「第161課——精通教義練習10：應用獲得屬靈的知識的各項原則」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「精通教義練習10」，教義和聖約福音進修班教師用本
第161課：「家庭：致全世界文告」
精通教義練習10
應用獲得屬靈的知識的各項原則
精通教義能幫助學生，把生活的基礎建立在耶穌基督和祂的福音上。本課將給學生機會分享對他們的生活深具意義的精通教義經文章節，以及幫助學生學習和應用獲得屬靈的知識的神聖原則。
可進行的學習活動
精通教義複習活動：分享
為了幫助學生簡短複習他們今年學到的事，並準備好分享影響他們生活的精通教義章節，不妨在白板上寫下不完整的句子「其中一個我最喜歡的……」。
可以用幾種不同的方式來完成這句話，例如教會歷史人物、今年我們學到的故事，或我從一個同學身上學到的事。對每一個完成的句子，給學生片刻時間與一個同伴分享他們的答案，以及他們選擇這個答案的原因。
最後，用精通教義章節完成這句話。給學生時間複習精通教義核心文件（2023）中列出的精通教義章節。請他們與一位同伴分享他們所選的經文章節，以及這段經文對他們有何意義。務必保留足夠的時間以便進行以下的練習應用活動。
學習並應用獲得屬靈的知識的各項原則
在介紹以下的記事之前，請學生簡短複習精通教義核心文件「獲得屬靈的知識」部分第5-12段中的原則，可能會有所幫助。（若想查看建議的複習活動，請參閱本用本「精通教義複習活動」下的附錄。）
註：本課建議的主題對許多學生來說可能非常敏感且個人。全班討論以下的記事時，提醒他們神愛祂所有的兒女，以及祂希望我們以尊重和愛對待所有的人。
如果你認為，在不同的情況中練習應用獲得屬靈的知識的原則會對學生更有幫助，請見「補充學習活動」部分的「替代情境」部分。
十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老描述一位男青年面臨極為困難的挑戰。閱讀這位男青年所面臨的情況時，沉思應用獲得屬靈的知識的原則為什麼對他很重要。
我要談到一位年輕人的經驗，他配稱地進了傳道地區，但卻苦於同性間的吸引力和因此而來的心靈創傷，選擇提早返鄉。他仍然保持配稱，但信心卻岌岌可危，他情感上的負荷越來越重，靈性上的痛苦越來越深，他因此在受傷、困惑、憤怒和孤立的情緒中不斷循環。（傑佛瑞·賀倫，「看，你的母親！」，2015年11月，利阿賀拿，第49頁）
不妨給學生時間沉思自己對這種情況的理解和感受，藉此幫助他們準備好了解本課的相關性。你也可以展示以下這些提示，以鼓勵學生在研讀日記中寫下他們的想法：
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你認為這位男青年可能會對天父的計畫或教會有哪些疑問或疑慮？
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他與天父的關係會如何受到這些疑問或疑慮的影響？
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為什麼對處於類似情況的人而言，了解並應用獲得屬靈的知識的原則很重要？為什麼對他們的朋友和家人而言，應用這些原則同樣重要？
請記住，本課無法回答學生可能提出的所有問題。神尚未啟示每一個答案。本課旨在幫助學生在面對生活中的疑問和疑慮時，運用獲得屬靈的知識的原則，成為更忠信的耶穌基督的門徒。
請學生與全班分享，對於這個男青年、他的朋友或他的家人而言，就他們所學到的、有關獲得屬靈的知識的原則的事，他們認為哪些可提供最大的幫助。給學生足夠的時間進行討論。
視討論後所剩的時間而定，不妨從剩餘的課程教材中選擇一個或幾個，幫助學生進一步了解這些原則。
這個年輕人做了什麼？
不妨請班員找一個同伴組成一組，向每組提供一份賀倫長老的講辭的副本。請他們將證據劃記下來，證明這個男青年和其他人如何應用獲得屬靈的知識的原則，
然後展示下列問題，供學生討論。
他的傳道部會長、支聯會會長和主教花了無數個小時為他哭泣和給他祝福，……〔他的母親〕向兒子見證神的力量、這是祂的教會，尤其為神對她孩子的愛作見證；同時也為自己對兒子不折不扣、無盡的愛作見證。……
這個〔年輕人〕的性取向並沒有奇蹟似的改變，大家也不期待會有這樣的改變。但他的心一點一點改變了。
他開始回到教會，他選擇樂意且配稱地領受聖餐。他再次取得聖殿推薦書，並接受召喚擔任晨間福音進修班教師，他成功地善盡職責。現在，事隔五年後，應他個人的請求，並在教會相當大的協助之下，他再次回到傳道地區，完成為主傳道的服務。這位年輕人……所展現出的勇氣、正直和決心，讓我流下了感動的淚水。（傑佛瑞·賀倫，「看，你的母親！」，2015年11月，利阿賀拿，第49頁）
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這個男青年所作的選擇如何顯示出他對耶穌基督的信心？你認為祂的行為對祂與天父的關係，有何影響？
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在你看來，他的母親選擇向他見證神對他的愛，為什麼很重要？
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你看到哪些證據證明他轉向了神所指定的來源？你認為他選擇的來源如何影響他對耶穌基督的信心？
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假設這個男青年對自己的一些疑問或疑慮無法找到答案。就你所知，關於天父和祂的計畫的哪些事，若他能記得，可能會有所幫助？
填空
在這項活動中，不妨將以下三句未完成的句子寫在白板上。
從精通教義核心文件中選擇下列其中一段話，並試著憑記憶完成它，然後根據「獲得屬靈的知識」部分的第5-12段來檢查你的答案。
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「我們不能立刻找到問題的答案時……」
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「我們要尋求聖靈的幫助，才能以……」
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「學習認出和避免不可靠的來源能……」
想一想，為什麼你所選的那段話中的原則對這個男青年和他的朋友和家人來說很重要，需要了解。
請學生在教室四處走動，彼此分享見解。鼓勵他們繼續尋找新同伴，直到他們至少分別與選擇選項1、選項2以及選項3的三個人分享過自己的想法為止。
神所指定的來源
不妨展示以下問題，然後給學生充分的時間先查考經文和講辭，再請他們開聲說出自己的答案。
若有需要，不妨向學生提供「其他資源」部分的建議資源。
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你認為教義和聖約（或其他經文）中的哪些精通教義章節，可以幫助這個男青年？
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研讀教會領袖的哪些講辭對他或他的親人會有所幫助？