「第199課——出於基督般的愛而分享福音：對神和對他人的愛」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「出於基督般的愛而分享福音」，教義和聖約福音進修班教師用本
第199課：傳道準備
出於基督般的愛而分享福音
對神和對他人的愛
我們選擇與人分享耶穌基督福音的原因有很多。當我們學會愛神和周遭的人，我們就會更渴望分享福音。本課能幫助學生了解，他們對天父、耶穌基督和其他人的愛，如何激勵他們分享福音。
可進行的學習活動
服務的動力
不妨展示青少年在各種不同情況下服務的圖片。請學生分享每張圖片中的青少年選擇服務的幾個可能原因。（可能的原因包括責任、愛、父母的期望、罪惡感或社交互動。）
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雖然為人服務的理由很多，但哪些原因最有可能幫助我們變得像救主一樣？為什麼？
接著，不妨展示一張分享福音的人的圖片，並請學生討論下列問題：
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哪些原因可能讓人們選擇與朋友分享福音，或甚至選擇擔任全部時間傳教士？
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哪些原因最有可能幫助他們以有效的方式帶領他人認識神？
不妨給學生時間沉思，並將他們對下列事情的感受記錄在研讀日記中：
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對於與他人分享耶穌基督的福音，你有什麼感覺？你為什麼會有這種感覺？
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你打算擔任全部時間傳教士嗎？如果是，是什麼激勵著你？
請學生在上課期間，在思考自己想要分享耶穌基督福音的渴望時，尋求聖靈的指引。
神的動機
不妨向學生說明，當我們知道了天父和耶穌基督服務我們的動機時，就能努力效法祂們的榜樣。
為了幫助學生了解這一點，不妨展示下列經文出處。請每個學生選擇一、兩段經文來閱讀和沉思。
閱讀下列一、兩段經文，找出這些經文教導了哪些有關天父和耶穌基督的事：
請學生在教室四處走動，與選擇不同章節的同學分享他們學到的關於天父和耶穌基督的事。
學生分享完後，請自願者概述他們學到哪些有關天父和耶穌基督的事。
幫助學生了解，天父和耶穌基督是出於愛來服務。
在準備好說出自己的答案之前，學生可能需要時間沉思下列問題。不妨給他們時間在研讀日記中寫下答案，然後再請自願的學生分享。
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哪些經驗幫助你感受到天父和耶穌基督對你的愛。
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了解為什麼天父和耶穌基督為我們服務，會如何影響你與他人分享福音的渴望？
愛可以激勵我們分享福音
本課的這一部分使用約翰福音第21章中救主的教導來幫助學生看到，愛可以激勵我們分享福音。
另一種做法是請各組一起研讀宣講我的福音：分享耶穌基督福音指南（2023）第127頁的「仁愛和愛心」部分，包括「經文研讀」建議，找出愛如何激勵我們分享福音。
耶穌基督被釘十字架後不久，祂的幾位門徒去釣魚。他們在釣魚時，岸邊有個人要他們把網撒在船的右邊。門徒照著做並捕到許多魚後，意識到那人就是復活的救主。他們上岸時，耶穌為他們服務，提供給他們食物並教導他們。
不妨請學生一起閱讀約翰福音21：15-17，或觀看影片「餵養我的羊」（5：47；從2：46觀看至4：29），找出救主如何一再邀請彼得，影片可在ChurchofJesusChrist.org取得。（學生知道第15節中的這些一詞指的是門徒捕獲的魚，可能會有幫助。）
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耶穌希望彼得表達出他的愛，你從這件事學到什麼？
閱讀先知約瑟·斯密（1805-1844）以下的這段話，找出對你所了解的約翰福音第21章中耶穌的邀請，這段話有何補充。
愛是神最主要的特質之一，任何有志成為神之兒女的人都應表現出這種特質。一個充滿神之愛的人，不會只滿足於造福自己的家人，而會推展至全世界，造福整個人類家族。（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第426頁）
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約瑟·斯密的這段話有哪些地方讓你印象深刻？
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你從約翰福音第21章和約瑟·斯密的話中學到什麼，可以激勵你去分享福音，或可能去傳教？
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你認為有哪些有效的方法能加深我們對神的愛？哪些方法能加深我們對他人的愛？
克服分享福音的猶豫
學生可以分小組來完成下列活動。提供紙張給每個小組，可能會有所幫助。
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小組一起建立一個情境，情境中的男青年猶豫是否要擔任全部時間傳教士，或是一個青少年猶豫是否該與朋友分享福音。選擇一名抄寫員將情境寫在紙上。務必說明導致情境中的人猶豫不決的原因。
以下是小組可能建立的一個情境的例子：「安東尼奧最近聽到一篇大會演講，鼓勵更多青少年準備好擔任主的傳教士去服務。他知道這對他來說是正確的事。但是，他很難與不認識的人交談，而且他覺得自己對經文的了解不夠深入，不足以教導其他人。他擔心自己無法成為有成效的傳教士。」
各組寫下他們所建立的情境後，不妨請他們與其他小組交換情境，然後再完成下列步驟。
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運用你今天所學到和感受到的事，請一位抄寫員寫下你的小組會分享什麼來幫助情境中的人。包括此人可以做什麼來增加對救主和對其他人的愛的建議。不妨包括一些內容，說明救主的愛如何能幫助此人更渴望去服務。
不妨請各組與全班分享他們對另一組的情境的回答。
結束本課時，不妨給學生時間在研讀日記中記錄，對神和對其他人的愛如何能幫助他們克服任何對分享耶穌基督福音的猶豫。