Mato 6:1–13:23 (3 dalis)

Pasiruošimo medžiaga studijų namuose mokytojui

Kasdienių studijų namuose pamokų santrauka

Per pamoką nebūtina dėstyti toliau pateiktos įvykių, doktrinų ir principų, kurių mokiniai mokėsi studijuodami Mato 6:1–13:23 (3 dalį), santraukos. Savo pamokoje susitelkite tik į keletą šių doktrinų ir principų. Atsižvelgdami į mokinių poreikius, vadovaukitės Šventosios Dvasios raginimais.

1 diena (Mato 6–7)

Toliau studijuodami Kalno pamokslą, mokiniai sužinojo, kad jei pasišventimo darbus darysime norėdami įtikti Dangiškajam Tėvui, o ne siekdami kitų dėmesio, tai Jis mus atvirai apdovanos. Negalime vienu metu tarnauti Dievui ir mamonai. Jei ieškodami tiesos prašysime, ieškosime ir belsimės, tai Dangiškasis Tėvas mums atsakys ir mus palaimins asmeniniu apreiškimu. Netikrus pranašus galime atskirti iš jų vaisių.

2 diena (Mato 8–10)

Šioje pamokoje mokiniai sužinojo, kad Jėzus gali išgydyti mūsų negalias ir ligas ir kad Jis pasišaukia apaštalus ir jiems suteikia Savo įgaliojimą. Mokiniai taip pat išmoko, kad jei tarnaujame Viešpačiui, tai Jis įkvėps mums žinojimą, ką sakyti esant reikalui, ir jei savo gyvybes prarasime (skirsime savo laiko) dėl Jėzaus Kristaus, tai atrasime savo gyvenimo prasmę.

3 diena (Mato 11–12)

Mokiniai sužinojo, kad savo liudijimą apie Jėzų Kristų sustiprinsime tuomet, kai sieksime sužinoti apie Jį ir liudysime apie Jį, o jeigu ateisime pas Jėzų Kristų, tai Jis palengvins mūsų naštas ir suteiks mums atgaivą. Be to, mokiniai sužinojo apie visišką pasišventimą Dievui ir būtinybę blogą gyvenimo įtaką keisti gera įtaka.

4 diena (Mato 13:1–23)

Studijuodami palyginimą apie sėjėją, mokiniai sužinojo, kad pasaulio rūpesčiai gali blaškyti mus, atitraukti mūsų dėmesį nuo Viešpaties ir slopinti mūsų tikėjimą bei liudijimą apie Dievo žodį. Kad mums taip neatsitiktų ir atsiverstume į Gelbėtoją, turime priimti Dievo žodį ir stengtis stiprinti savo liudijimą.

Įvadas

Mato 7 skyriuje Jėzus Kristus tęsia Kalno pamokslą Savo mokinius mokydamas teisti teisiai. Jis taip pat mokė apie asmeninio apreiškimo gavimą ir Dangiškojo Tėvo valios vykdymą.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Pastaba. 1 dalies 3-ioje studijų namuose pamokoje mokiniai šią savaitę studijavo Raštų įvaldymo eilutes, Mato 11:28–30. Galite skirti šiek tiek laiko ir apžvelgti šias eilutes.

Mato 7:1–5

Kalno pamoksle Jėzus Kristus Savo mokinius moko teisti teisiai

Prieš pamoką lentoje užrašykite tokį klausimą: Turėtume ar neturėtume teisti kitus? Pamokai prasidėjus mokinių paprašykite atsakyti į šį klausimą.

Parodykite paveikslėlį Kalno pamokslas (Evangelijos paveikslų knyga [2009 m.], 39 pav.; taip pat žr. LDS.org). Paaiškinkite, kad tęsdamas Kalno pamokslą Jėzus Savo mokinius mokė apie teisimą.

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 7:1. Tegul klasė pasiklauso, ko Gelbėtojas mokė apie teisimą. Atkreipkite dėmesį, kad dažnai neteisingai manoma, jog 1-oje eilutėje mums sakoma niekada neteisti. Paprašykite vieno mokinio perskaityti Mato 7:1–2 iš Džozefo Smito Vertimo: „Dabar, tai yra žodžiai, kurių Jėzus mokė savo mokinius, kad jie pasakytų žmonėms. Neteiskite neteisiai, kad nebūtumėte teisiami; bet teiskite teisiai.“

Ko Gelbėtojas mokė apie teisimą?
Ką, jūsų manymu, reiškia „teisti teisiai“?

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Mato 7:2. Tegul klasė pasiklauso, kas nutiks mums dėl to, kaip spręsime apie kitus. Paprašykite mokinių atsakyti. (Galite paaiškinti, kad žodžiai „kokiu saiku seikite“ reiškia tai, kaip jūs matuojate arba teisiate.)

Kas nutiks mums, jei teisime teisiai? (Kai mokiniai baigs atsakinėti, padėkite jiems išsiaiškinti tokį principą: Jei teisime teisiai, tai Dievas lygiai taip pat gailestingai ir nešališkai elgsis su mumis.)

Jei įmanoma, kiekvienam mokiniui padalinkite po šio teiginio iš Ištikimi tikėjimui kopiją. Paprašykite vieno mokinio garsiai jį perskaityti. Tegul klasė pasiklauso, kaip turėtume ir kaip neturėtume teisti, ir kaip galime teisti teisiai.

„Kartais žmonės supranta, kad neteisinga teisti kitus bet kokiu būdu. Nors tai tiesa, jog neturite smerkti kitų ar neteisingai jų teisti, jums visą gyvenimą teks priiminėti sprendimus dėl idėjų, situacijų ir žmonių. […]

Sprendimas yra svarbus jūsų valios laisvės panaudojimas ir reikalauja didelio atidumo, ypač kai sprendžiate apie kitus žmones. Visuose savo sprendimuose turite vadovautis teisiais standartais. Atminkite, kad tik Dievas, kuris pažįsta kiekvieno širdį, gali priimti galutinius sprendimus apie žmones (žr. Apreiškimo 20:12; 3 Nefio 27:14; DS 137:9). […]

Kiek tiktai galite, daugiau spręskite apie žmonių situacijas, negu apie pačius žmones. Kai tik įmanoma, susilaikykite nuo sprendimo, kol neturėsite adekvačių žinių apie faktus. Visada jautriai įsiklausykite į Šventąją Dvasią, kuri gali vadovauti jūsų sprendimams“ (Ištikimi tikėjimui. Evangelijos žinynas [2005 m.], p. 155–156).

Kaip galime teisti?
Kaip galėtume teisti teisiai?
Kada, pavyzdžiui, žmogus turėtų teisti teisiai?

Parodykite nedidelę medžio atplaišą ir ilgą, storą medžio gabalą. Paaiškinkite, kad mokydamas Savo mokinius Gelbėtojas mažąją medžio atplaišą pavadino krislu, o storąjį medžio gabalą pavadino rąstu. Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 7:3. Tegul klasė pasiklauso, ko Gelbėtojas mokė apie kitų teisimą.

Ką šiame Gelbėtojo palyginime galėtų simbolizuoti krislas ir rąstas? (Galėtų simbolizuoti mažas ir dideles ydas, silpnybes arba nuodėmes.)
Kaip 3 eilutėje pateiktą Gelbėtojo mokymą išreikštumėte savais žodžiais?

Pakvieskite du mokinius ateiti į klasės priekį. Vieno iš jų paprašykite pridėti rąstą prie savo akių. Kito paklauskite:

Ar norėtum, kad tavo bendraklasis su rąstu išimtų krislelį iš tavo akies? Kodėl ne?

Mokinio su rąstu paklauskite:

Ką turėtum padaryti, kad galėtum aiškiai pamatyti ir išimti krislą iš savo bendraklasio akies?

Paprašykite abiejų mokinių grįžti į savo vietas. Kurio nors mokinio paprašykite garsiai perskaityti Mato 7:4–5. Tegul klasė pasiklauso, kieno ydomis, pasak Gelbėtojo, turėtume rūpintis.

Ar turėtume rūpintis ir taisyti kitų, ar savo ydas? Kodėl?
Kokio principo, padėsiančio mums vengti kitus teisti neteisiai, galėtume pasimokyti iš šių eilučių? (Nors mokiniai gali atsakyti kitais žodžiais, jie turėtų įvardyti tokį principą: „Jei rūpinsimės, kaip pašalinti savo pačių nuodėmes ir silpnybes, būsime linkę rečiau kitus teisti neteisiai.“ Užrašykite šį principą lentoje.)
Kaip šis principas galėtų mums padėti, kai pamatome kito žmogaus kokią nors ydą?

Atminimui apie šį principą mokiniams galite padalinti po nedidelį medžio gabalėlį. Paprašykite mokinių pagalvoti, kokias nuodėmes ar silpnybes jie galėtų pašalinti iš savo gyvenimo. Paraginkite juos prašyti Viešpaties pagalbos šalinant savo pačių ydas ir vengiant kitus teisti neteisiai.

Mato 7:24–27

Gelbėtojas vykdantiems Tėvo valią pažada išgelbėjimą

Parodykite akmenį ir padėklą su smėliu. Mokinių paklauskite: ant ko jie statytųsi namą – ant uolos ar ant smėlio? Paprašykite jų pagrįsti savo atsakymą.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Mato 7:24–27. Tegul klasė pasiklauso, kas, pasak Jėzaus, yra panašu į namo statymą ant uolos, o kas yra panašu į namo statymą ant smėlio.

Kokie veiksmai, pasak 24 eilutėje užrašytų Gelbėtojo žodžių, panašūs į ant uolos besistatančio išmintingo žmogaus veiksmus?
Kokie veiksmai, pasak 26 eilutėje užrašytų Gelbėtojo žodžių, panašūs į ant smėlio besistatančio paiko žmogaus veiksmus?
Ką, jūsų manymu, šiuose palyginimuose simbolizuoja lietūs, potvyniai ir vėjai (žr. 27 eilutę; taip pat žr. Helamano 5:12)?
Kokių veikimo pagal Viešpaties mokymus principų galime pasimokyti iš šių palyginimų? (Nors mokiniai gali atsakyti kitais žodžiais, jie turėtų įvardyti tokius principus: Jei klausysimės Viešpaties mokymų ir veiksime pagal juos, tai Jis sustiprins mus, kad ištvertume išbandymus. Jei klausysimės Viešpaties mokymų, bet pagal juos neveiksime, tai atėjus išbandymams nesulauksime reikiamo palaikymo.)

Paskatinkite mokinius būti tuo išmintingu žmogumi ir nuspręsti veikti pagal Gelbėtojo mokytus principus. Galite skirti mokiniams laiko parašyti, kaip jie pritaikys vieną ar daugiau principų iš šios pamokos arba iš tolimesnių Gelbėtojo Kalno pamokslo studijų.

Kita dalis (Mato 13:24–17:27)

Mokiniams pasakykite, kad kitą savaitę jie skaitys apie piktą sąmokslą, kurio metu buvo nužudytas Jonas Krikštytojas. Jie taip pat sužinos atsakymus į šiuos klausimus: kodėl Herodas nužudė Joną? Kodėl Petras ėmė skęsti vandenyje, nors prieš tai sėkmingai juo ėjo? Paprašykite jų pamąstyti, kaip jie jaustųsi, jei mirtų vienas iš jų artimų draugų ar šeimos narių. Paskatinkite juos studijuojant kitą dalį stebėti, kaip Gelbėtojas reagavo į mylimo žmogaus mirtį ir kas atsitiko ant Atmainymo kalno.