Johannes 9

Jesus helbreder en blind mand

Jesus helbredte en mand, der blev født blind Farisæerne udspurgte denne mand og kastede ham ud af synagogen, fordi han nægtede at fordømme Jesus som en synder for at helbrede på sabbatten. Frelseren fandt frem til manden, og manden tilbad Jesus som Guds Søn. Denne lektion hjælper dig med at forstå, hvordan det at være tro mod det, du ved om Frelseren, selv når du oplever modgang, kan styrke dit vidnesbyrd om ham.

Sæt videoer på pause for at drøfte dem. Videoer kan sættes på pause på strategiske tidspunkter, for at der kan stilles spørgsmål, formidles kontekst eller opfordres til spørgsmål fra eleverne. Når du forbereder dig til at undervise med en video, så overvej steder, hvor du kan sætte den på pause for at engagere eleverne i det, videoen formidler.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over tidspunkter, hvor de på trods af modstand har været tro mod det, de ved og tror om Jesus Kristus.

Mulige læringsaktiviteter

Forbliv tro mod Jesus Kristus

Overvej at genskabe scenariet herunder med roser eller andre objekter i klassen.

Forestil dig, at du fik en æske med en gul rose i.

• Hvordan ville du reagere, hvis andre, der ikke kunne se rosen i æsken, fortalte dig, at den var lyserød?

Nogle gange kan vi støde på enkeltpersoner eller idéer, der modsiger vores viden og vidnesbyrd om Jesus Kristus. Selv når Ånden har vidnet om sandheder om Jesus Kristus for os, kan andre prøve at tilbagevise disse sandheder.

Nogle elever kan måske fortælle om situationer, hvor de oplevede modstand mod det, de ved om Jesus Kristus. Eleverne kan dele, hvad de tænkte på under aktiviteten i Elevforberedelsen. Overvej om nødvendigt at dele Joseph Smiths eksempel i Joseph Smith – Historie 1:21-26 eller en personlig oplevelse.

• Møder du modstand i dine bestræbelser på at forblive tro mod det, du ved om Jesus Kristus?

• I så fald, hvilken indflydelse har det så på dit liv?

Overvej at skrive følgende sandhed på tavlen, så eleverne kan huske den, mens de studerer Johannes 9 .

I Johannes 9 vil du lære om en blind mand, som Herren helbredte. Et af de principper, vi kan lære af denne mands eksempel, er, at når vi forbliver tro mod det, vi ved om Jesus Kristus, selv når vi møder modstand, bliver vores vidnesbyrd styrket. Se efter beviser for dette princip, mens du studerer beretningen i Johannes 9 .

Læs Johannes 9:1-12 og se efter, hvad den blinde mand lærte om Jesus.

• Hvad ved manden på dette tidspunkt om Jesus?

Da den blinde mand var blevet helbredt, diskuterede nogle mennesker, hvorvidt han virkelig var den mand, der var født blind, mens andre spekulerede på, hvordan han var blevet helbredt. Han blev bragt hen til farisæerne, der var vrede, fordi miraklet blev udført på sabbatten. De begyndte at afhøre manden. Farisæerne udspurgte også hans forældre, men de nægtede at svare, fordi de frygtede at blive smidt ud af synagogen, hvis de støttede Jesus. Farisæerne spurgte igen manden om hans helbredelse. (Se Joh 9:13-34).

Læs vers 11, 17, 25 og 30-33 og bemærk, hvad manden sagde om Jesus.

Overvej at få eleverne til at notere mandens forskellige udsagn om Jesus på tavlen. Eleverne kan også have glæde af at markere disse udsagn i deres skrifter.

• Hvilke beviser kan du finde i beretningen om den blinde mand på princippet om, at når vi forbliver tro mod det, vi ved om Jesus Kristus, selv når vi møder modstand, bliver vores vidnesbyrd styrket?

• På hvilke måder tror du, at denne mand fik større forståelse for, hvem Jesus er?

• Hvad lærer mandens udtalelser dig om Jesus Kristus?

Fordi manden fortsatte med at erklære, at Jesus var fra Gud, kastede farisæerne ham ud af synagogen (se Joh 9:34).

Læs Johannes 9:35-38 og se efter, hvordan Frelseren hjalp manden.

Overvej, afhængigt af elevernes behov, at drøfte nogle af de følgende spørgsmål. Eleverne kan have gavn af at besvare de udvalgte spørgsmål i deres notesbog, før de drøfter dem som klasse.

Mulige spørgsmål til drøftelse

• Hvordan blev den blindfødte mands vidnesbyrd styrket, da han forblev tro mod det, han vidste om Frelseren?

• Hvordan kan vores vidnesbyrd om Jesus Kristus styrkes, når vi står fast over for modstand, eller når vores tro bliver prøvet?

• Hvad kan vi lære om Jesu Kristi egenskaber ud fra hans omgang med manden, der var født blind?

• Hvordan fik Frelseren den blindfødte mands vidnesbyrd til at vokse? Hvordan hjælper han os med at styrke vores vidnesbyrd?

• Hvordan kan det, du lærte om Frelseren i denne beretning, hjælpe dig med at møde modstand nu eller i fremtiden?

Overvej at dele en personlig oplevelse af at forblive tro mod Frelseren, når du står over for modstand.

Kommentar og baggrundsinformation

Johannes 9:1-3 . Hvorfor troede Jesu disciple, at mandens blindhed var et resultat af synd?

Præsident Boyd K. Packer (1924-2015) fra De Tolv Apostles Kvorum sagde:

Det er naturligt, at forældre med [handicappede] børn spørger sig selv: »Hvad gjorde vi forkert?« Tanken om, at al lidelse på en eller anden måde er et direkte resultat af synd, er kendt siden oldtiden. Det er en falsk lære. Denne opfattelse havde nogle af de første disciple også, indtil Herren rettede dem.

»På sin vej så Jesus en mand, der havde været blind fra fødslen.

Hans disciple spurgte ham: »Rabbi, hvem har syndet, han selv eller hans forældre, siden han er født blind?«

Jesus svarede: »Hverken han selv eller hans forældre har syndet, men det er, for at Guds gerninger skal åbenbares på ham« ( Joh 9:1-3).

Der bør ikke være skyldfølelser i forbindelse med [handicap]. Nogle [handicap] kan skyldes svigtende omsorg eller vanrøgt, og andre gange kan det skyldes forældrenes misbrug. Men oftest er det ikke tilfældet. Uskyldige rammes af lidelser.

(Boyd K. Packer, »The Moving of the Water«, Ensign, maj 1991, s. 7-8)

Hvad oplevede den blindfødte mand efter at have udøvet sin tro på Frelseren?

Præsident Howard W. Hunter (1907-1995) sagde:

Nu havde han fået sit syn to gange – første gang som kur mod en medfødt defekt og anden gang for at se kongernes konge, før han opsteg til sin evige trone. Jesus havde givet ham både timeligt og åndeligt syn. Han kastede sit lys på et mørkt sted, og denne mand havde, ligesom mange andre den dag og i vore dage, taget imod lyset og kunne nu se.

(Howard W. Hunter, »The God That Doest Wonders«, Ensign, maj 1989, s. 16-17)

Hvordan gør det at modtage åndeligt syn sig gældende i vores liv?

Præsident Thomas S. Monson (1927-2018) sagde:

De, som har følt Mesterens hånd, kan på en eller anden måde ikke forklare den ændring, som de oplever. De får et ønske om et bedre liv, at tjene trofast, at vandre ydmygt og være mere som Frelseren. Eftersom de atter har fået deres åndelige syn og fået et glimt af evighedens løfter, gentager de ordene fra den blinde mand, som Jesus gengav synet: »Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se« [ Joh 9:25 ].

(Thomas S. Monson, »Virker med iver«, Liahona, nov. 2004, s. 58)

Johannes 9:22, 34-35 . Hvad var betydningen af at blive kastet ud af synagogen?

»Synagoger fungerede som det religiøse og sociale center i mange jødiske byer. Synagogerne gav adgang til åndelig undervisning og tilbedelse så vel som uddannelsesmæssige og sociale muligheder. Eftersom synagogen var en så central del af det jødiske samfund, betød det … langt mere end at blive udelukket og miste sit fællesskab med det religiøse samfund, når man blev kastet ud af synagogen. Det betød også bandlysning i kulturelle og sociale forhold. Truslen var åbenbart tilstrækkelig alvorlig til at afholde forældrene til manden, der blev født blind, fra at medvirke i undersøgelsen af dette mirakel« (New Testament Student Manual, 2014, s. 230).

Supplerende læringsaktiviteter

Johannes 9:1-7 . Gud kan bruge vores modgang til at vise sine gerninger og magt

Overvej at bruge Johannes 9:1-7 til at formidle følgende sandhed: Gud kan bruge vores modgang til at vise sine gerninger og magt.Nogle af de udsagn, der findes i afsnittet »Kommentar og baggrundsinformation«, kan hjælpe eleverne med at forstå dette princip. Eleverne kan drøfte, hvordan beretningen i disse vers kan påvirke den måde, de anskuer deres egen så som andres modgang. Eleverne kan også dele personlige oplevelser, der er forbundet med dette princip. Det kan være godt at minde eleverne om ikke at dele oplevelser, der er for personlige eller private.

Et lignende princip findes i Kom og følg mig-materialerne (se »24-30. april Johannes 7-10: ›Jeg er den gode hyrde‹«, Kom og følg mig – Enkeltpersoner og familier: Det Nye Testamente 2023). Eleverne kan trække på alle deres erfaringer og indsigt fra deres personlige studium og familiestudium.

En alternativ afslutning på lektionen

Som hjælp til at anvende principperne fra denne lektion kan du give dem kopier af følgende diagram. Instruer eleverne om at tildække deres venstre øje og holde diagrammet i strakt arm foran sig. Bed dem om at se på plustegnet (+) med deres højre øje og langsomt flytte papiret tættere på deres ansigt. På et tidspunkt bør den mørke cirkel til højre forsvinde fra deres perifere syn. (Du kan eventuelt forklare, at det punkt, hvor prikken forsvinder, bliver omtalt som en blind vinkel).

Påpeg, at når eleverne ændrer papirets afstand fra øjet, vil prikken komme til syne igen. Bed dem om grunde over følgende spørgsmål: Hvis prikken på diagrammet repræsenterer Frelseren, hvilke tilpasninger kan I da lave i jeres liv, så I kan se Frelseren mere klart? Giv eleverne tid til at skrive i deres studiebog, hvad de vil gøre.