Lekce 22
Mučednická smrt Proroka Josepha Smitha
Úvod
Odštěpenci uvnitř Církve a odpůrci mimo ni způsobili, že Prorok Joseph Smith a jeho bratr Hyrum Smith zemřeli mučednickou smrtí. Jejich smrt se stala mocným zpečetěním jejich svědectví o Knize Mormonově, Nauce a smlouvách a znovuzřízeném evangeliu Ježíše Krista. Díky studiu života a mučednické smrti Proroka Josepha Smitha si studenti budou moci více uvědomit ona mnohá požehnání, která jim Pán dal a dává skrze službu tohoto muže, jehož prostřednictvím v posledních dnech znovuzřídil své evangelium.
Doplňková četba
-
Thomas S. Monson, „Prorok Joseph Smith – učitel příkladem“, Liahona, listopad 2005, 67–70.
-
„The Martyrdom“, kapitola 22 v příručce Church History in the Fulness of Times Student Manual, 2nd ed. (Church Educational System manual, 2003), 273–285.
-
„Mučednická smrt – Prorok pečetí své svědectví vlastní krví“, kapitola 46 v Učení presidentů Církve: Joseph Smith (2008), 525–536.
Náměty pro výuku
Nauka a smlouvy 135:4–5; 136:36–39
Nepřátelé se snažili Josepha Smitha zabít
Ukažte studentům obrázek žaláře v Carthage. Vysvětlete jim, že 27. června 1844 Prorok Joseph Smith a jeho bratr Hyrum, který byl patriarchou Církve, zemřeli mučednickou smrtí v tomto žaláři v Carthage ve státě Illinois. Josephovi bylo v době smrti 38 let a Hyrumovi 44 let.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 136:36–39, zatímco členové třídy budou text sledovat. Povzbuďte je, aby při čtení zjistili, jak Pán shrnul život Josepha Smitha a dílo, které vykonal. Poté diskutujte o této otázce:
-
Jak Pán popsal život a dílo Proroka Josepha Smitha? (V odpovědích studentů by mohly zaznít tyto pravdy: Joseph Smith položil základ Božího díla v této dispensaci evangelia. Prorok Joseph Smith byl v době své smrti nevinný a věrně naplnil poslání, které mu Bůh uložil.)
Abyste studentům pomohli porozumět některým vlivům, které způsobily Prorokovu smrt, vysvětlete jim, že Svatí žili ve státě Illinois asi tři roky v relativním klidu, avšak v roce 1842 znovu začali zažívat protivenství. Mezi odpůrce Církve patřili i občané Illinois, kteří se obávali politického vlivu Svatých. Jiní lidé začali městu Nauvoo závidět jeho hospodářský růst a nelibě nesli moc, kterou měli vedoucí představitelé města a jejich domobrana. Někteří nepochopili určité jedinečné mormonské nauky a zvyklosti. Odštěpenci uvnitř Církve a odpůrci mimo ni se spojili ve svém úsilí, aby bojovali proti Prorokovi a Církvi.
Každému studentovi předejte kopii materiálu na rozdání, který se nachází na konci této lekce. Některého z nich požádejte, aby přečetl část nazvanou „Odpor vůči Prorokovi a Církvi“.
Vysvětlete, že podle zákonů, které platily v době Prorokovy smrti, nepředstavovalo zničení tiskařského lisu porušení žádného zákona. Ukažte studentům tato slova staršího Dallina H. Oakse z Kvora Dvanácti apoštolů:
„Dodatek k Ústavě Spojených států, který rozšířil záruku svobody tisku tak, že ji chránil i před zákroky místní nebo státní správy, byl přijat až v roce 1868 a v rámci federálního zákona vstoupil v platnost až v roce 1931. … Činy našich předchůdců bychom měli posuzovat na základě zákonů, přikázání a okolností jejich doby, ne naší.“ („Joseph, the Man and the Prophet“, Ensign, May 1996, 72.)
-
Proč je důležité pamatovat na poslední větu z citátu od staršího Oakse, když zkoumáme činy prvních církevních vedoucích? (Mohli byste zdůraznit, že většinu členů městské rady Nauvoo tvořili členové Církve, ale když vydali příkaz ke zničení tiskařského lisu, jednali z pozice své funkce zvolených zástupců města. Církev jakožto organizace nepodnikla v záležitosti tiskařského lisu žádné opatření – provedla ho městská rada, „aby zastavila … nepřístojnosti“. [History of the Church, 6:432.])
Požádejte některého studenta, aby v materiálu na rozdání přečetl část nazvanou „Joseph a Hyrum Smithovi byli falešně obviněni“. Požádejte jiného studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 135:4. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na proroctví, které pronesl Joseph Smith na cestě do Carthage.
-
I když každý smrtelník je nedokonalý, co je podle vás zapotřebí k tomu, aby člověk mohl mít „svědomí bez provinění vůči Bohu a vůči všem lidem“? (NaS 135:4.)
Vysvětlete, že když se Hyrum Smith připravoval na cestu do žaláře v Carthage, četl Etera 12:36–38 a pak tuto stránku přehnul. Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 135:5, kde se přímo cituje z těchto veršů z Etera, zatímco členové třídy budou text sledovat. Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, proč tato pasáž z písem asi měla pro Hyruma zvláštní význam. Mohli byste jim navrhnout, aby si označili slova a části textu, které je zaujmou.
-
Která konkrétní slova a části textu v těchto verších z knihy Eter podle vás mohly mít pro Hyruma zvláštní význam, když čelil uvěznění a možné smrti?
-
Co podle vás znamená věta: „Všichni lidé budou věděti, že můj šat není poskvrněn vaší krví“? (Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si verš 5 propojili křížovým odkazem s Jákobem 1:19 a Mosiášem 2:27, aby tak zjistili, co tato věta znamená. Naučit se propojit verš z písem křížovým odkazem s jinými verši z písem, které poskytují na danou věc další náhled, je pro studium písem důležitou dovedností.)
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak se asi Joseph a Hyrum cítili, když věděli, že splnili své poslání a povinnosti vůči Bohu tak, jak nejlépe dovedli.
-
Čemu se můžeme naučit z příkladu Josepha a Hyruma Smithových, co by nám pomohlo plnit zodpovědnosti, které od Boha dostáváme?
Nauka a smlouvy 135:1–3, 6–7
Mučednická smrt v žaláři v Carthage a pocty vzdané Josephu Smithovi
Požádejte některého studenta, aby přečetl záhlaví 135. oddílu Nauky a smluv. (Mohli byste zdůraznit, že rozdíly mezi záhlavím ve vydání písem z roku 1981 a z roku 2013 odrážejí nejnovější vědecké poznatky.) Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení Nauky a smluv 135:1–2 a části materiálu na rozdání nazvané „Mučednická smrt v žaláři v Carthage“. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali, zatímco tito studenti budou číst.
-
Co podle vás znamenají slova „zpečetit svědectví o této knize a o Knize Mormonově“?
Až se budou studenti dělit o své myšlenky, zvažte možnost napsat na tabuli tuto definici: „Zpečetit“ znamená něco trvale potvrdit, například svědectví. Mohli byste studentům navrhnout, aby si tuto definici napsali do písem vedle verše 1.
Vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 135:3, 6–7 a zaměřili se na některé pravdy, které se dozvídáme z tohoto oznámení o mučednické smrti Josepha a Hyruma Smithových.
-
Jaké pravdy se dozvídáme z tohoto oznámení o mučednické smrti Josepha a Hyruma Smithových? (V odpovědích studentů může zaznít mnoho pravd, včetně této: Joseph Smith toho udělal na tomto světě pro spasení lidí více než kterýkoli jiný člověk, s výjimkou Ježíše Krista. Knize Mormonově a Nauce a smlouvám bylo dáno vzniknout pro spasení světa.)
-
Jak konkrétně by podle vás byl váš život možná odlišný, kdyby nebylo služby Proroka Josepha Smitha?
Požádejte některého studenta, aby přečetl citát staršího Dallina H. Oakse, který se nachází v materiálu na rozdání v části nazvané „Pocty vzdané Josephu Smithovi“.
-
Proč je důležité si uvědomit, že podle blízkých přátel byl Joseph Smith prorok a „úctyhodný [a] ctnostný muž“?
Na závěr se studentů zeptejte, zda by někdo z nich chtěl o Josephu Smithovi vydat svědectví. Vybídněte je, aby během několika příštích dnů vyhledávali příležitosti podělit se s druhými o svědectví o Proroku Josephu Smithovi a o jeho roli při znovuzřizování evangelia Ježíše Krista.
Četba pro studenty
-
Thomas S. Monson, „Prorok Joseph Smith – učitel příkladem“, Liahona, listopad 2005, 67–70.