Per pamoką nebūtina dėstyti toliau pateiktos įvykių, doktrinų ir principų, kurių mokiniai mokėsi studijuodami Mato 18:1–22:26 (5 dalį), santraukos. Savo pamokoje telkitės tik į keletą šių doktrinų ir principų. Atsižvelgdami į mokinių poreikius, vadovaukitės Šventosios Dvasios raginimais.
Iš palyginimo apie nedėkingą tarną mokiniai sužinojo, kad jei norime, jog mums atleistų Dievas, tai turime būti pasiryžę atleisti kitiems. Jie taip pat sužinojo apie santuokos šventumą.
Studijuodami apie triumfinį Gelbėtojo įžengimą į Jeruzalę, mokiniai sužinojo, kad jei viešai išpažinsime ir kalbėsime apie Jėzų Kristų, paskatinsime žmones Juo domėtis. Iš to, kad Gelbėtojas išvalė šventyklą, mokiniai sužinojo, kad Viešpaties namai yra šventa vieta ir Jis pageidauja, kad juose elgtumės pagarbiai. Jie taip pat sužinojo, kad jei lankysime šventyklą, Viešpats galės mus išgydyti.
Mokiniai studijavo apie tai, kaip Gelbėtojas pasmerkė figmedį, o tada, mokydamas šventykloje, pasakė kelis palyginimus. Jie sužinojo, kad jei norime įeiti į Dievo karalystę, turime paklusti Dangiškajam Tėvui ir atgailauti už savo nuodėmes, o ne vien sakyti ar apsimesti, kad Jam paklūstame. Kita mokinių išmokta tiesa buvo ta, kad būdami Jėzaus Kristaus Bažnyčios nariai turime atsakomybę duoti teisumo vaisių.
Mokiniai sužinojo, kad Jėzus tęsė Savo mokymą šventykloje ir mokė žmones, kad Viešpats tikisi, jog būsime geri piliečiai ir paklusime šalies įstatymams. Gelbėtojas mokė, kad tie, kurie šiame gyvenime su savo sutuoktiniais nėra užsiantspaudavę kunigystės įgaliojimu arba vikarinėmis apeigomis šventykloje, nebus susituokę būsimame gyvenime. Mokiniai taip pat sužinojo, kad jei tikrai mylime Dievą, o savo artimą mylime kaip save patį, tai stengsimės laikytis visų Dievo įsakymų.
Įvadas
Ši pamoka gali padėti mokiniams suprasti šventų sandorų su Dievu sudarymo ir laikymosi svarbą. Jie taip pat gali sužinoti, kaip svarbu džiaugtis tuomet, kai kiti yra laiminami Dievo.
Jėzus moko apie amžinąjį gyvenimą ir pasako palyginimą apie vynuogyno darbininkus
Pakvieskite vieną mokinį ateiti į klasės priekį. Pasakykite jam, kad jei jis padarys 10 atsispaudimų, tai gaus nedidelį apdovanojimą (pvz., 10 saldainių). Kai mokinys padarys 10 atsispaudimų, duokite jam apdovanojimą ir pakvieskite kurį nors kitą savanorį. Antro mokinio paprašykite padaryti vieną atsispaudimą ir tada klasės paklauskite, kokio apdovanojimo, jų nuomone, šis mokinys yra vertas ir kodėl. Paprašykite, kad abu mokiniai sugrįžtų į savo vietas. Klasę informuokite, kad vėliau pamokoje antrasis mokinys gaus tokį apdovanojimą, apie kokį klasė sužinos iš Raštų.
Paaiškinkite, kad, kai Jėzus mokė Judėjos pakrantėje, Petras paklausė, ką mokiniai gaus už tai, kad atsisako pasaulio turtų ir seka Gelbėtoju.
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 19:28–30. Tegul klasė pasiklauso, ką Gelbėtojas atsakė Petrui.
Ką, pasak 29 eilutės, paveldės tie, kurie atsisako visko tam, kad sektų Gelbėtoju?
Paaiškinkite, kad Gelbėtojas tuomet Savo mokinius pamokė palyginimo, nes norėjo jiems padėti suprasti Dangiškojo Tėvo troškimą visiems Savo vaikams suteikti galimybę gauti amžinąjį gyvenimą. Šiame palyginime vienas vyras skirtingu dienos metu pasisamdo darbininkų dirbti jo vynuogyne. Galite paaiškinti, kad įprasta darbo diena Naujojo Testamento laikais būdavo nuo 6 valandos ryto iki 6 valandos vakaro, su nežymiais nukrypimais skirtingais metų laikais.
Lentoje nubraižykite šią lentelę arba, išspausdinę ant popieriaus, paruoškite ją išdalinti:
Darbininkai (darbo pradžia)
Sutartas atlygis
Išdirbta valandų
Sumokėtas atlygis
Anksti ryte (6:00)
Trečią valandą (9:00)
Šeštą valandą (12:00)
Devintą valandą (15:00)
Vienuoliktą valandą (17:00)
Paprašykite mokinių padirbėti grupelėmis. Paprašykite jų grupelėmis perskaityti Mato 20:1–7 ir surasti, kiek laiko išdirbo kiekviena grupelė darbininkų ir kokį atlygį jie sutarė. (Paaiškinkite, kad denaras buvo romėnų valiuta – vienas denaras buvo apytikslis vienos darbininko dienos atlygis.)
Skirkite pakankamai laiko užduočiai atlikti, tada pakvieskite kelis mokinius prie lentos ir paprašykite užpildyti pirmuosius du lentelės stulpelius (arba paprašykite jų tai padaryti jūsų padalintuose lapuose).
Kam, jūsų manymu, turėtų būti sumokėta daugiausia?
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 20:8–10. Tegul klasė pasiklauso, po kiek buvo sumokėta kiekvienam darbininkui.
Kokį atlygį gavo kiekviena darbininkų grupelė? (Mokiniams atsakius, stulpelyje „Sumokėtas atlygis“ į kiekvieną langelį užrašykite denaras.)
Jei jūs būtumėte vienas iš visą dieną dirbusių darbininkų, ką galvotumėte ar jaustumėte, jei gautumėte tą patį atlygį, kaip ir vieną valandą tedirbę darbininkai?
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 20:11–14. Tegul klasė pasiklauso, ką vynuogyno šeimininkui sakė dirbusieji visą dieną ir ką jis jiems pasakė.
Kuo skundėsi dirbusieji visą dieną?
Ką jiems atsakė vynuogyno šeimininkas?
Kodėl vynuogyno šeimininkas su dirbusiais visą dieną pasielgė sąžiningai?
Kad padėtumėte mokiniams šiame palyginime surasti tiesą, paaiškinkite, kad vieno denaro atlygis gali simbolizuoti Mato 19:29 minimą nesibaigiantį arba amžinąjį gyvenimą. Lentoje užrašykite šį nebaigtą teiginį: „Dievas amžinąjį gyvenimą duoda visiems žmonėms, kurie …“
Jei šiame palyginime atlygis simbolizuoja amžinąjį gyvenimą, ką tada galėtų simbolizuoti darbas? (Mokiniai gali atsakyti įvairiai, tačiau žiūrėkite, kad pabrėžtumėte, jog šiame palyginime darbas gali simbolizuoti šventų sandorų su Dievu sudarymą ir laikymąsi. Mokiniams baigus atsakinėti, lentoje užrašykite tokią tiesą: Dievas amžinąjį gyvenimą duoda visiems žmonėms, kurie pasirenka su Juo sudaryti ir laikytis šventų sandorų.)
Atkreipkite dėmesį, kad ši tiesa padeda mums suprasti Dangiškojo Tėvo gailestingumą tiems žmonėms, kurie sandorų nesudaro ir nesilaiko nuo pat vaikystės, ir tiems, kurie tokią galimybę tegauna tik po savo mirties (žr. DS 137:7–8).
Kodėl, jūsų manymu, mums svarbu žinoti, kad Dievas amžinąjį gyvenimą duoda visiems su Juo šventas sandoras sudariusiems ir jų besilaikantiems žmonėms, kad ir kada jie tai būtų padarę?
Mokiniams priminkite apie antrąjį vieną atsispaudimą tepadariusį mokinį ir paklauskite:
Kokio atlygio, jūsų manymu, yra vertas šis mokinys už tai, kad padarė vieną atsispaudimą? (Mokiniui duokite tokį patį prizą, kaip ir padariusiam 10 atsispaudimų.)
Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti Mato 20:15–16. Mokiniai tepasiklauso, ką vynuogyno šeimininkas atsakė tiems, kurie skundėsi jo gerumu kitiems darbininkams.
Ką, jūsų manymu, vynuogyno šeimininkas turėjo omenyje, klausdamas: „Ar todėl šnairuoji, kad aš geras?“ (15 eilutė.)
Paaiškinkite, kad vyresnysis Džefris R. Holandas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo šį klausimą taip perfrazavo: „Kodėl pavydite, jei aš pasirinkau būti geras?“ („Vynuogyno darbininkai“, 2012 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).
Ką 16 eilutėje reiškia frazė „daug yra pašauktų, bet mažai išrinktų“ (žr. D. Kundroto Biblijos vertimą)? (Būti pašauktam reiškia būti pakviestam dalyvauti Dangiškojo Tėvo darbe. Būti išrinktam reiškia gauti Jo palaiminimus, tarp jų amžinojo gyvenimo palaiminimą. Taip pat žr. DS 121:34–40.)
Kokį principą sužinome iš 16 eilutės? (Mokiniai gali pasakyti įvairių principų, pavyzdžiui, tokį: Jei kitiems pavydėsime Dangiškojo Tėvo palaiminimų, tai patys neteksime tų palaiminimų, kuriuos Jis nori suteikti mums.)
Garsiai perskaitykite toliau pateiktą vyresniojo Džefrio R. Holando teiginį ir paprašykite mokinių pamąstyti, kaip jie gali būti gundomi pavydėti kitiems duotų Dangiškojo Tėvo palaiminimų:
Paveikslėlis
Vyresnysis Džefris R. Holandas
„Mūsų gyvenime ateis metas, kai kažkas kitas gaus nelauktą palaimą ar kokį nors ypatingą pripažinimą. Norėčiau prašyti jūsų neužsigauti – ir jau tikrai nepavydėti, – kai sėkmė aplanko kitą žmogų. Mes negauname mažiau, kai kas nors kitas gauna daugiau. Mes nelenktyniaujame vieni su kitais, kad pamatytume, kas turtingiausias, kas talentingiausias, kas gražiausias arba netgi kas daugiausia palaimintas. Lenktynės, kuriose iš tiesų dalyvaujame, yra lenktynės su nuodėme. […]
Pavydas, raukymasis ar nuotaikos kitiems gadinimas nepagerinajūsų padėties, lygiai kaip kurio nors kito žmogaus žeminimas nepagerina jūsų paties įvaizdžio. Taigi, būkite malonūs ir dėkingi, kad Dievas yra malonus. Tai būdas gyventi laimingai“ („Vynuogyno darbininkai“, ten pat).
Paliudykite apie tiesas, kurias mokiniai surado studijuodami palyginimą apie vynuogyno darbininkus.
Užrašykite lentoje toliau pateiktą teiginį. Skirkite mokiniams šiek tiek laiko savo sąsiuviniuose arba Raštų studijavimo žurnaluose užsirašyti, ką galvoja apie šį teiginį: „Kadangi iš šio palyginimo sužinojau …, tai …“
Skirkite pakankamai laiko užduočiai atlikti, tada paprašykite kelių nesidrovinčių mokinių klasei paskaityti, ką užsirašė.
Kad padėtumėte mokiniams pasiruošti studijuoti kitą dalį, paprašykite jų pagalvoti, kaip jie galėtų geriausiai pasiruošti antrajam Viešpaties atėjimui. Kokių tiesų buvo mokoma Jėzaus Kristaus palyginimuose apie dešimt mergelių, talentus ir apie avis ir ožius? Kokias Paschą pakeičiančias apeigas įsteigė Gelbėtojas? Paskatinkite mokinius atsakymų paieškoti studijuojant ateinančią savaitę.