Matthæus 25:1-13

Lignelsen om de ti brudepiger

Nær slutningen af sin tjenestegerning underviste Jesus Kristus sine disciple i vigtigheden af at være forberedt til det andet komme ved at fortælle lignelsen om de ti brudepiger. Denne lektion kan hjælpe dig til at forstå og føle vigtigheden af at forberede dig til at møde Herren, når han kommer igen.

Forbered dine omgivelser. At opretholde et organiseret og fredfyldt læringsmiljø kan hjælpe eleverne med at mærke Helligåndens indflydelse og skabe en følelse af formål.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at bedømme sig selv på en skala fra 1 til 10 (1 betyder, at man er uenig; 10 betyder, at man er enig) i forhold til følgende udsagn: »Jeg føler mig forberedt på Jesu Kristi andet komme.« Bed dem om at overveje, hvorfor de vurderede sig selv, som de gjorde.

Mulige læringsaktiviteter

Er du parat?

Tænk på et tidspunkt, hvor du var uforberedt på noget, der krævede meget forberedelse.

• Hvordan føltes det?

• Hvad er nogle grunde til, at vi undlader at forberede os på visse ting?

Opfordr eleverne til at dele deres oplevelser og følelser. Du kan også overveje at give et eksempel.

Bed eleverne om at gøre følgende for sig selv.

Bedøm dig selv på en skala fra 1 til 10 (1 betyder, at du er uenig; 10 betyder, at du er enig) i forhold til følgende udsagn:

Jeg føler mig forberedt til Jesu Kristi andet komme.

Matthæus 25:1-13 indeholder Jesu Kristi lignelse om de ti brudepiger, som han fortalte for at hjælpe sine følgere med at forberede sig til hans andet komme. Mens du studerer, kan du søge Helligåndens vejledning for at få hjælp til at vide, hvordan du bliver forberedt, og hvordan du kan forbedre dig. Tænk over spørgsmål som »Hvem er jeg i denne lignelse?«

Overvej at dele følgende oplysninger med eleverne og spørge, hvorfor de tror, at Frelseren sammenlignede sit andet komme med en bryllupsfest.

Før vi studerer lignelsen, er det vigtigt at forstå de jødiske bryllupsskikke på Frelserens tid. Brudgommen fulgtes med sine bedste venner hen til brudens hus, hvor vielsen fandt sted. Efter brylluppet gik selskabet hen til gommens hus for at spise. Det blev forventet af de bryllupsgæster, der deltog i følget, herunder brudepigerne, at de havde deres egne lamper eller fakler for at vise, at de var en del af et bryllupsselskab og for at føje lys og skønhed til begivenheden.

Læs Matthæus 25:1-4 , og lav en liste over vigtige elementer i Frelserens lignelse, såsom mennesker eller genstande. Ud for hvert element skriver du, hvem eller hvad du tror, det repræsenterer.

Følgende oplysninger kan skrives på tavlen eller opsummeres for eleverne. Tilskynd eleverne til at skrive i deres skrifter, hvad elementerne i lignelsen symboliserer.

Nutidige åbenbaringer og profetiske lærdomme kan hjælpe dig med at forstå symbolske betydninger i lignelsen.

1. Brudgommen er et symbol på Frelseren, og brudgommens komme repræsenterer det andet komme (se L&P 33:17 ; 88:92 ; 133:10).

2. Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har sagt: »De ti brudepiger symboliserer tydeligvis medlemmerne af Kristi kirke, for alle blev budt med til bryllupsfesten, og alle vidste, hvad der krævedes for at kunne komme ind, da brudgommen kom« (Dallin H. Oaks, »Forberedelse til Kristi andet komme«, Liahona, maj 2004, side 8).

3. Lamperne kan symbolisere vores vidnesbyrd (se David A. Bednar, »Omvendt til Herren«, Liahona, nov. 2012, s. 109). Bemærk, at alle ti brudepiger havde lamper.

4. Olien kan symbolisere vores omvendelse til Herren Jesus Kristus (se David A. Bednar, »Omvendt til Herren«, Liahona, nov. 2012, s. 109). Dette kan omfatte vores bestræbelser på at følge Helligåndens vejledning og leve lydigt over for Frelseren og hans evangelium (se L&P 45:56-58.

• Hvilke af disse symboler betyder mest for dig, og hvorfor?

• Hvordan vil du med dine egne ord forklare forskellene på de tåbelige og kloge brudepiger?

• Hvad kan vi gøre for at hælde olie på vores lamper?

Beslut, hvad der vil give den bedste læringsoplevelse for eleverne, når de overvejer deres tanker og følelser. Eleverne kan for eksempel læse, se eller lytte til lignelsen.

Læs resten af lignelsen i Matthæus 25:5-13 . Mens du læser, forestil dig da, at du er en af brudepigerne. Du kan høre skriftstedet blive læst op på ChurchofJesusChrist.org eller i appen Evangelisk Bibliotek. Du kan også se videoen »De, der er kloge« fra tidskode 0:00 til 5:41.

Bemærk i Matthæus 25:12 brudgommens svar til de tåbelige brudepiger, der forsøgte at komme sent ind til bryllupsfesten og uden den nødvendige olie. Joseph Smiths oversættelse af Matthæus 25:11 tydeliggør, at brudgommen siger: »I kender mig ikke.«

• Når du tænker på, hvad olien repræsenterer, hvorfor var olien så essentiel for virkelig at kende Frelseren og være klar til at møde ham?

• Hvorfor kunne de kloge brudepiger ikke blot give olie til de tåbelige brudepiger?

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

Et af de vigtige mål med livet er, at vi ikke blot lærer om Faderens Enbårne, men også at vi stræber efter at kende ham … Vi lærer Frelseren at kende, når vi gør vores bedste for at gå, hvor han sender os hen, når vi stræber efter at sige, hvad han ønsker, at vi siger, og når vi bliver det, han ønsker, at vi bliver.

(David A. Bednar, »Kender I mig«, Liahona, nov. 2016, s. 103, 104)

Overvej at nedskrive følgende sandhed: Jeg kan lære Frelseren at kende og forberede mig til hans komme ved at stræbe efter at følge hans eksempel på et retskaffent liv.Brug et par minutter på at skrive en moderne version af denne lignelse. Hvordan ville de kloge brudepiger leve i dag? Hvordan kan du vide, om de kender Herren og er omvendt til ham? Hvordan ville de tåbelige brudepiger leve? Hvad er nogle grunde til, at de venter med at lære Herren at kende?

Inviter et par elever til at dele deres moderne lignelser og enhver indsigt, de føler er nyttig. Det kan hjælpe eleverne til at føle sig mere trygge ved at tale foran hele klassen, hvis de først deler med en lille gruppe.

Overvej at stille følgende spørgsmål for at hjælpe dem til at føle vigtigheden af at lære Jesus Kristus at kende.

• Hvorfor er det efter din mening umagen værd at lære Frelseren at kende og være klar til at møde ham, når han kommer igen?

• Hvordan hjælper vores forsøg på at leve som Frelseren os til at lære ham bedre at kende?

• Hvilke oplevelser og retfærdige handlinger har hjulpet dig mest med at lære Jesus Kristus at kende?

Giv eleverne tid til at reflektere over den næste aktivitet.

Tegn en enkel lampe i din studiebog. Søg Helligåndens vejledning for at opdage eksempler på, hvad du har gjort for at lære Frelseren at kende, og hvordan du kan blive forberedt til hans komme. Overvej at skrive disse eksempler inde i lampen som et symbol på din olie. Søg også inspiration til at opdage, hvad Herren ønsker, at du gør nu for at lære ham bedre at kende og være mere forberedt på hans komme. Skriv en eller to af disse ting uden for lampen, som et symbol på olie, du stadig mangler at få.

Søg Herrens hjælp, mens du stræber efter at lære ham bedre at kende og forbereder dig til at møde ham.

Kommentar og baggrundsinformation

Matthæus 25:6 . Hvad er betydningen af, at brudgommen kommer ved midnat?

De fleste jødiske bryllupsceremonier fandt sted om aftenen. Adskillige skriftsteder henviser til, at Frelseren kommer igen som en tyv om natten (se JSO - Luk 12:44 [i Guide til skrifterne]; 1 Thess 5:2 ; 2 Pet 3:10 ; L&P 45:19 ; 106:4). Brudgommens ankomst ved midnat antyder den uventede time for Frelserens genkomst. Præsident Spencer W. Kimball (1895-1985) forklarede:

De fem tåbelige brudepiger var ikke uvillige til at købe mere olie. De vidste, at de skulle have olie. De udsatte det blot, da de ikke vidste, hvornår brudgommen ville komme … Midnat er meget sent for dem, der har udsat det.

(Spencer W. Kimball, Faith Precedes the Miracle, 1972, s. 256)

Hvad nu hvis dagen for hans komme er i morgen?

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har sagt følgende:

Hvis vi vidste, at vi skulle møde Herren i morgen – fordi vi kunne se, at vi skulle dø tidligt, eller fordi han kom uventet – hvad ville vi så gøre i dag? Hvilke bekendelser ville vi vedgå os? Hvilke vaner ville vi aflægge? Hvilke regnskaber ville vi gøre op? Hvilken tilgivelse ville vi vise? Hvilke vidnesbyrd ville vi aflægge?

Hvis vi ville gøre dette til den tid, hvorfor så ikke nu? Hvorfor ikke stræbe efter fred, mens der er fred at finde? Hvis vores forberedelseslamper er ved at brænde ud, så lad os straks begynde at fylde dem op med olie.

(Se Dallin H. Oaks, »Forberedelse til Kristi andet komme«, Liahona, maj 2004, s. 9).

Hvorfor var de kloge brudepiger uvillige til at dele deres olie?

Om de kloge brudepiger, der ikke delte deres olie med de tåbelige brudepiger, sagde præsident Spencer W. Kimball (1895-1985):

Det var ikke egoistisk eller uvenligt. Den slags olie, som er nødvendig for at lyse vejen op og for at oplyse mørket, kan ikke deles. Hvordan kan man dele sin lydighed mod princippet om tiende … ? … Hvordan kan man dele holdninger eller kyskhed eller erfaringen fra en mission? Hvordan kan man dele templets privilegier? Vi må hver især skaffe os denne slags olie selv …

I vores tilværelse oplagres forberedelsens olie dråbe for dråbe ved retskaffen levevis … Hver handling i hengivenhed og lydighed er en dråbe, der tilføjes vores depot.

(Spencer W. Kimball, Faith Precedes the Miracle, 1972, s. 255-56)

Supplerende læringsaktiviteter

Scenarier til anvendelse

I slutningen af lektionen kan det have god virkning at få eleverne til at overveje, hvordan forskellige mennesker kan anvende de erfaringer, de har lært af lignelsen om de ti brudepiger. Overvej at opfordre eleverne til at svare på et af følgende scenarier:

• Hvis nogen har udskudt at komme nærmere Herren og leve retfærdigt, hvad ville du så have, at de føler i denne lektion? Hvilket første skridt vil du opfordre dem til at tage?

• Hvis nogen flittigt stræber efter at komme til Herren og alligevel føler sig nervøse og bange for Frelserens andet komme, hvad vil du så gerne have, at de ved og føler efter at have studeret denne lektion?

• Hvis nogen er ligeglade med Herrens andet komme, hvad vil du så gerne have, at de føler og gør efter at have studeret denne lektion?