Biblioteka
87 pamoka. Apaštalų darbų 8

87 pamoka

Apaštalų darbų 8

Įvadas

Dėl Bažnyčią Jeruzalėje užgriuvusių persekiojimų Bažnyčios nariai išsisklaidė po visą Judėją ir Samariją. Pilypas tarnavo Samarijoje, kur daug žmonių priėmė Jėzaus Kristaus Evangeliją. Kai Petras ir Jonas suteikė Šventosios Dvasios dovaną naujai atsivertusiesiems, burtininkas, vardu Simonas, mėgino nusipirkti kunigystę. Vėliau Dievas vedė Pilypą sutikti Etiopijos valdovės dvariškį, kurį Pilypas mokė apie Jėzų Kristų ir pakrikštijo.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Apaštalų darbų 8:1–25

Pilypas tarnauja Samarijoje, kur burtininkas Simonas mėgina nusipirkti kunigystę

Parodykite kažkiek pinigų. Paprašykite mokinių įsivaizduoti, kad gavo daug pinigų.

  • Ką norėtumėte nusipirkti už tuos pinigus?

Atkreipkite mokinių dėmesį, kad kai kas galvoja, kad už pinigus galima nusipirkti viską. Tačiau kai kurių pačių vertingiausių dalykų gyvenime neįmanoma nusipirkti. Pakvieskite mokinius studijuojant Apaštalų darbų 8 skyrių išsiaiškinti, kokios Dievo dovanos neįmanoma nusipirkti.

Priminkite jiems, kad iš Apaštalų darbų 7 skyriaus sužinojome apie mokinio Stepono žūtį nuo persekiotojų rankų. Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:1–5. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką darė Bažnyčios mokiniai, kai Bažnyčia Jeruzalėje buvo persekiojama.

  • Ką dėl persekiojimų darė Bažnyčios nariai?

Atkreipkite mokinių dėmesį į vardą Pilypas 5 eilutėje. Priminkite jiems, kad Pilypas buvo vienas iš septynių mokinių, įšventintų padėti Dvylikai Apaštalų jų tarnystėje rūpinantis Bažnyčios narių poreikiais (žr. Apaštalų darbų 6:5). Paprašykite mokinių peržiūrėti dalijamąją medžiagą „Apaštalų darbų knygos apžvalga“ (žr. šio vadovėlio priedą) ir rasti Gelbėtojo pavedimą apaštalams iš Apaštalų darbų 1:8.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:6–8. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kaip samariečiai reagavo į Pilypo pamokslavimą.

  • Kaip samariečiai reagavo į Pilypo pamokslavimą?

  • Kokius dar darbus, be Evangelijos skelbimo, atliko Pilypas?

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:9–11. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir rasti samariečio, vardu Simonas, apibūdinimą.

  • Ką iš šių eilučių galime sužinoti apie Simoną? (Paaiškinkite, kad burtininkavimas – tai „piktų dvasių pagalba ar per jų kontrolę įgyjamos galios naudojimas“ [Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. (1965–1973), 2:82].)

  • Kokį poveikį Simonas darė žmonėms?

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:12–13. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kaip Simonas reagavo į Pilypo pamokslavimą. Paprašykite mokinių papasakoti, ką išsiaiškino.

  • Kaip, anot 13 eilutės, Simoną paveikė matomi „ženklai ir didūs stebuklai“?

Apibendrinkite Apaštalų darbų 8:14–16, paaiškindami, jog Petras su Jonu atvyko į Samariją, išgirdę, kad žmonės ten priėmė Dievo žodį. Jie meldėsi, kad atsivertę samariečiai gautų Šventosios Dvasios dovaną.

Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Apaštalų darbų 8:17 ir išsiaiškinti, ką Petras ir Jonas darė dėl naujų Bažnyčios narių Samarijoje.

  • Ką iš šio pasakojimo sužinome apie tai, kaip suteikiama Šventosios Dvasios dovana? (Mokiniams baigus atsakinėti, lentoje užrašykite tokį principą: Šventosios Dvasios dovana po krikšto suteikiama per įgaliotų kunigystės turėtojų rankų uždėjimą.)

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:18–19. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką Simonas pasiūlė Petrui.

  • Ką Simonas pasiūlė Petrui?

Parodykite mokiniams pinigus, kuriuos rodėte pamokos pradžioje. Pakvieskite juos pasvarstyti, kaip jie būtų atsakę Simonui Petro vietoje?

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:20–24. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ko Petras pamokė Simoną apie kunigystės gavimą.

  • Ko Petras pamokė Simoną apie kunigystės gavimą, kaip aprašyta 20 eilutėje?

  • Ko Simonas nesuprato apie kunigystę, kai už ją siūlė apaštalams pinigų? (Kadangi kunigystė priklauso Dievui, ji gali būti suteikta tik pagal Jo valią. Dievas įsteigė tvarką, kaip galima gauti kunigystę.)

  • Kodėl, anot 21–23 eilučių, Simonas dar negalėjo gauti kunigystės? Kokiu atžvilgiu, jūsų manymu, Simono širdis „Dievo akivaizdoje [buvo] neteisi“? (21 eilutė.)

  • Ko iš šio pasakojimo galime pasimokyti apie tai, kaip gauti kunigystę? (Mokiniai gali pavartoti kitus žodžius, tačiau įsitikinkite, kad jie suprato tokią tiesą: Kunigystė suteikiama pagal Dievo valią ir Jo nurodytą vertumo standartą. Šią tiesą užrašykite lentoje.)

  • Kodėl, jūsų manymu, svarbu žinoti, kad kunigystė žmonėms suteikiama tik pagal Dievo valią ir Jo nurodytą vertumo standartą?

Apibendrinkite Apaštalų darbų 8:25, paaiškindami, kad Petras ir Jonas Evangeliją skelbė daugelyje Samarijos kaimų.

Apaštalų darbų 8:26–40

Pilypas moko ir pakrikštija Etiopijos valdovės dvariškį

Paprašykite mokinių prisiminti situacijas, kuriose jiems reikėjo arba būtų pravertęs vedlys ir patarėjas.

  • Kokių yra situacijų, kuriose galėtumėte būti kieno nors vedlys ir patarėjas? (Galite pasiūlyti mokiniams prisiminti vietas ar dalykus, kuriuos jie gerai išmano, arba savo išsiugdytus talentus.)

Pakvieskite juos studijuojant likusią Apaštalų darbų 8 skyriaus dalį, išsiaiškinti svarbų būdą, kaip jie galėtų būti kitų žmonių vedliais.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 8:26–28. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kodėl Pilypas vyko į Gazą.

  • Kodėl Pilypas vyko į Gazą?

  • Kas dar keliavo vietovėje, kur buvo Pilypas? (Etiopas eunuchas. Paaiškinkite, kad šis eunuchas buvo karaliaus ar karalienės rūmų dvariškis.)

  • Ką tas dvariškis etiopas darė savo vežime? (Skaitė Izaijo žodžius.)

Klasės priekyje vieną prieš kitą pastatykite dvi kėdes. Paprašykite, kad du savanoriai šioje istorijoje vaidintų tą Etiopijos valdovės dvariškį ir Pilypą. (Galite prieš pamoką paskirti mokinius į šiuos vaidmenis ir paprašyti jų pasiruošti savo vaidmeniui.) Paprašykite, kad Etiopijos valdovės dvariškį vaidinantis mokinys atsisėstų ant vienos iš tų kėdžių, o Pilypą vaidinantis mokinys stovėtų prie durų. Pakvieskite trečią mokinį atlikti pasakotojo vaidmenį.

Paprašykite tuos mokinius garsiai skaityti Apaštalų darbų 8:29–39 ir vaidinti savo vaidmenis. Klasės paprašykite išsiaiškinti, koks pokalbis įvyko tarp Pilypo ir dvariškio etiopo. Tiems mokiniams skaitant ir vaidinant, jūs darykite taip:

  1. Pasakotojui perskaičius 32–33 eilutes, pasiūlykite mokiniams nuorodą Izaijo 53:7–8 užsirašyti savo Raštuose, šalia Apaštalų darbų 8:32–33.

  2. Pasakotojui perskaičius 35 eilutę, Pilypo vaidmenį atliekančio mokinio paprašykite paaiškinti klasei, ko tokioje situacijoje jis mokytų apie Gelbėtoją. (Galite klasę pakviesti taip pat duoti pasiūlymų.)

  3. Pasakotojui perskaičius 38 eilutę, mandagiai paprašykite savanorių aktorių nevaidinti krikšto apeigų.

Mokiniams baigus vaidinti, padėkokite jiems ir paprašykite grįžti į savo vietas.

  • Kodėl, anot 29 eilutės, Pilypas priėjo prie Etiopijos valdovės dvariškio vežimo?

  • Ko, anot 31 eilutės, dvariškiui, kaip jis pats sakė, reikėjo, kad suprastų Izaijo raštus?

  • Kokiu būdu, anot 35–38 eilučių, Pilypas tam dvariškiui buvo vedlys ir patarėjas?

  • Kokį principą galime sužinoti iš šios Pilypo patirties apie įsiklausymą į Dievo raginimus? (Mokiniai gali pavartoti skirtingus žodžius, bet įsitikinkite, kad jiems aišku, jog, jei įsiklausome į Dievo raginimus, galime turėti progų padėti vesti kitus pas Jėzų Kristų. Užrašykite šį principą lentoje.)

Padalinkite mokiniams toliau pateiktą dalijamąją medžiagą. Pakvieskite mokinius laikytis toje medžiagoje užrašytų nurodymų ir apmąstyti, kaip jie galėtų padėti vesti ką nors pas Jėzų Kristų. Paaiškinkite, kad jie turės galimybę pasidalinti su klase tuo, ką parašė.

Paveikslėlis
dalijamoji medžiaga

Vesti žmones pas Jėzų Kristų

Naujasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis. 87 pamoka

Pasirinkite vieną iš šių pavyzdžių:

  • Jūsų draugas priklauso kitai krikščionių bažnyčiai. Vieną dieną pietų metu jaučiatės įkvėpti pakalbėti su juo apie Bažnyčią.

  • Eidami iš mokyklos namo pamatote verkiančią merginą. Atpažįstate, kad ji yra jūsų apylinkės narė, kuri jau keleri metai nesilankė Bažnyčios susirinkimuose. Jaučiatės įkvėpti pakalbėti su ja. Jums mėginant ją paguosti, ji paaiškina savo sunkumus ir paklausia: „Kodėl aš negaliu tiesiog būti laiminga?“

  • Neseniai mirė motina vaikino, su kuriuo bendraujate vienoje iš socialinių tinklų svetainių. Jaučiatės įkvėpti atsakyti į tokią jo neseniai tinklaraštyje parašytą žinutę: „Dabar jaučiuosi vienišas. Norėčiau, kad kas nors mane suprastų.“

Kitoje šio lapelio pusėje arba savo sąsiuvinyje ar Raštų studijavimo žurnale aprašykite, ką sakytumėte ar darytumėte, norėdami padėti vesti tą žmogų pas Jėzų Kristų. Rašydami tai, užrašykite ir atsakymus į tokius klausimus:

  • Kokiomis Evangelijos tiesomis pasidalintumėte, norėdami padėti vesti tą žmogų pas Jėzų Kristų?

  • Kokią Raštų ištrauką galėtumėte pasiūlyti tam žmogui išstudijuoti?

  • Ką tą žmogų pakviestumėte daryti?

© 2016 Intellectual Reserve, Inc. Visos teisės saugomos.

Skirkite pakankamai laiko užduočiai atlikti, o tada suskirstykite mokinius į poras. Pakvieskite mokinius savo porininkui paaiškinti, ką jie parašė ir kodėl elgtųsi būtent taip. Tada pakvieskite kelis mokinius tai, ką parašė, paaiškinti visai klasei. Galite pirmuosius du pavyzdžius pasirinkusių mokinių paprašyti suvaidinti, ką tokiose situacijose jie sakytų ir darytų, o jūs vaidinkite žmogų, kuriam jie bando padėti. (Jei nusprendėte taip daryti, leiskite mokiniams trumpai pasiruošti prieš einant su jumis vaidinti to pavyzdžio.) Tada užduokite klasei šiuos klausimus:

  • Kada ir kaip padėjote vesti ką nors pas Jėzų Kristų?

  • Kada ir kaip kas nors padėjo Dvasiai vesti jus pas Jėzų Kristų?

Paskatinkite mokinius klausyti Dievo raginimų, kad būtų nukreipiami pas žmones, kuriuos galėtų padėti vesti pas Jėzų Kristų. Pasiūlykite mokiniams apmąstyti, ką per kitas kelias dienas jie galėtų daryti, kad padėtų Dvasiai vieną iš savo pažįstamų vesti pas Jėzų Kristų. Paskatinkite mokinius po to pasidalinti savo potyriais su klase.

Komentarai ir kontekstas

Apaštalų darbų 8:18–23. Kunigystės naudojimas

Prezidentas Džeimsas E. Faustas iš Pirmosios Prezidentūros paaiškino, kuo kunigystės galios naudojimas skiriasi nuo to, kaip naudojama pasaulietinė galia:

„Ši didžiausia iš visų galių, kunigystės galia, nenaudojama taip, kaip galia naudojama pasaulyje. Jos negalima nupirkti ar parduoti. […] Daugelis stebite ir žavitės visokiais gynėjais, puolėjais ir centrais, taip pat tais, kurie įgijo turtus, šlovę ir politinę bei karinę galią. Dažnai pasaulietinė galia panaudojama negailestingai. Tačiau kunigystės galia naudojama tik pagal tuos teisumo principus, kuriais kunigystė ir valdoma“ (“Power of the Priesthood,” Ensign, May 1997, 43).

Prezidentas Gordonas B. Hinklis teigė:

„Asmeninis vertumas tampa tinkamumo gauti ir panaudoti šią šventą galią standartu“ (“Personal Worthiness to Exercise the Priesthood,” Ensign, May 2002, 52).

Apaštalų darbų 8:27–38. Vesti žmones pas Jėzų Kristų

Vyresnysis Džefris R. Holandas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė, kaip svarbu padėti vesti žmones pas Gelbėtoją:

„Visiems mums „ateiti pas Kristų“ [DS 20:59], laikytis Jo įsakymų ir sekti Jo pavyzdžiu grįžtant pas Tėvą, be abejo, yra didžiausias ir švenčiausias žmogiškojo egzistavimo tikslas. Padėti ir kitiems tai daryti – mokyti, įtikinėti, taip pat su malda vesti juos tuo išpirkimo keliu – be abejo, turi būti antra svarbiausia mūsų gyvenimo užduotis. Galbūt todėl prezidentas Deividas O. Makėjus kartą sakė: „Nėra vyrui [ar moteriai] didesnės pareigos, nei būti Dievo vaikų mokytoju“ [iš Conference Report, Oct. 1916, 57]” (“A Teacher Come from God,” Ensign, May 1998, 25).

Spausdinti