Jesus Christ depicted walking on the sea of Galilee toward a small fishing boat. The Apostles are in the fishing boat and are watching Christ walk toward them. There are storm clouds in the sky.
Jesus Kristus gik på vandet og opfordrede Peter til også at gøre det. Da Peter så stormen og bølgerne, begyndte han at synke og råbte til Frelseren om hjælp. Denne lektion kan hjælpe dig med at følge Peters eksempel i forhold til at vende sig til Frelseren i skræmmende eller overvældende situationer.
Giv eleverne tid til at svare Nogle gange svarer eleverne ikke på et spørgsmål med det samme. Vær ikke bange for at give eleverne tid til at tænke over spørgsmålet. Til tider har eleverne brug for at tænke over det, de er blevet spurgt om, og overveje hvordan de skal svare. En sådan tænkepause kan befordre Helligåndens vejledning.
Elevforberedelse: Bed eleverne om at overveje følgende spørgsmål fra Kom og følg mig: »Hvad kan have inspireret Peter til at forlade sikkerheden i sin båd midt ude på Galilæas Sø i en voldsom og larmende storm? Hvad fik ham til at tro, at hvis Jesus kunne gå på vandet, så kunne han også?« (»27. marts-2. april Matthæus 14; Markus 6; Johannes 5-6: ›Frygt ikke‹«, Kom og følg mig – For enkeltpersoner og familier: Det Nye Testamente 2023).
Mulige læringsaktiviteter
Jesus kan berolige os midt i livets storme
Denne lektion opfordrer eleverne til at vende sig til Jesus Kristus for at opnå fred og sikkerhed i trængselstider. I en fremtidig lektion med vurdering vil eleverne blive opfordret til at erkende de fremskridt, de gør i forhold til at finde fred i Kristus i tider som disse. Bemærk, at der er flere idéer i afsnittet »Supplerende læringsaktiviteter«, der kan bruges i denne lektion. Vælg de aktiviteter, der er mest relevante for eleverne.
Billede
Jesus Christ depicted walking on the water of the Sea of Galilee. The Apostle Peter is in the water. Christ is extending His hand to Peter to prevent Peter from sinking.
Overvej at skrive følgende citat fra Matthæus 14:30 på tavlen og vise dette billede, mens eleverne drøfter følgende spørgsmål.
Dette billede skildrer et frygtindgydende øjeblik i apostlen Peters liv. Ifølge Matthæus 14:30 »blev … [Peter] bange, og han begyndte at synke og råbte: ›Herre, frels mig!‹«
Hvilke situationer kan i dag få unge til at føle sig som Peter?
Bed eleverne om stille at overveje følgende spørgsmål.
Er der noget i dit liv, der får dig til at føle dig bange eller at du synker?
Tænk et øjeblik over, hvor eller til hvem du normalt går hen for at opnå hjælp og fred, når du har det sådan.Efter mirakuløst at have bespist over fem tusinde mennesker bad Jesus Kristus sine disciple om »at gå om bord i båden og tage i forvejen over til den anden bred« af Galilæas Sø ( Matt14:22).
Læs Matthæus 14:23-33 , og se efter sandheder om Frelseren, der kan hjælpe dig med at vende dig til ham, når du føler dig bange eller at du synker. Vær opmærksom på tanker og følelser, der kommer fra Helligånden. Han kan hjælpe dig med at forstå, hvordan disse sandheder kan anvendes i forhold til det, du oplever i dit liv. Skriv de sandheder, du finder, ned i din studiebog eller i dine skrifter. (Bemærk: »Den fjerde nattevagt« var fra klokken 3 til klokken 6).
Efter at have givet tilstrækkelig tid til, at eleverne kan notere ned, inviterer du eleverne til at skrive de sandheder, de har lært, på tavlen. Overvej efter behov at stille spørgsmål som følgende for at hjælpe eleverne med fortsat at analysere og lære af denne beretning.
Hvilke sandheder lærte du af denne beretning?
Hvor var Peters fokus, da han holdt sig oven vande? Hvad fik ham til at synke?
Hvad lærte du om Jesus Kristus, der kan hjælpe dig med at vende dig til ham, når du føler dig bange eller overvældet?
Følgende aktivitet er beregnet til at hjælpe eleverne med at forstå, hvordan det at fokusere på Jesus Kristus kan hjælpe dem i deres vanskeligheder. Baseret på elevernes behov kan der i stedet fokuseres på forskellige sandheder fra beretningen.
Øvelsen herunder kan gennemføres som klasse ved hjælp af følgende justeringer:
Vis et billede af Jesus Kristus i den ene ende af lokalet. Bed eleverne om at skrive noget, der føles overvældende, på et stykke papir og placere det i den anden ende af lokalet. Bed dem derefter om at flytte deres fokus fra den ene ende af lokalet til den anden, som foreslået i aktiviteten herunder.
Fokuser på Frelseren
Peters eksempel lærer os, hvad vi bør fokusere på. Husk, hvad der skete med Peter, da han fokuserede på Jesus Kristus, og hvad der skete, da han flyttede sit fokus til stormen omkring sig (se vers 28-31). Skriv på et stykke papir om noget i dit liv eller fremtid, der kan føles overvældende for dig. Placer papiret til venstre for dig. Placer nu et billede af Jesus Kristus eller noget andet, der minder dig om ham, på din højre side. Fokuser dine tanker og øjne frem og tilbage mellem den overvældende situation og billedet af Jesus Kristus.
Hvordan kan det hjælpe dig i vanskelige situationer at fokusere på din tro på Jesus Kristus og hans kraft og kærlighed til dig?
Hvilke måder kan du kan fokusere på Frelseren på midt i udfordringer?
Billede
Jesus Christ depicted walking on the water of the Sea of Galilee. The Apostle Peter is in the water. Christ is extending His hand to Peter to prevent Peter from sinking.
Overvej at dele en personlig oplevelse med at række ud til Gud i bøn for at modtage styrke og støtte fra Frelseren i en svær tid. Bed også frivillige elever om at dele deres oplevelser. Mens eleverne fortæller, så spørg dem, hvad de gjorde for at række ud på de tidspunkter.
Som afslutning på denne lektion noterer du de indtryk ned, som du har modtaget. Hvad lærte du om Jesus Kristus, og hvorfor bør vi vende os til ham, når vi synker? Hvad planlægger du at gøre for at række ud til ham?
Kommentar og baggrundsinformation
Hvordan ændrer vores liv sig, når vi fokuserer på Jesus Kristus?
Præsident Howard W. Hunter (1907-95) sagde:
Billede
Howard W. Hunter
Det er min faste overbevisning, at hvis vi som Peter enkeltvis, som familier, lokalsamfund og nationer ville fæstne vore øjne på Jesus, kunne vi også i triumf vandre på »vantroens dønninger« og forblive »uforfærdet midt i tvivlens kraftige vindstød«. Men hvis vi fjerner vore øjne fra ham, vi skal tro på, som det er så let at gøre, og som verden er så fristet til at gøre, hvis vi ser på de forfærdelige og ødelæggende elementers kraft og vildskab omkring os i stedet for på ham, som kan hjælpe og redde os, så vil vi uundgåeligt synke ned i søen af konflikt, sorg og fortvivlelse.
(Howard W. Hunter, »Fyrtårnet i fredens havn«, Stjernen, jan. 1993, s. 19)
Matt 14:27 . Hvordan kan vi »være ved godt mod«, når vi oplever modgang?
Ældste Ronald A. Rasband fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret:
Billede
Howard W. Hunter
Vi kan ikke både være ved »godt mod« [ L&P 68:6 ] og være stivnet af frygt. De to ting – godt mod og frygt – udelukker hinanden …
At være ved godt mod er at stole på [Jesus Kristus], når ting ikke går, som vi har planlagt. Det vil sige at fortsætte fremad, når svære opgaver og problemer i livet fører os i uventede retninger, når tragedier og modgang knuser vores drømme. Men Herren minder os om: »I denne verden er jeres glæde ikke fuldkommen, men i mig er jeres glæde fuldkommen« [ L&P 101:36 ].
(Ronald A. Rasband, »Jesus Kristus er svaret«, En aften med en generalautoritet, 8. feb. 2019, s. 1-2)
Hvordan kan frygt få os til at miste de velsignelser, som Frelseren tilbyder?
Ældste Jeffrey R. Holland i De Tolv Apostles Kvorum er kommet med følgende erklæring:
Billede
Official Portrait of Elder Jeffrey R. Holland. Photographed January 2018.
Denne beretning fra skriften minder os om, at når vi bevæger os mod Kristus – eller han kommer til os – så kan det første skridt fylde os med noget, der ligner ren frygt. Det bør det ikke, men det gør det nogle gange. En af evangeliets store pudsigheder er, at selve den kilde til hjælp og sikkerhed, vi tilbydes, netop er den, som vi i vores menneskelige kortsynethed måske flygter fra. Hvad end årsagen er, har jeg set undersøgere flygte fra dåb, jeg har set ældster stikke af fra et missionskald, jeg har set kærester fravælge giftermål, og jeg har set unge par undslå sig på grund af frygt for at stifte familie og fremtiden. Alt for ofte flygter alt for mange af os fra de selv samme ting, som vil velsigne os og frelse og lindre os. Alt for ofte ser vi evangeliske forpligtelser og bud som noget, der skal frygtes og opgives.
(Jeffrey R. Holland, »Come unto Me«, foredrag på Brigham Young University, 2. mar. 1997], s. 8, speeches.byu.edu)
Supplerende læringsaktiviteter
En parallel til frelsesplanen
Peters oplevelse med at forlade båden, have brug for hjælp og blive bragt sikkert tilbage af Frelseren kan lære os om vores egen jordiske rejse og frelsesplanen. Stil eleverne følgende spørgsmål: Hvilke paralleller ser I mellem denne beretning og frelsesplanen? Hvad lærer I om Jesu Kristi mission, når I anskuer beretningen på den måde?
Bed eleverne om at lave en liste over den hjælp, som vor himmelske Fader og Jesus Kristus tilbyder, men som folk undertiden undslår sig på grund af frygt. Det kan omfatte ting som at bede, samtale med en biskop, tjene som missionær, acceptere en kaldelse eller blive gift. Hjælp eleverne med at fokusere på, at vor himmelske Fader og Jesus Kristus tilbyder dem denne hjælp. Der er ingen grund til at frygte at komme til dem eller modtage det, de tilbyder os. Overvej at vise udtalelsen fra ældste Jeffrey R. Hollands tale »Come unto Me,« der findes i afsnittet »Kommentar og baggrundsinformation« i denne lektion, som en hjælp til denne drøftelse.
Yderligere detaljer i Markus og Johannes
De forskellige evangelister delte ofte unikke detaljer om den samme hændelse. Derfor kan læsning af flere evangelisters perspektiver hjælpe os med at lære mere om Jesus Kristus, når vi studerer Det Nye Testamente. F.eks. kan vi i Johannes 6:16-19 lære den detalje, at før Frelseren kom til disciplene, fik stormen dem til kun at tilbagelægge femogtyve til tredive stadier i deres båd (omkring 5 til 6 kilometer), omkring 70 procent af deres rejse, efter de havde arbejdet det meste af natten (se Mark 6:48).
Skriv Markus 6:47-51 og Johannes 6:19-21 på tavlen, og tilskynd eleverne til i disse skriftsteder at søge efter detaljer, der ikke findes i Matthæus’ beretning, og fortælle om det, de lærer om Frelseren af disse andre skriftsteder.
Gør elevernes opmærksomhed på, at Frelseren opfordrede sine disciple til at »være ved godt mod« ( Matt 14:27), selvom de var i en vanskelig situation. Bed eleverne om at søge efter andre skriftsteder, hvor Frelseren opfordrer os til at »være ved godt mod.« Drøft hvordan vi kan være ved godt mod, selv under vanskelige omstændigheder.