Per pamoką nebūtina dėstyti toliau pateiktos įvykių, doktrinų ir principų, kurių mokiniai mokėsi studijuodami Mato 13:24–17:27 (4 dalį), santraukos. Savo pamokoje susitelkite tik į keletą šių doktrinų ir principų. Atsižvelgdami į mokinių poreikius, vadovaukitės Šventosios Dvasios raginimais.
Iš palyginimo apie kviečius ir rauges mokiniai sužinojo, kad Viešpats paskutinėmis dienomis surinks teisiuosius, o tada, per Savo atėjimą, sunaikins nedorėlius. Iš kitų palyginimų jie sužinojo, kaip sugrąžintoji Jėzaus Kristaus Bažnyčia užpildys visą žemę ir kokie amžini palaiminimai laukia tų, kurie aukosis, kad gautų Jėzaus Kristaus Evangeliją.
Iš Mato 14 skyriaus mokiniai suprato, kad jei patys liūdėdami kitiems parodome gailestingumą, tai sekame Jėzaus Kristaus pavyzdžiu. Jie taip pat sužinojo, kad jei susilpnėjus tikėjimui prašysime Dievo pagalbos, Jis išvaduos mus iš mūsų baimių ir abejonių.
Iš Gelbėtojo mokymų Rašto žinovams ir fariziejams mokiniai sužinojo, kad jei trokštame artintis prie Dievo, tai Jo įsakymus turime iškelti aukščiau visų esamų tradicijų ir papročių. Jie taip pat sužinojo, kad jei dažnai mąstysime apie blogus ar nederamus dalykus ir troškimus, tai tokios mintys ir troškimai mus suterš, bei jei vadovausimės tikėjimu Jėzumi Kristumi, tai galėsime gauti palaiminimus pagal savo teisius troškimus.
Studijuodami Mato 16–17 skyrius mokiniai sužinojo, kad Jėzaus Kristaus Bažnyčia yra pastatyta ant apreiškimo iš Dievo. Jie taip pat sužinojo apie kunigystės raktus, kuriuos suteikus senovės ir mūsų laikų Viešpaties tarnams buvo leidžiama vadovauti Jo Bažnyčiai žemėje.
Įvadas
Jėzus Kristus subarė fariziejus ir sadukiejus, pareikalavusius Jo dieviškumo ženklo. Petras paliudijo, kad Jėzus yra Kristus. Jam buvo pažadėti dangaus karalystės raktai. Toliau pateikiamos mokymo idėjos gali padėti mokiniams suprasti, kaip stiprinti savo liudijimą.
Fariziejai ir sadukiejai iš Gelbėtojo reikalauja ženklo
Prieš pamoką lentoje užrašykite tokias frazes:
Per angelo pasirodymą
Per Šventąją Dvasią
Patikėjus draugo ar šeimos nario žodžiais
Per stebuklo regėjimą
Pamoką pradėkite mokinių paprašydami pasirinkti tą frazę lentoje, kuri geriausiai apibūdintų, kaip jie norėtų gauti liudijimą apie Evangeliją. Paprašykite kelių mokinių atsakyti, kurią ir kodėl tą frazę jie pasirinko.
Paskatinkite mokinius studijuojant Mato 16 skyrių ieškoti tiesų apie tai, kaip Viešpats mums padeda įgyti ir stiprinti liudijimą apie Evangeliją.
Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Mato 16:1. Paprašykite mokinių pasiklausyti, ko iš Jėzaus norėjo fariziejai ir sadukiejai.
Ko iš Jėzaus norėjo fariziejai ir sadukiejai?
Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Mato 16:2–4. Paprašykite klasės pasiklausyti, ką Gelbėtojas atsakė fariziejams ir sadukiejams.
Kokį ženklą, pasak Viešpaties, galėtų Jis parodyti?
Paaiškinkite, kad Jėzus kalbėjo apie Senojo Testamento pranašą Joną, kurį buvo prarijusi „didžuvė“ (Jonos 2:1). Jonos „palaidojimas“ žuvies pilve ir išėjimas iš pilvo po trijų dienų simbolizavo Jėzaus Kristaus mirtį, palaidojimą ir prisikėlimą kape po trijų dienų.
Vyresnysis Briusas R. Makonkis iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo paaiškino apie pranašo Jonos ženklą: „Jonos palaidojimas ir išėjimas iš „didžuvės“ (Jonos 1:15–17; 2) simbolizuoja Kristaus mirtį, palaidojimą ir prisikėlimą“ (Mormon Doctrine, 2nd ed. [1966], 711–712).
Ką Gelbėtojas veikė subaręs fariziejus ir sadukiejus?
Ko šis nutikimas gali mus pamokyti apie tai, kaip nedera siekti dvasinių tiesų? (Mokiniai gali atsakyti savais žodžiais, tačiau žiūrėkite, kad jie išreikštų tokią tiesą: Dvasinių tiesų nesiekiame per ženklų reikalavimą.)
Mato 16:5–12 apibendrinkite paaiškindami, jog Gelbėtojas Savo mokinius įspėjo dėl fariziejų ir sadukiejų klaidingų mokymų.
Petras liudija apie Jėzų Kristų ir jam pažadami karalystės raktai
Paaiškinkite, kad subaręs fariziejus ir sadukiejus dėl ženklo reikalavimo, Jėzus Savo mokinius mokė, kaip gauti liudijimą apie tiesą. Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti Mato 16:13–14. Tegul klasė pasiklauso, kokį klausimą uždavė Jėzus ir kaip į jį atsakė Jo mokiniai.
Ko Gelbėtojas paklausė Savo mokinių? Ką jie atsakė?
Ką jų atsakymai pasako apie tai, kiek teisingai žmonės suprato, kas toks tuo metu buvo Jėzus?
Pastaba. 4 dienos pamokoje mokiniai studijavo Raštų įvaldymo eilutes, Mato 16:15–19. Galite skirti keletą minučių šioms eilutėms apžvelgti.
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Mato 16:15–17. Tegul klasė pasiklauso, kokį antrą klausimą uždavė Gelbėtojas.
Kokį antrą klausimą uždavė Gelbėtojas? Kaip į jį atsakė Petras?
Iš kur, pasak 17 eilutės, Petras žinojo, jog Jėzus yra Dievo Sūnus? (Atkreipkite dėmesį į tai, kad Dangiškasis Tėvas šią tiesą jam atskleidė per Šventąją Dvasią.)
Kokios tiesos galime pasimokyti iš šių eilučių apie tai, kaip galime įgyti liudijimą apie Jėzų Kristų? (Mokiniai gali atsakyti skirtingai, tačiau jų atsakymuose turėtų atsispindėti ši tiesa: Liudijimą apie Jėzų Kristų įgyjame per apreiškimą iš Šventosios Dvasios.)
Kodėl, jūsų manymu, liudijimą mums svarbu gauti per apreiškimą iš Šventosios Dvasios, o ne kokiu nors kitu būdu?
Kad padėtumėte mokiniams geriau suprasti Šventosios Dvasios vaidmenį padedant mums įgyti liudijimą apie Gelbėtoją, paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti šį prezidento Džozefo Fildingo Smito teiginį:
Paveikslėlis
Prezidentas Džozefas Fildingas Smitas
„Dievo Dvasia, kalbėdama žmogaus dvasiai, turi galią perduoti tiesą veiksmingiau ir suprantamiau, nei tą tiesą per asmeninį kontaktą gali perduoti dangiškos esybės. Per Šventąją Dvasią tiesa tarsi įpinama į pačias kūno skaidulas ir sausgysles taip, kad jos negalima pamiršti“ (Bažnyčios prezidentų mokymai. Džozefas Fildingas Smitas [2013], p. 180).
Kaip galime ruoštis gauti apreiškimą per Šventąją Dvasią?
Kaip jūs sužinojote, kad Jėzus Kristus yra Dievo Sūnus ir jūsų Gelbėtojas? Kaip jūs ruošėtės gauti šį liudijimą iš Šventosios Dvasios?
Paprašykite mokinių apmąstyti, kaip jie galėtų stiprinti savo liudijimą arba ką turėtų daryti, kad gautų liudijimą per Šventąją Dvasią. Paskatinkite juos veikti pagal kiekvieną Dvasios raginimą.
Paprašykite mokinių prisiminti metą, kai jiems buvo sunku atleisti kitam žmogui. Paskatinkite juos apmąstyti tokius klausimus: kaip save pateisinote, kad neatleidžiate tam žmogui? Kodėl turime žmonėms atleisti jų nusižengimus, net jei turime pateisinamų priežasčių jiems neatleisti? Paprašykite mokinių ieškoti atsakymų į šiuos klausimus toliau studijuojant ateinančią savaitę.