Toliau pateiktos įvykių, doktrinų ir principų, kurių mokiniai mokėsi studijuodami Luko 18–Jono 1 (12 skyrių), santraukos nebūtina mokyti per pamoką. Savo pamokoje susitelkite tik į keletą šių doktrinų ir principų. Atsižvelgdami į mokinių poreikius, vadovaukitės Šventosios Dvasios raginimais.
Šioje pamokoje mokiniai studijavo palyginimus apie neteisų teisėją, fariziejų ir muitininką. Jie taip pat skaitė apie aklą vyrą, kuris ieškojo Viešpaties pagalbos, bei apie Zachiejų. Iš šių pasakojimų mokiniai sužinojo, kad jei rodydami tikėjimą Viešpačiu būsime nuoširdūs ir atkaklūs, įgysime Jo gailestingumą.
Mokiniai, skaitydami Viešpaties patarimus Petrui, išmoko, kad atsigręždami į Jėzaus Kristaus Evangeliją, galime sustiprinti kitus. Taip pat mokiniai skaitydami apie Gelbėtojo kančias Getsemanėje išmoko štai tokių tiesų: jei būsime pasiruošę paklusti Dangiškajam Tėvui, Jis suteiks mums stiprybės vykdyti Jo valią; Jėzui Kristui kenčiant Getsemanės sode, jo dideli prakaito lašai buvo kruvini.
Šioje pamokoje mokiniai skaitė apie Jėzaus Kristaus nukryžiavimą, laidojimą ir prisikėlimą. Jie sužinojo štai tokių tiesų: galime sekti Jėzaus Kristaus pavyzdžiu atleisdami savo skriaudėjams; visų mirusių žmonių dvasios įžengia į dvasių pasaulį; Jėzus Kristus turi prikeltą kūną iš mėsos ir kaulų.
Mokiniai, studijuodami Jono Mylimojo ir Jono Krikštytojo žodžius, išmoko, kad Jėzus Kristus pradžioje buvo su Dievu, kad visa per jį atsirado ir kad Jis yra pasaulio šviesa. Mokiniai, skaitydami, kaip kai kurie Kristaus mokiniai pažino Jėzų Kristų, išmoko, kad priimdami kvietimą mokytis ir sekti Jėzumi Kristumi mes įgysime liudijimą apie Jį.
Įvadas
Ši pamoka gali padėti mokiniams suprasti, kaip pakviesti Šventąją Dvasią, kad ji juos mokytų apie Jėzų Kristų. Taip pat jie išmoks, kad Jėzus Kristus yra prisikėlusi esybė iš mėsos ir kaulų.
Prisikėlęs Viešpats kalbasi su dviem mokiniais, keliavusiais į Emausą
Paprašykite mokinių apmąstyti, ar jie kada nors abejojo, ar Evangelijos samprata yra teisinga.
Paaiškinkite, kad iš Luko 24:13 sužinome, jog du apaštalai paliko Jeruzalę tą pačią dieną, kai būrelis moterų rado Jėzaus kapą tuščią. Jie apie 10–12 kilometrų keliavo į „kaimą […] vadinamą Emausu“. Jų patirties keliaujant į Emausą studijavimas gali padėti mums sužinoti, kaip sustiprinti savo liudijimus apie Jėzų Kristų ir Jo Evangeliją.
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Luko 24:14–17. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, kas prisijungė prie dviejų mokinių jiems keliaujant.
Kas prisijungė prie mokinių jiems keliaujant į Emausą?
Kodėl mokiniai neatpažino Jėzaus? (Paaiškinkite, kad posakis lyg migla aptrauktosLuko 24:16 reiškia nepajėgios ar uždengtos.)
Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Luko 24:17–33. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, ko iš Jėzaus išmoko mokiniai eidami kartu su Juo, bet Jo neatpažinę.
Jei yra vertimas į lietuvių kalbą, užuot skaitę Luko 24:17–33, galite parodyti filmuką „Kristus pasirodo kelyje į Emausą“ (3:32) iš ciklo Jėzaus Kristaus gyvenimas. Biblijos filmai, kurį galite rasti LDS.org. Paprašykite mokinių ieškoti, ko iš Jėzaus išmoko mokiniai eidami kartu su Juo, bet Jo neatpažinę. Prieš rodydami vaizdo įrašą, paaiškinkite, jog dialogas filmuke yra iš Luko 24:17–33, tam, kad norintys mokiniai galėtų sekti jį Raštuose.
Atkreipkite dėmesį, kad šiame filmuke neišgirsime, ko Jėzus mokė mokinius jiems kartu keliaujant. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Luko 24:27. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, ko Viešpats mokė mokinius.
Ko Viešpats mokė mokinius?
Kokią priemonę Jis naudojo mokydamas apie Save? (Raštus)
Ką 32 eilutėje reiškia, kad apaštalų širdys buvo užsidegusios? (Šventoji Dvasia paliudijo, kad mokymai apie Jėzų Kristų Raštuose buvo tiesa.)
Pakvieskite mokinius apmąstyti, ko mokiniai galėjo išmokti iš to, kad Jėzus mokydamas juos pasitelkė Raštus, užuot paprasčiausiai jiems pasakęs, kas Jis yra. Galite kelių mokinių paprašyti pasidalinti savo mintimis.
Kokio principo šios eilutės moko apie mūsų asmeninio Raštų studijavimo svarbą? (Mokiniams baigus atsakinėti, lentoje užrašykite tokį principą: Studijuodami Raštus mes pakviečiame Šventąją Dvasią mokyti mus apie Jėzų Kristų.)
Apibūdinkite, ką dar, be užsidegusių širdžių, mes galime patirti, kai Šventoji Dvasia mums liudija apie Jėzų Kristų?
Paprašykite mokinių surasti Raštų eilutes, kurios padėjo jiems pajusti, kaip Šventoji Dvasia juos moko apie Jėzų Kristų. Paskatinkite juos pasidalinti rastomis Raštų eilutėmis ir savo jausmais. Taip pat galite papasakoti, kurios Raštų eilutės padėjo jums asmeniškai.
Priminkite mokiniams, kad nors svarbu skaityti Naująjį Testamentą norint gauti seminarijos įskaitą, dar svarbiau yra studijuoti Raštus ir pakviesti Šventąją Dvasią sustiprinti liudijimus apie Gelbėtoją.
Jei įmanoma, duokite skirtukus su vyresniojo D. Todo Kristofersono iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginiu arba pasiūlykite mokiniams užsirašyti tą teiginį ant švaraus popieriaus lapo ar kortelės, kurią būtų galima naudoti kaip skirtuką. (Ant atskiro lapo sumaketuotus skirtukus galima atsispausdinti, PDF formatu parsisiuntus iš šios pamokos internetinės versijos.)
Naujasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis – Pamoka studijuojantiems namuose (12 skyrius)
Paveikslėlis
Christofferson, D. Todd
„Pagrindinis Raštų tikslas yra pripildyti mūsų sielas tikėjimo į Dievą Tėvą ir Jo Sūnų Jėzų Kristų. […]
Tikėjimas atsiranda, kai Šventoji Dvasia paliudija mūsų sielai – Dvasia dvasiai, – kai girdime arba skaitome Dievo žodį. Taip pat tikėjimas bręsta, kai toliau sotinamės žodžiu. […]
Atidžiai ir sąmoningai studijuokite Raštus. Melskitės ir apmąstykite juos. Raštai yra apreiškimas, ir jie skatina papildomą apreiškimą“ („Raštų palaiminimas“,2010 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).
Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti vyresniojo Kristofersono teiginį. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir ieškoti būdų, kaip jie galėtų pagerinti savo asmeninį Raštų studijavimą.
Paskatinkite mokinius išsikelti tikslą studijuoti Raštus taip, kad pakviestų Šventąją Dvasią sustiprinti pažinimą ir tikėjimą Jėzumi Kristumi. Galite pasiūlyti mokiniams šį tikslą užsirašyti kitoje skirtuko pusėje, kad jis jiems studijuojant Raštus tarnautų kaip priminimas.
Jėzus pasirodo mokiniams parodydamas jiems Savo prikeltą kūną
Paaiškinkite, kad kartu su Jėzumi keliavę į Emausą mokiniai, tuoj pat sugrįžo į Jeruzalę ir papasakojo, kas atsitiko, apaštalams ir kitiems mokiniams (žr. Luko 24:33–35).
Paprašykite visų mokinių choru garsiai perskaityti Raštų įvaldymo ištrauką Luko 24:36–39 ir ieškoti, kas nutiko mokiniams, kai jie papasakojo savo patyrimą.
Kas nutiko, kai mokiniai pasakojo savo patyrimą?
Parodykite paveikslėlį „Jėzus parodo savo žaizdas“ (Evangelijos paveikslų knyga [2010], 60 pav.; taip pat žr. LDS.org).
Ką daryti Jėzus pakvietė mokinius, kad padėtų jiems suprasti, jog Jis nebuvo tik dvasia, bet taip pat turėjo fizinį kūną?
Kokios doktrinos galime išmokti iš šių eilučių? (Mokiniai gali atpažinti įvairių doktrinų, tačiau pabrėžkite, kad Jėzus Kristus yra prisikėlusi esybė iš mėsos ir kaulų. Užrašykite šią doktriną lentoje; taip pat žr. DS 130:22.)
Paprašykite kelių mokinių pasidalinti savo liudijimu apie Gelbėtojo prisikėlimą ir paaiškinti, kodėl ši doktrina jiems yra svarbi, arba paprašykite jų perskaityti, ką užrašė savo Raštų studijavimo žurnaluose atlikdami 12 dalies 3 dienos pamokos 3 užduotį. Pamoką baikite paliudydami apie Jėzaus Kristaus prisikėlimo realumą.
Paaiškinkite mokiniams, kad studijuodami Jono 2–6 skyrius jie ras atsakymus į toliau pateiktus klausimus. Koks buvo pirmasis Kristaus viešas stebuklas? Kaip tai padėjo Jo motinai? Kodėl Jis apvalė šventyklą? Kas buvo pirmasis žmogus, kuriam Jėzus pareiškė, kad Jis yra Mesijas? Ką Jis pasakė moteriai apie jos gyvenimą, ką tik Jis vienas galėjo žinoti? Kodėl Gelbėtojas save vadino „gyvuoju vandeniu“ ir „gyvybės duona“? Mokiniai taip pat skaitys apie Jėzaus Kristaus tarnavimo didybę ir galią.
