Kurs z serii: „Kamienie węgielne”

WITAJ

Witaj, poprowadzisz kursy instytutu z serii: „Kamienie węgielne”! Dziękujemy, że skorzystałeś z okazji, by wesprzeć swoich studentów w pogłębianiu ich nawrócenia do Jezusa Chrystusa i Jego przywróconej ewangelii.

ZANIM ZACZNIESZ NAUCZAĆ

Przed rozpoczęciem nauczania:

• Przejrzyj „Przewodnik: Jak zacząć” do prowadzenia kursu z serii: „Kamienie węgielne”.

• Uważnie zapoznaj się z wprowadzeniem do materiałów dla nauczyciela.

• Umów się na spotkanie z koordynatorem lub dyrektorem instytutu w celu omówienia powierzonych ci zadań, spraw związanych ze studentami, kursu i wszelkich innych zagadnień.

• Módl się o przewodnictwo, gdy będziesz wspierać studentów w przyjściu do Chrystusa oraz w ich wysiłkach stawania się takimi, jak On.

CELE SZKOLENIA DOSKONALĄCEGO

Istnieje wiele zasad i umiejętności, które są ważne w skutecznym nauczaniu. Możesz kontynuować studiowanie zasad i ćwiczenie umiejętności nauczanych w podręcznikach do seminarium i instytutu. Dla celów tego szkolenia doskonalącego zostanie określonych, przedstawionych i przećwiczonych kilka kluczowych umiejętności związanych z prowadzeniem kursów instytutu z serii: „Kamienie węgielne”. Dzięki temu poznasz kurs i program nauczania. Te umiejętności mogą okazać się przydatne w zapewnieniu studentom budujących i wspomagających nawrócenie doświadczeń, gdy wspierasz ich w przygotowaniu, zaangażowaniu i działaniu, by stać się takimi, jak Zbawiciel Jezus Chrystus.

• Przygotowanie: Zachęcaj studentów do pilniejszego przygotowywania się do lekcji.

• Zaangażowanie: Angażuj studentów, czerpiąc z ich przygotowania.

• Działanie: Kładź nacisk na zastosowanie.

UMIEJĘTNOŚĆ: ZACHĘCAJ STUDENTÓW DO PILNIEJSZEGO PRZYGOTOWYWANIA SIĘ DO LEKCJI

W jaki sposób zachęcisz studentów do pilniejszego przygotowywania się do lekcji, aby pogłębić ich doświadczenia związane nauką?

Zapoznaj się z poniższymi informacjami i postępuj zgodnie ze wskazówkami.

OKREŚL

W kursach z serii: „Kamienie węgielne” materiał przygotowawczy ma być studiowany zarówno przez ciebie, jak i studentów podczas przygotowywania się do lekcji. Materiał przygotowawczy zawiera zachęty, dzięki którym student i nauczyciel pilniej przygotują się do lekcji, badając pytania i wykonując zadania, które pozwolą im pogłębić wiedzę zarówno w klasie, jak i poza nią. Każdej z tych zachęt towarzyszy ikona ułatwiająca orientację, jak i kiedy można je zastosować oraz w jaki sposób można je wykorzystać na lekcji.

PRZYKŁAD

Poniżej znajduje się kilka przykładów zachęt do przygotowania się, które znajdziesz w niniejszym programie nauczania:

Rozważaj podczas przygotowań do lekcji

Przykład: „Dzięki jakim doświadczeniom dowiedziałeś się, że Księga Mormona jest słowem Bożym?”.

Studiuj podczas przygotowań do lekcji

Przykład: „Prorok Alma nauczał lud o Zadośćuczynieniu Zbawiciela. Przeczytaj Ks. Almy 7:11–13”.

Zapisz swoje przemyślenia

Przykład: „W swoim dzienniku lub w miejscu poniżej zapisz kilka prawd, na które zwróciłeś uwagę we fragmentach pism świętych lub naukach zawartych w tej części, jak również wszelkie inne przemyślenia i pytania, jakie masz. Przyjdź na lekcję przygotowany, by podzielić się prawdami, które rozpoznałeś, oraz swoimi przemyśleniami”.

Dyskutuj podczas przygotowań do lekcji

Przykład: „Z pomocą członka rodziny lub przyjaciela znajdź kilka aktualnych zastosowań zasad, które odkryłeś na podstawie tych wersetów. Przyjdź na lekcję przygotowany, aby podzielić się tym, czego się nauczyłeś”.

Postępuj według tego, czego się nauczyłeś

Przykład: „Co zrobisz w najbliższych dniach i tygodniach, aby służyć innym ludziom na wzór Jezusa Chrystusa?”.

Teraz, gdy już wiesz, jak zachęcić studentów do pilniejszego przygotowywania się do lekcji, przećwicz wyszukiwanie tych zachęt w programie nauczania i stosowanie ich.

PRZEĆWICZ

Wykonaj poniższe kroki, aby przećwiczyć wyszukiwanie tych zachęt, by dzięki nim studenci pilniej przygotowywali się do lekcji.

1. Przejdź do dowolnej lekcji w materiale przygotowawczym kursu, który prowadzisz lub będziesz prowadził. Przejrzyj przedstawione zachęty do przygotowania się.

2. Wybierz jedną z nich.

3. Rozważ, jak może wyglądać wykonanie tego ćwiczenia przez studenta podczas jego przygotowań do lekcji. Zastanów się nad tym, jaki wpływ może mieć ta zachęta na doświadczenia tego studenta przed lekcją i podczas niej. Zastanów się, w jaki sposób możesz zachęcić studentów do przygotowania się do następnej lekcji, pozwalając im zapoznać się z tymi zachętami.

4. Znajdź inną zachętę do przygotowania się i wykonaj to ćwiczenie ponownie.

Zapoznanie się z zachętami i ćwiczenie umiejętności skutecznego ich wykorzystania pozwoli ci skupić się na studentach, a oni pilniej przygotują się do lekcji, dzięki czemu pogłębią swoje doświadczenie związane z nauką.

ZASTOSUJ

Pracując nad zachęcaniem studentów do pilniejszego przygotowywania się do lekcji, rozważ następujące pytania:

• W jaki sposób zastosujesz w czasie nauczania to, czego dowiedziałeś się podczas tych ćwiczeń?

• Co możesz zrobić, aby dalej ćwiczyć tę umiejętność i przez to doskonalić się jako nauczyciel?

PRZEDYSKUTUJ

Zapisz, czego nauczyłeś się z tego doświadczenia.

UMIEJĘTNOŚĆ: ANGAŻUJ STUDENTÓW, CZERPIĄC Z ICH PRZYGOTOWANIA

W jaki sposób zaangażujesz studentów, czerpiąc z tego, co studiowali, czego się nauczyli i co poczuli podczas przygotowań do lekcji?

Zapoznaj się z poniższymi informacjami i postępuj zgodnie ze wskazówkami.

OKREŚL

W trakcie kursu z serii: „Kamienie węgielne” program nauczania może skłonić cię do pokładania zaufania i czerpania z wiedzy, jaką studenci zdobyli, przygotowując się do lekcji. Materiał dla nauczyciela w wielu miejscach zawiera sugestie angażujące, które skłaniają studentów, aby „przejrzeli”, „przypomnieli sobie”, „powiązali”, „powiedzieli na podstawie swojego przygotowania” itp. Mają one stanowić dla ciebie przypomnienie i zachętę do tego, abyś korzystał w klasie z wiedzy i przygotowania studentów.

PRZYKŁAD

Poniżej znajduje się kilka przykładów sugestii angażujących, które możesz znaleźć w tym programie nauczania:

• „Poproś studentów, aby opowiedzieli, co pamiętają z przygotowań do lekcji odnośnie do tej sytuacji”.

• „Przypomnij studentom o tym, że w materiale przygotowawczym zostali poproszeni o zaznaczenie prawd, na które zwrócili uwagę. Wyznacz im czas, aby przejrzeli fragmenty pism świętych oraz prorocze nauki, które zaznaczyli w tym rozdziale. Poproś, by powiedzieli reszcie klasy o tym, czego się nauczyli”.

• „Pozwól studentom podyskutować przez kilka minut w małych grupach o tym, w jaki sposób wykorzystaliby to, czego nauczyli się podczas przygotowań do lekcji, aby pomóc swojemu przyjacielowi”.

Teraz, gdy już zobaczyłeś, jak dzięki programowi nauczania możesz wykorzystać przygotowanie studentów, przećwicz znajdowanie w nim sugestii angażujących.

PRZEĆWICZ

Wykonaj poniższe kroki, aby przećwiczyć znajdowanie i używanie tego typu sugestii angażujących, aby czerpać z przygotowań studentów do lekcji.

1. Przejdź do dowolnej lekcji w materiale dla nauczyciela dla kursu, który prowadzisz lub będziesz prowadził. Przejrzyj przedstawione tam sugestie angażujące.

2. Wybierz jedną z nich.

3. Zastanów się, jak wyglądałoby przeprowadzenie na lekcji tego, co podpowiada sugestia. Pomyśl o tym, jaki wpływ ta sugestia angażująca mogłaby mieć na doświadczenia studentów.

4. Znajdź kolejną sugestię angażującą i powtórz to ćwiczenie.

Zapoznanie się z sugestiami angażującymi i ćwiczenie umiejętności skutecznego ich wykorzystania pozwoli ci skupić się na studentach, a oni pogłębią swoje zaangażowanie i doświadczenie związane z nauką.

ZASTOSUJ

Pracując nad pogłębieniem zaangażowania studentów na lekcji poprzez korzystanie z wiedzy, którą zdobyli podczas przygotowań, rozważ następujące pytania:

• W jaki sposób zastosujesz w czasie nauczania to, czego dowiedziałeś się podczas tych ćwiczeń?

• Co możesz zrobić, aby dalej ćwiczyć tę umiejętność i przez to doskonalić się jako nauczyciel?

PRZEDYSKUTUJ

Zapisz, czego nauczyłeś się z tego doświadczenia.

UMIEJĘTNOŚĆ: KŁADŹ NACISK NA ZASTOSOWANIE

W jaki sposób kładziesz nacisk na zastosowanie podczas lekcji? Co zrobisz, aby zachęcić swoich uczniów do działania zgodnie z tym, czego się nauczyli?

Zapoznaj się z poniższymi informacjami i postępuj zgodnie ze wskazówkami.

OKREŚL

Efektywne przygotowanie studentów i nauczycieli przed lekcją pozwoli zaoszczędzić czas na lekcji na pomoc studentom w ustaleniu sposobów postępowania zgodnie z prawdami, które poznali podczas zajęć. Materiał dla nauczyciela został opracowany tak, aby opierać się na przygotowaniu studentów i zwiększyć ich moc i zdolność do działania w sposób, który pozwoli im bardziej upodobnić się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

PRZYKŁAD

Oto kilka przykładów dyskusji i zachęt, które promują zasadę zastosowania. Możesz je znaleźć w programie nauczania z serii: „Kamienie węgielne”:

• „Zadaj studentom następujące pytania: Jakie są niektóre ze sposobów, na jakie ty i twoja rodzina angażujecie się w historię rodziny i służbę świątynną? Jakich doświadczyliście błogosławieństw w związku z tym? Możesz poprosić studentów, by pomyśleli, kogo chcieliby poprosić, aby był ich mentorem w pracy nad historią rodziny. Jeśli niektórzy studenci mają wprawę w pracy nad historią rodziny, poproś ich, aby byli mentorami dla kogoś z klasy”.

• „Daj studentom trochę czasu, aby zastanowili się i zapisali swoje przemyślenia na następujące pytanie: W jaki sposób mogę być bardziej aktywny w Kościele i jak mogę pomóc w realizacji jego celów?”.

• „Zapisz następujące pytanie: Co zrobię, aby w większym stopniu pozyskać moc Jezusa Chrystusa w moim życiu? Wyznacz studentom czas, aby w duchu modlitwy zastanowili się nad tym pytaniem i odpowiedzieli na nie w swoich dziennikach lub notatnikach. Gdy będą się zastanawiać, rozważ pokazanie cytatu z wypowiedzi proroka w dniach ostatnich, aby zachęcić ich w konkretny sposób do pozyskania mocy Zbawiciela w ich życiu”.

Teraz, gdy już wiesz, w jaki sposób program nauczania kładzie nacisk na zastosowanie wiedzy przez studentów, przećwicz wykonywanie zawartych w nim zadań dydaktycznych.

PRZEĆWICZ

Wykonaj poniższe kroki, aby przećwiczyć znajdowanie i wykorzystywanie zadań dydaktycznych w celu kładzenia nacisku na zastosowanie przez studentów.

1. Przejdź do dowolnej lekcji w materiale dla nauczyciela dla kursu, który prowadzisz lub będziesz prowadził, i zapoznaj się z przedstawionymi tam zadaniami dydaktycznymi.

2. Wybierz jedno z nich i przeczytaj uważnie wraz z pytaniami związanymi z zastosowaniem.

3. Rozważ, jaki wpływ na doświadczenia studentów może mieć to zadanie dydaktyczne lub podane w nim pytania.

4. Powtórz to ćwiczenie, wybierając inną lekcję z materiału dla nauczyciela i znajdując zadania dydaktyczne, które kładą nacisk na zastosowanie.

Zapoznanie się i ćwiczenie umiejętności skutecznego wykorzystania dyskusji opartych na zastosowaniu pozwoli ci skupić się na studentach, a oni będą mogli bardziej upodobnić się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

ZASTOSUJ

Pracując nad zachęcaniem studentów do nauki i kładąc nacisk na zastosowanie, zastanów się nad poniższymi pytaniami.

• W jaki sposób zastosujesz w czasie nauczania to, czego dowiedziałeś się podczas tych ćwiczeń?

• Co możesz zrobić, aby dalej ćwiczyć tę umiejętność i przez to doskonalić się jako nauczyciel?

PRZEDYSKUTUJ

Zapisz, czego nauczyłeś się z tego doświadczenia.

PODSUMOWANIE

Dziękujemy ponownie za to, że skorzystałeś z okazji, by wesprzeć swoich studentów w pogłębianiu ich nawrócenia do Jezusa Chrystusa i Jego przywróconej ewangelii.

Pamiętaj:

• Pan cię poprowadzi, gdy będziesz starał się wesprzeć swoich studentów w przyjściu do Chrystusa oraz w ich wysiłkach, by stać się takimi, jak On.

• Twój koordynator lub dyrektor instytutu może służyć ci pomocą w przypadku jakichkolwiek pytań lub wątpliwości.

• Umiejętności, które zostały określone, przedstawione i przećwiczone podczas tego szkolenia, pozwolą ci efektywniej wykorzystać program nauczania, abyś mógł wnosić błogosławieństwa w życie twoich studentów. Te umiejętności mogą być przydatne w zapewnieniu studentom budujących i wspomagających nawrócenie doświadczeń, gdy starasz się wesprzeć ich w przygotowaniu, zaangażowaniu i działaniu w celu upodobnienia się do Zbawiciela Jezusa Chrystusa.