Vjeronauci i Instituti
Lekcija 11: Isus Krist je prošao čineći dobro

Lekcija 11

Isus Krist je prošao čineći dobro.

Uvod

»Živući Krist: Svjedočanstvo apostola« naučava da je »[Isus] ‘prošao čineći dobro’ (Djela 10:38) i bio prezren zbog toga« (Ensign ili Liahona, travanj 2000., 2). Kao sljedbenici Isusa Krista trebamo slijediti njegov primjer činjenja dobrog unatoč mogućnosti progona. U ovoj će lekciji učenici raspravljati zašto bismo se prema onima koji se loše odnose prema nama zbog naših uvjerenja trebali odnositi s istom ljubavlju i poštovanjem koje je Isus pokazao svojim progoniteljima. Dok slijedimo Spasiteljev primjer, bit ćemo blagoslovljeni hrabrošću da živimo i branimo svoju vjeru te ćemo biti sposobni pomoći drugima približiti se Gospodinu.

Popratno štivo

Prijedlozi za podučavanje

Matej 5:43–47; 9:9–13; 12:22–30; Marko 3:1–6; 11:15–19; Ivan 11:43–53

Isus Krist je progonjen jer je činio dobro

Započnite nastavu postavljajući učenicima sljedeće pitanje:

  • Kada razmišljate o Spasiteljevom uzornom životu, od svega dobrog što je on učinio u smrtnosti, što vam se najviše ističe?

Nakon što učenici odgovore, pročitajte (ili iznesite vlastitim riječima) sljedeći zapis koji je ispričao starješina Jeffrey R. Holland iz Zbora dvanaestorice apostola o dvije sestre misionarke:

starješina Jeffrey R. Holland

»S divljenjem i ohrabrenjem prema svakome tko će trebati ostati postojan u ovim posljednjim danima, kažem svima, a posebice mladima Crkve da ćete, ako već niste, jednoga dana otkriti da ste pozvani braniti svoju vjeru ili možda podnijeti neka osobna zlostavljanja samo zato što ste član Crkve Isusa Krista svetaca posljednjih dana. Takvi će trenuci tražiti od vas i hrabrost i ljubaznost.

Na primjer, sestra misionarka nedavno mi je napisala: ‘Moja suradnica i ja ugledale smo čovjeka kako sjedi na klupi na gradskom trgu i jede svoj ručak. Dok smo se približavale, on je podigao pogled i vidio naše misionarske pločice. Sa strašnim pogledom u očima skočio je i podigao ruku da me udari. Sagnula sam se pravovremeno, da bi on ispljunuo svoju hranu po meni i počeo nas psovati najstrašnijim riječima. Udaljile smo se ne rekavši ništa. Pokušala sam obrisati hranu sa svog lica i onda sam osjetila kako me gruda pirea od krumpira udarila odostraga u glavu. Ponekad je teško biti misionar jer sam upravo tog trenutka poželjela vratiti se natrag, zgrabiti tog malog čovjeka i reći ‘OPROSTITE!’ Ali nisam’« (»The Cost—and Blessings—of Discipleship«, [Cijena – i blagoslovi – sljedbeništva] Ensign ili Liahona, svibanj 2014., 6).

Zamolite učenike da potiho pročitaju Matej 5:43–47, tražeći načelo koje je Isus naučavao u svojoj propovijedi na gori, a koje su sestre misionarke primijenile (možete predložiti da dok učenici čitaju vježbaju vještinu zamjene imena prilikom proučavanja Svetih pisama koja će im pomoći personalizirati poruku ovih stihova; da bi vježbali ovu vještinu, učenici bi trebali zamijeniti riječ ste sa ‘si [ime učenika]’ i riječ vam sa ‘ti [ime učenika]’).

  • Koje je načelo Isus naučavao u ovim stihovima? (Učenici mogu iskoristiti različite riječi, no trebali bi prepoznati sljedeće načelo: Želimo li slijediti naučavanja Isusa Krista, moramo naučiti voljeti svoje neprijatelje i biti ljubazni prema onima koji nas progone.)

  • Zbog čega je teško živjeti po ovom načelu evanđelja?

Prikažite sljedeći izraz na ploči:

»[Isus je] ‘prošao čineći dobro’ (Acts 10:38) i bio prezren zbog toga« (»Živući Krist: Svjedočanstvo apostola«, Ensign ili Liahona, travanj 2000., 2).

Objasnite da iako su mnogi ljudi i u Galileji i u Judeji prihvatili Isusa, a mnogi su njegova dobra djela vidjeli kao svjedočanstvo njegove božanske naravi, drugi su ga prezirali i progonili zbog njegovih dobrih djela.

Na ploči sastavite popis sljedećih odlomaka iz Svetih pisama pod »Isus je prošao čineći dobro«:

Matej 9:9–13

Matej 12:22–30

Marko 3:1–6

Marko 11:15–19

Ivan 11:43–53

Rasporedite razred u male skupine i dodijelite svakoj skupini da prouči jedan od odlomaka naveden na ploči. Zamolite učenike da u svakom odlomku prepoznaju dobro djelo koje je Isus izveo i kako su ljudi reagirali na to. Nakon dovoljno vremena, zamolite učenike da izvijeste što su otkrili. Naglasite da ovaj niz odlomaka pokazuje uzorak u Gospodinovom životu iz kojeg možemo učiti. Postavite sljedeće pitanje:

  • Što ste primijetili o tome kako je Spasitelj odgovorio na progone koje je doživio?

Potaknite učenike da u svojim mislima zamisle događaj ispripovjedan u odlomku Pisama koji su proučili: Zatim upitajte:

  • Koje ste misli ili osjećaje mogli imati da ste svjedočili Isusu u toj prigodi?

  • Što mislite da bi Isus htio da naučite iz riječi i djela toga trenutka? (Slijedi jedno načelo koje učenici mogu prepoznati: Dok nastojimo slijediti Spasiteljev primjer činjenja dobrog, ponekada ćemo morati proživjeti progone.)

Matej 5:9–12, 21–24, 38–41; 6:14–15; 7:1–5, 12

Reakcija na progone

Recite učenicima da je Isus Krist u svojoj propovijedi na gori savjetovao svoje učenike kako reagirati kada ih progone. Prepišite sljedeći izraz i referencu iz Svetih pisama na ploču te dajte zadatak svakom učeniku da pročita barem jedan od odlomaka. Zamolite učenike da prepoznaju u odlomku koji čitaju načelo za koje je Isus naučavao da će ih voditi u njihovim interakcijama s drugima.

Kako reagirati na progone

Matej 5:9–12

Matej 5:21–24 (vidi i 3. Nefi 12:22)

Matej 5:38–41; 7:12

Matej 6:14–15 (vidi i NiS 64:9–10)

Matej 7:1–5

Nakon dovoljno vremena upitajte učenike da objasne načela koja su pronašli i kako se ona primjenjuju na odnose s drugim ljudima. Dok učenici iznose načela koja su prepoznali u Mateju 5:21–24, možete naglasiti da su ovi stihovi u 3. Nefiju 12:22 i u Mateju 5 po prijevodu Josepha Smitha slično prevedeni (Matej 5:22). (Dok učenici odgovaraju, naglasite sljedeću istinu: Nebeski Otac očekuje od nas da slijedimo primjer Isusa Krista kada nas se progoni zbog naših uvjerenja.)

Prikažite sljedeće izjave starješine Jeffryja R. Holanda i starješina Dallina H. Oaksa iz Zbora dvanaestorice apostola:

starješina Jeffrey R. Holland

»Branite svoja uvjerenja s ljubaznošću i sućuti, ali ih branite!« (Jeffry R. Holland, »The Cost—and Blessings—of Discipleship« [Cijena – i blagoslovi – sljedbeništva], Ensign ili Liahona svibanj 2014., 9).

starješina Dallin H. Oaks

»Sljedbenici Kristovi bi trebali biti primjeri uljudnosti. Trebali bismo ljubiti sve ljude, biti dobri slušatelji i pokazati brigu za njihova iskrena uvjerenja. Iako se možda ne slažemo, ne smijemo biti uvredljivi. Naši stavovi i istupi u vezi s kontroverznim temama ne bi trebali izazivati sukobe. Trebali bismo biti mudri u objašnjavanju i izražavanju svojih stavova te u širenju našeg utjecaja…

Kada naši stavovi ne prevladavaju, trebamo velikodušno prihvatiti nepovoljne rezultate i uljudno postupati s našim protivnicima« (Dallin H. Oaks, »Loving Others and Living with Differences« [Ljubav prema drugima i život s razlikama], Ensign ili Liahona, studeni 2014., 27).

Raspravite s učenicima o izazovima i blagoslovima slijeđenja savjeta straješine Hollanda i Oaksa. Zatim pozovite učenika da naglas pročita Matej 5:9–12.

  • Prema ovim stihovima, koja je obećanja Isus dao po kojima bi moglo biti lakše reagirati na kristolike načine kada nas se progoni zbog naših vjerskih uvjerenja?

Pozovite učenike da promisle kako bi mogli primijeniti jedno ili više Spasiteljevih naučavanja iz propovijedi na gori na trenutni odnos koji imaju ili kako su ih mogli primijeniti na prošla iskustva. Upitajte bi li ijedan učenik bio voljan iznijeti svoje misli razredu.

Dajte svakom učeniku primjerak sljedeće izjave starješine Roberta D. Halesa iz Zbora dvanaestorice apostola.

starješina Robert D. Hales

»Neki ljudi pogrešno misle da su odgovori poput tišine, krotkosti, oprosta i iznošenja poniznog svjedočanstva pasivni ili slabi. Ali ‘ljubit[i] svoje neprijatelje i molit[i se] za one koji [nas] progone’ (Matej 5:44) iziskuje vjeru, snagu i najviše od svega kršćansku hrabrost…

Kada ne uzvraćamo – kada okrenemo drugi obraz i odupremo se osjećajima ljutnje – mi također stojimo uz Spasitelja. Iskazujemo njegovu ljubav, a ona je jedina moć koja može poraziti protivnika i odgovoriti našim optužiteljima, a da ih ne optužimo zauzvrat. To nije slabost. To je kršćanska hrabrost…

»Kada odgovaramo drugima, svaka će okolnost biti drugačija. Na sreću, Gospodin poznaje srca naših optužitelja i kako im najučinkovitije možemo odgovoriti. Kada pravi učenici traže vodstvo od Duha, oni primaju nadahnuće prilagođeno svakom susretu. I u svakom susretu pravi učenici odgovaraju na načine koji pozivaju Duha Gospodnjega…

Kao pravim učenicima, naša prva briga mora biti dobrobit drugih, ne osobno dokazivanje. Pitanja i kritike daju nam mogućnost da pružimo ruku drugima i pokažemo da su važni našem Nebeskom Ocu i nama. Naš bi cilj trebao biti da im pomognemo razumjeti istinu, ne braniti naš ego ili osvajati bodove u teološkoj raspravi. Naša su iskrena svjedočanstva najsnažniji odgovor koji možemo dati našim optužiteljima« (»Christian Courage: The Price of Discipleship« [Kršćanska hrabrost: Cijena sljedbeništva], Ensign ili Liahona, studeni 2008., 72, 73–74).

Dajte učenicima vremena da pročitaju i istaknu načela koja naučava starješina Hales. Pozovite ih da iznesu što su naučili. Ukoliko je potrebno, raspravite o nekim ili svim od sljedećih pitanja:

  • Kako naša djela prema drugim ljudima utječu na njihov odnos s Bogom? (Pomognite učenicima prepoznati sljedeće načelo: Kada slijedimo Kristov primjer reagiranja s ljubavlju i prijaznošću prema onima koji nam proturiječe, možemo osnažiti njihov odnos s Bogom, kao i naš.)

  • Kako je odnos prema drugima na ovakav način dio krsnog saveza koji smo sklopili s Nebeskim Ocem? (To je jedan važan način da se stoji kao Božji svjedok u svako doba, u svemu i na svakome mjestu [vidi Mosija 18:9].)

Upitajte učenike jesu li imali iskustva tijekom kojih im je slijeđenje Spasiteljevog primjera i naučavanja omogućilo da pomognu nekome približiti se Gospodinu. Pozovite nekoliko učenika da kažu svoja iskustva.

Potaknite učenike da preispitaju svoje odnose s drugima, prepoznaju jedan koji bi mogli poboljšati i zapišu kako će primijeniti ova načela o kojima se danas raspravljalo na taj odnos.

Štivo za učenike