「第168課——轉向神所指定的來源以協助尋找答案」，教義和聖約福音進修班教師用本，（2025）
「轉向神所指定的來源以協助尋找答案」，教義和聖約福音進修班教師用本
第168課：精通教義：為我的問題尋找答案
轉向神所指定的來源以協助尋找答案
獲得屬靈的知識，第4部分
精通教義的其中一個目的，是幫助學生學習和應用獲得屬靈的知識的各項原則。本課會幫助學生了解，從天父和耶穌基督出於慈愛而為我們提供的來源尋求真理，這件事很重要。
可進行的學習活動
豐富的資訊
不妨拿杯水來展示。請學生想像，有人要請他們喝一杯飲料。詢問他們，在決定是否喝水之前，他們可能會想知道關於水的哪些事。
正如我們想知道吃進自己身體的東西的來源一樣，當我們對某個福音問題或主題感到好奇時，我們必須評估所尋求的資訊來源。
迪特·鄔希鐸長老之前在總會會長團服務時說明：
在世界歷史中，從來沒有像我們現在能如此輕易獲得大量的資訊——有些資訊是真實的，有些是假的，許多是真假參雜。
因此，在世界歷史上，沒有任何時刻比現今當學會如何辨明真理與謬誤更重要了。（迪特·鄔希鐸，「什麼是真理？」〔教會教育機構祈禱會演講，2013年1月13日〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）
-
如果你有福音問題，通常會尋找哪些來源？
-
你如何知道該項來源是否可靠？
神是一切真理的源頭
為了幫助學生意識到，在尋求真理時仰望天父和耶穌基督的需要，不妨在白板上展示以下經文出處。
不妨請學生個別或和小組一起，研讀部分或全部的經文。不妨請他們在白板上，寫下描述天父和耶穌基督的特質的字句。
閱讀以下經文，找出幫助你了解，我們為什麼應該仰望天父和耶穌基督以尋求真理的字句：
-
這幾節經文如何幫助你了解，我們為什麼在尋找真理時，應該仰賴天父和耶穌基督？
在你們討論時，指出神是一切真理的源頭。可以將這項原則寫在白板上。
-
我們能在哪裡找到來自天父和耶穌基督的真理？
尋找可靠的來源
以下研讀活動能幫助學生了解，他們為什麼會想運用神給他們的祝福：神所指定的來源。
閱讀精通教義核心文件（2023）中，「獲得屬靈的知識」部分的第11-12段。找出能指引我們努力找出問題答案的教導。
-
你發現哪些字句描述了，為什麼使用神所指定的來源很重要？
-
我們在尋求真理時，可以轉向來自天父和耶穌基督的哪些來源？這些來源如何展現出天父和耶穌基督對我們的愛？
以下活動能幫助學生了解，如何找到神所指定的來源，並評估他們可能遇到的其他來源的可靠性。根據你的可用時間和學生需求，不妨進行其中一項或兩項活動。
活動A：找出神所指定的來源
在請學生完成以下活動之前，不妨展示如何使用教會製作的研讀輔助工具，來幫助他們找到神所指定的來源。你可以選擇一個福音主題，並使用步驟2中列出的資源，向學生展示能在哪裡找到更多資訊。
在向學生展示如何找到神所指定的來源之後，讓他們個別或與同伴一起練習。不妨分享並展示以下指示，幫助學生開始練習。
按照以下兩個步驟，練習運用教會製作的研讀輔助工具，幫助找到神所指定的來源：
活動B：評估資訊來源
我們在尋找真理時，有時會看到並非由教會發布的資訊來源。在這些情況下，我們必須評估我們看到的資訊的可靠性。
-
我們能做哪些事，來區分可靠和不可靠的資訊來源？
展示下列問題，或做成講義發給學生。除了請學生個別或全班一起閱讀這些問題外，你也可以請他們閱讀與這些問題相關的經文。
辨認真理與謬誤
教義和聖約福音進修班教師用本——獲得屬靈的知識，第4部分
閱讀以下問題。想想這些問題能如何幫助你，判定不同資訊來源的可靠性和實用性。
-
當我讀到或聽到這則資訊時，我獲得哪些從聖靈而來的感受？（見教義和聖約50：23-24。）
-
這資訊是否讓我更接近耶穌基督和祂的教會？（見摩羅乃書7：15-17。）
-
這是否鼓勵我遵守神的誡命？
-
這資訊是否與經文和近代先知教導的內容相符？（見提摩太後書3：15-17；教義和聖約1：38。）
-
對於我已經感覺到聖靈告訴我是真實的事，這資訊是證實還是鼓勵我去懷疑？（見摩羅乃書10：5。）
-
這資訊是否來自救主或祂的教會領袖會認為值得信賴的來源？
-
我的父母或教會領袖會怎樣看待這資訊？（如果我不想讓他們知道，這個想法透露了什麼跟該來源有關的事？）
在學生閱讀完問題後，請他們分享，為什麼他們認為像這樣的問題有助於他們沉思。你也可以請他們分享一些例子，談談他們如何使用這些或類似的問題，來評估資訊的可靠性。
應用所學
為了幫助學生內化他們的學習，不妨請他們在研讀日記中，寫下以下其中一個或兩個問題的答案。然後，可以請他們向同伴或全班分享自己的想法。
-
你今天學到哪些事，能幫助你更清楚地找到福音問題的答案？
-
在你看來，今天所學到的事，會如何影響你未來的行動？
為你今天所研讀的真理作見證，並鼓勵學生要尋求天父和耶穌基督透過神所指定的來源所啟示的真理。