Lektion 173: Skriftstudiemetoder

Forstå konteksten for skrifterne

At forstå konteksten for skrifterne hjælper os til at erkende de inspirerede skribenters hensigt. Det kan øge vores forståelse af deres ord og hjælpe os til at høre Herrens ord i vores liv. Formålet med denne lektion er at hjælpe eleverne til at forstå, hvordan konteksten for skrifterne kan gøre skriftstudium mere meningsfuld.

Mulige læringsaktiviteter

Hele billedet

Indled undervisningen med at vise følgende billeder et ad gangen og stil følgende spørgsmål. Alternativt kan eleverne skrive billedtekster til billederne, når du viser dem hver især. De kan derefter tale om, hvordan teksten blev ændret, da de havde set hele billedet.

I stedet for at bruge billederne herunder kan eleverne vælge et billede fra galleriet på deres telefon, zoome ind på kun en del af billedet og bede en makker om at gætte, hvad der sker på billedet. De kan derefter zoome ud og spørge, hvordan den anden elevs forståelse ændrede sig.

• Hvad sker der på billedet?

• Hvordan ændrer vores forståelse sig, når vi har hele billedet?

  Overvej at bede eleverne om at komme med eksempler fra deres liv, hvor det gjorde en forskel at se mere af billedet. Nogle mulige eksempler kan være at sende en sms eller slå noget op, før man kender alle detaljerne, dømme nogen uden at kende til deres historie eller drage en forkert konklusion ud fra et beskåret billede.

• Hvordan kan det relatere til vores studium af skriften?

Mens eleverne besvarer dette spørgsmål, så vurder deres forståelse af konteksten i forhold til studium af skriften. Ud fra din vurdering af deres forståelse kan du overveje at bruge hele eller dele af følgende afsnit.

Definer: Forstå konteksten

Overvej at skrive ordet kontekst på tavlen.

Uden kontekst kan vi gå glip af vigtige detaljer og have en ufuldstændig forståelse af, hvad der sker.

• Hvordan vil I definere ordet kontekst?

Overvej at skrive elevernes svar på tavlen. Du kan efter behov dele følgende definition på kontekst:

Konteksten er baggrunden, forholdene og rammen, hvori begivenhederne finder sted, der gør os i stand til bedre at forstå, hvad der sker.

Læs følgende kommentar af ældste David A Bednar om en udtalelse af profeten Joseph Smith (1805-1844):

»Jeg har en nøgle, hvormed jeg forstår skriften. Jeg spørger, hvad det spørgsmål var, der bragte svaret frem, eller fik Jesus til at fortælle lignelsen?« (History of the Church, 5:261). Når vi stræber efter at forstå det spørgsmål, der gik forud for en bestemt åbenbaring, lignelse eller episode, kan det hjælpe os til at få en dybere forståelse af skrifterne (David A. Bednar, i »Witnesses of the Prophet Joseph Smith«, Ensign, jan. 2009, s. 15)

• Hvordan kan det at lære om konteksten for skrifterne hjælpe jer til at forstå de lektier, der undervises om?

Bed eleverne om at tænke over, hvor ofte de søger at kende baggrunden og rammen. Overvej at give eleverne et minut eller to til at tænke over, hvordan det at lære konteksten til skrifterne har velsignet eller måske vil velsigne dem i deres studium af skriften. Du kunne bede nogle få elever om at dele deres tanker eller personlige erfaringer.

Vis eksempel: Lære og Pagter 121

Følgende er et eksempel på, hvordan en forståelse af konteksten kan gøre studium af skriften mere meningsfuld. Hvis du ønsker det, kan du bruge forskellige vers som eksempel.

Læs Lære og Pagter 121:7-8 og se efter, hvad Herren lærte Joseph Smith.

• Hvad var meningsfuldt for jer i disse vers?

  Overvej at opdele eleverne i små grupper for at drøfte svarene på følgende spørgsmål. Bed dem om at lave en liste over hjælpekilder, der hjælper os til at lære om konteksten.

• Hvilke værktøjer eller hjælpekilder kan hjælpe os til at lære om konteksten for disse og andre skriftsteder?

Eleverne kan nævne nogle af følgende hjælpekilder: Afsnits- eller kapiteloverskrifter, de omkringliggende vers, kommentarer til skriften, hæfter, taler holdt af Kirkens ledere og historier fra skrifterne for børn.

Du kan eventuelt nævne, at nogle af de specifikke hjælpekilder, der er tilgængelige for Lære og Pagter og Kirkens historie, omfatter Saints, bind 1, og Revelations in Context. Hvis eleverne gerne vil vide mere, kan du vise, hvordan eleverne kan få adgang til disse hjælpekilder på appen Evangelisk bibliotek. Forvis eleverne om, at selv om det kan være en hjælp at studere forskellige kilder, kan den enkle vane med at læse afsnitsindledningen, inden de studerer, gøre studium af skriften mere meningsfuld. Det vil være fokus i denne lektion.

Læs afsnitsindledningen til afsnit 121 og se efter oplysninger, der kan hjælpe os til at forstå disse vers bedre. I kunne også læse Lære og Pagter 121:1-6 og finde yderligere indsigter.

Genlæs Lære og Pagter 121:7-8 med en forståelse af konteksten i tankerne.

• Hvordan hjælper denne kontekst jer til at få en større forståelse af det budskab, Herren gav Joseph i disse vers?

• Hvordan gør denne nye forståelse disse vers mere meningsfulde for jer?

Mens eleverne svarer, så se efter måder, hvorpå du kan fremhæve eller spørge om, hvad denne kontekst lærer os om Herren. Herren gav for eksempel kærligt profeten Joseph Smith fred, perspektiv og et løfte om fremtidige velsignelser i en vanskelig tid. En forståelse af denne kontekst hjælper os til at vide, at Herren også kan give os fred og vejledning i vores liv.

Øvelse i at forstå konteksten for skriftstederne

Hjælp eleverne til at øve sig i at forstå konteksten ved eventuelt at vise følgende skrifthenvisninger og spørgsmål på tavlen. Du kan få eleverne til parvis at læse en eller flere af skriftstedshenvisningerne og skrive det, de lærer af det, midt på et stykke papir. De kan derefter læse afsnitsindledningen tillige med de omkringliggende vers. Rundt om det, de allerede har skrevet, kan de tegne eller skrive noget, der fanger konteksten (det større billede).

Lære og Pagter 3:6-9

Lære og Pagter 8:2-3

Lære og Pagter 27:1-2

Lære og Pagter 28:2, 7

Lære og Pagter 46:3-5

Lære og Pagter 49:15-17

Lære og Pagter 98:1-3

Lære og Pagter 109:22-23

Lad nogle elever fortælle, hvad de fandt frem til. Hvis det er nyttigt, kan du overveje at spørge om følgende:

• Hvordan øger konteksten for afsnittet jeres forståelse af det, I lærer i versene?

• Hvordan hjælper konteksten jer til at lære mere om Frelseren, hans kærlighed, hans barmhjertighed eller hans kraft i vores liv?

Hvis tiden tillader det, kan eleverne øve sig i denne metode ved at bruge et afsnit eller kapitel i deres aktuelle personlige studium eller familieskriftstudium.

Bed eleverne om at tænke over, hvordan studium af konteksten kan gøre en forskel i deres personlige studium, og hvordan de kan forbedre deres skriftstudium ved at implementere denne metode.

Mens eleverne øver sig i denne skriftstudiemetode i de kommende uger, så overvej at finde måder, hvorpå de kan dele den indsigt, de har fået, med klassen som en del af de kommende åndelige tanker i klassen.

Yderligere ressourcer

Hvordan kan jeg forstå skrifterne bedre?

Læs denne udtalelse af præsident Thomas S. Monson (1927-2018), og se efter, hvad han opfordrer os til at gøre i vores skriftstudium:

Bliv fortrolig med de lektier, skrifterne lærer os. Lær baggrunden og situationen for Mesterens lignelser og profeternes formaninger. Studer dem, som om de talte til jer, for det er sandheden. (Thomas S. Monson, »Vær dit bedste«, Liahona, maj 2009, s. 68)

Hvordan hjælper konteksten mig til at opnå åndelig kundskab?

For at undersøge begreber, spørgsmål og samfundsemner ud fra et evigt perspektiv må vi overveje dem med frelsesplanen og Frelserens belæringer i tankerne …

Det kan også være en hjælp at undersøge historiske spørgsmål med den rette historiske baggrund ved at overveje kulturen og normerne for den tidsperiode i stedet for at anvende nuværende fortolkninger og holdninger …

Hjælp dem, som du taler med, til at undersøge eller omformulere deres spørgsmål på baggrund af evangeliets lærdomme og frelsesplanen. (Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2023, »Opnå åndelig kundskab«, afsnit 8-15)

Supplerende læringsaktiviteter

Anvend yderligere hjælpekilder som kontekst

Du kan hjælpe eleverne til at forstå, hvordan yderligere hjælpekilder kan hjælpe os til at forstå og øge vores kundskab om skrifterne ved at gøre følgende: Bed eleverne om at søge i nogle afsnitsindledninger i Lære og Pagter, og se efter, hvad de mener er den korteste afsnitsindledning. Følgende er nogle eksempler på det, som eleverne kan finde frem til: Lære og Pagter 4, 5, 26, 38, 65, 79, 80, 93, 114, 130,131. Eleverne kan vælge et afsnit og læse nogle få vers i afsnittet.

For at hjælpe eleverne til at lære mere om konteksten for det afsnit, de valgte, kan de bruge flere hjælpekilder, såsom Revelations in Context i appen Evangelisk Bibliotek. Lad eleverne lede efter et af disse afsnit i indholdsfortegnelsen og derefter slå op på siden eller siderne for at lære mere om konteksten. Overvej at bede eleverne om at fortælle om ting, de har lært om afsnittet, og hvordan konteksten hjalp dem til at lære mere af det eller de vers, de læste.

Ude af kontekst

Ældste Neil L. Andersen fortalte en historie om præsident Russell M. Nelson for at vise, hvordan folk tager information om Joseph Smith og præsenterer den ude af kontekst. Overvej at vise følgende videoklip. Når eleverne ser videoklippet, så bed dem om at se efter, hvordan det kan give et falsk indtryk at tage information ud af dens kontekst. Lad dem derefter fortælle, hvad de bemærkede. Lad det, de fortæller, understøtte, hvor vigtigt det er at læse skriftsteder i den rette kontekst.

Konteksten er vigtig

Overvej at give eleverne nogle af følgende scenarier. Vis for hvert scenarie de to udtalelser en ad gangen. Du kan også vælge at medtage et billede af den anden udtalelse, når du viser den. Du kan vise udtalelserne til klassen som helhed eller dele eleverne op i grupper. Drøft, hvordan detaljerne i den anden udtalelse hjælper jer til at få en større forståelse af situationen.

Forestil jer en ung mand, der beder. Forestil jer nu, at den unge mand hedder Daniel, og han er i en løvekule.

Forestil jer en mand ved havet. Forestil jer nu, at mandens navn er Moses, og at han udfrier sit folk gennem dette hav.

Forestil jer en mand, der beder i en have. Forestil jer nu, at haven hedder Getsemane.

Forestil jer en kvinde, der står foran sin mand. Forestil jer nu, at hun hedder Ester, hendes mand er kongen, og hun kan ikke stå foran ham uden hans tilladelse.

Forestil jer en ung mand, der holder en slangebøsse. Forestil jer nu, at hans navn er David, og at han står over for Goliat.

Forestil jer en ung mand, der beder i en lund. Forestil jer nu, at hans navn er Joseph Smith, og at Gud Faderen og Frelseren viser sig for ham.