Gennemgang af evangelisk mesterlære 25

Forstå og forklar

Et af formålene med evangelisk mesterlære er at hjælpe jer til at forstå og anvende mesterlæreskriftstederne i jeres livssituationer, eller når I hjælper andre mennesker. Denne lektion giver jer mulighed for at få en større forståelse af og at anvende sandheder fra de 13 mesterlæreskriftsteder fra anden halvdel af Det Nye Testamente.

Elevforberedelse: Giv om muligt eleverne en kopi af uddelingsarket, der er inkluderet i denne lektion. Bed dem om at gennemgå skriftstedshenvisningerne og nøglesætningerne og overveje situationer, hvor det kan være nyttigt at forstå disse skriftsteder.

Mulige læringsaktiviteter

I stedet for denne gennemgangslektion kan det være nødvendigt at undervise i en lektion med mesterlæreskriftsteder. Tjek undervisningsplanen fra områdelederen eller koordinatoren for at sikre, at der bliver undervist i hvert af mesterlæreskriftstederne i løbet af seminaråret.

Styrket af evangeliets sandheder

Præsident M. Russell Ballard fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt, at et af formålene med evangelisk mesterlære er at fokusere på at »opbygge og styrke [vores] tro på Jesus Kristus og give [os] en større evne til at efterleve og anvende evangeliet i [vores] liv« (»Muligheder og ansvar for religionsundervisere i CES i det 21. århundrede«, [en aften med en generalautoritet, 26. feb. 2016], ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/evening-with-a-general-authority/2016/02/the-opportunities-and-responsibilities-of-ces-teachers-in-the-21st-century?lang=dan). Med andre ord er formålet med mesterlæreskriftstederne at gøre jeres tro stærkere!

Forestil jer, at I har venner, der efter seminar en dag fortæller jer, at de føler, at evangelisk mesterlære er spild af tid. De føler ikke, at mesterlæreskriftstederne er nyttige, og kan ikke se, hvordan de kan hjælpe dem i deres liv.

Brug skemaet til at reflektere over de skriftsteder, I har studeret i denne halvdel af Det Nye Testamente. Tænk over, hvilke skriftsteder der har været en velsignelse eller en hjælp for jer.

Vis følgende skriftstedshenvisninger og nøglesætninger, eller giv eleverne uddelingsarket.

Evangelisk mesterlære for Det Nye Testamente: 1 Korinther-Johannes’ Åbenbaring

Skriftstedshenvisning	Skriftstedets nøglesætning
1 Korinther 6:19-20	»Jeres legeme er et tempel for Helligånden.«
1 Korinther 11:11	»I Herren er kvinden intet uden manden og manden intet uden kvinden.«
1 Korinther 15:20-22	»For ligesom alle dør med Adam, skal også alle gøres levende med Kristus.«
1 Korinther 15:40-42	I opstandelsen er der tre grader af herlighed.
Ef 1:10	»Om den frelsesplan for tidernes fylde: at sammenfatte alt i Kristus.«
Efeserne 2:19-20	Kirken er »bygget på apostlenes og profeternes grundvold med Kristus Jesus selv som hovedhjørnesten.«
2 Thessaloniker 2:1-3	»Herrens dag er [ikke] lige forestående … Først skal nemlig frafaldet komme.«
2 Timotheus 3:15-17	»De hellige Skrifter … kan give dig visdom til frelse.«
Hebræerne 12:9	Vor himmelske Fader er »åndernes fader«.
Jakobs Brev 1:5-6	»Hvis nogen af jer står tilbage i visdom, skal han bede om at få den af Gud.«
Jakobs Brev 2:17-18	»Troen … uden gerninger [er] død.«
1 Peter 4:6	»Evangeliet [blev] forkyndt også for døde.«
Johannes’ Åbenbaring 20:12	»Og de døde blev dømt efter deres gerninger.«

• Hvordan er I blevet velsignet, styrket eller opbygget af de mesterlæreskriftsteder, I har studeret i år?

For at indbyde Frelseren til at opbygge, styrke og opbygge os gennem mesterlæreskriftstederne må vi øge vores forståelse og evne til at anvende de sandheder, der findes i skriftstederne. Følgende aktiviteter er beregnet til at hjælpe jer med dette.

Forstå og husk evangeliets sandheder

En metode til at forstå og huske sandhederne i mesterlæreskriftstederne, er at sammenligne dem med ting og situationer fra hverdagen.

Vælg to af de skriftsteder, som I gerne vil forstå bedre, og gennemgå nøglesætninger i dem.

Afhængigt af tiden og elevernes behov kan eleverne vælge mere end to skriftsteder til denne aktivitet.

a) Tegn eller tag et billede af en genstand eller situation, som du føler relaterer til nøglesætningen i skriftstedet. (For eksempel kan du for Jakob 1:5-6 tegne nogen, der beder. For 1 Korinther 15:40-42 kan du tegne eller tage et billede af solen, månen eller stjernerne).

b) Skriv en kort forklaring på, hvordan dit billede relaterer til den sandhed, der undervises om i skriftstedet.

Overvej at bede eleverne om at fortælle en makker eller en lille gruppe om deres tegning eller billede og deres forklaring. Det kan være gavnligt også at bede nogle få elever om at dele deres billede og forklaring med hele klassen.

Anvendelse af evangeliske sandheder

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har undervist om en sandhed, der kan hjælpe os til at forstå og anvende mesterlæreskriftsteder. Han belærte om, at evangeliske principper giver os »et dyrebart perspektiv på evig sandhed, når vi navigerer rundt i jordelivets forskellige omstændigheder, udfordringer, beslutninger og erfaringer« (»Principperne i mit evangelium«, Liahona, maj 2021, s. 123-124). Principperne i mesterlæreskriftstederne kan hjælpe os i mange af livets situationer.

Vælg to skriftsteder med principper, som du gerne vil vide, hvordan du kan anvende i dit liv. Det kan være de samme skriftsteder, du valgte tidligere, eller nogle andre.

Afhængigt af tiden og elevernes behov kan eleverne vælge mere end to skriftsteder til denne aktivitet.

Beskriv for hvert skriftsted en situation, hvor nogen kunne anvende den sandhed, der undervises om i skriftstedet. For eksempel kan en ung person være mere motiveret til at deltage i slægtsforskning ved at styrke deres vidnesbyrd om læresætningen om frelse for de døde, som findes i 1 Peter 4:6 .

Forklar, hvordan anvendelse af den sandhed, der undervises om i hvert skriftsted, du valgte, kan hjælpe personen til at modtage Frelserens hjælp.

Overvej at give hver elev et kort eller et stykke papir og bede dem om at skrive mesterlæreskriftstedet, situationen og forklaringen på, hvordan den sandhed, der undervises om i mesterlæreskriftstedet, kan hjælpe nogen. Det kan være engagerende og lærerigt at samle kortene eller papirerne sammen og læse situationerne og bede klassen om at gætte, hvilket skriftsted der kan være mest nyttigt i hver situation, og forklare hvorfor. Hvis en elev finder et andet skriftsted end det, der står på papiret, så bed den elev om at forklare, hvordan det skriftsted, de nævner, også kan være nyttigt.

Eleverne kan gætte som klasse, parvist, i små grupper eller individuelt.

Supplerende læringsaktiviteter

Lær udenad

Hvis eleverne har behov for at øve sig mere på at lære mesterlæreskriftstedshenvisninger og -nøglesætninger udenad, kan du overveje at lave nogle af eller alle følgende aktiviteter:

• Vis alle mesterlæreskriftstedshenvisningerne og -nøglesætningerne i forkert rækkefølge. Bed eleverne om at se, hvor mange skriftstedshenvisninger og nøglesætninger de kan matche rigtigt. Bed dem derefter om at tjekke deres arbejde ved at bruge deres skrifter.

• Vis kun en del af nøglesætningerne, og bed eleverne om at færdiggøre dem og angive skriftstedshenvisningerne.

• Begynd langsomt at læse nøglesætningerne, et ord ad gangen. Når eleverne mener, at de ved, hvilken nøglesætning der læses op, kan de slå den op i deres skrifter.

• Hvis den er tilgængelig, kan du overveje at bede dem om at bruge appen Evangelisk mesterlære til at øve sig i at lære udenad.

Rollespil

Søster Joy D. Jones, daværende hovedpræsident for Primary, sagde, at rollespil »kan styrke børn til at være forberedt i udfordrende omgivelser« (»Afgørende samtaler«, Liahona, maj 2021, s.13). Eleverne kan blive bedt om at finde en situation, hvor en sandhed fra et mesterlæreskriftsted kan hjælpe. De kan så lave et rollespil over situationen ved at bruge sandheden fra mesterlæreskriftstedet.