

Følgende oplevelse kan deles som et eksempel på, hvordan Herren inspirerer nogen ved at sende sit ord til deres sind.

Ældste B.H. Roberts tjente som feltpræst i USA’s væbnede styrker under 1. verdenskrig. Efter en fredsaftale blev underskrevet for at afslutte krigen, blev der holdt en thanksgiving-gudstjeneste. Ældste Roberts blev uventet bedt om at læse taksigelsessalmen. Ældste Roberts havde aldrig hørt om denne salme, men han handlede i tro og gik hen til podiet. Mens han gik, hørte han en røst sige: »Salme 100«. Ældste Roberts læste Salme 100 og vendte tilbage til sin plads. De andre feltpræster nægtede at se på ham. Ældste Roberts indså, at de havde prøvet at gøre ham og Kirken forlegne. Da han vendte tilbage til sit telt den aften, opdagede han, at Salme 100 var den mest passende salme, han kunne have delt for at fejre begivenheden. Han vidste, at Herren havde velsignet ham med inspiration, da han havde brug for det (Inspiration Key to Thanksgiving Psalm, Church News, 22. nov. 1975, s. 12).

Hjælp andre med at opnå åndelig kundskab

Bed eleverne om at forestille sig, at deres venner har et oprigtigt ønske om at forstå, hvorfor de vælger at adlyde visdomsordet. Læs som klasse afsnit 14-17 i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, og se efter principper, der kan hjælpe deres venner til selv at opnå åndelig kundskab. Overvej at stille spørgsmål efter hvert afsnit for at hjælpe eleverne til at øve sig i at anvende det, de har læst. Nedenfor er et par eksempler:

• Hvilke spørgsmål kan I stille for bedre at forstå hensigten med jeres venners forespørgsel om visdomsordet?

• Hvilke opfordringer kan I give dem til at handle i tro selv og få en større forståelse af jeres tro?

• Hvilke hjælpekilder vil I søge i sammen med jeres venner? Hvilke generalkonferencetaler ville I opfordre dem til at læse, se eller lytte til?

Alternativt scenario

Hjælp eleverne til at øve sig i at bruge principperne for at opnå åndelig kundskab med mesterlæreskriftstedet Lære og Pagter 88:118 ved eventuelt at give dem et scenarie, der relaterer til værdien af uddannelse, såsom følgende:

Brocks forældre fortæller ham til stadighed, hvor vigtigt det er, at han får sig en uddannelse. Men han kæmper i skolen og føler ikke, at det er tiden og indsatsen værd.

I kan bede eleverne om at lave et rollespil over, hvordan de kan hjælpe deres ven Brock med at bruge principperne for at opnå åndelig kundskab.