15 pamoka

Mato 13:1–23

Įvadas

Kol Gelbėtojas buvo Galilėjoje, pas Jį atėjo didelė minia. Gelbėtojas žmones mokė palyginimais, pradėdamas palyginimu apie sėjėją.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Mato 13:1–17

Gelbėtojas pradeda mokyti palyginimais

Mokiniams parodykite nedidelį indelį su žeme.

• Kokios yra derlingos dirvos savybės? Kokios – nederlingos dirvos?

Paaiškinkite, kad Mato 13:1–23 skaitome, kaip Gelbėtojas skirtingas dirvas palygino su skirtingu žmonių širdžių atvirumu arba dvasiniu imlumu. Paskatinkite mokinius studijuojant šias eilutes pamąstyti, kokia dirva yra panašiausia į dabartinę jų širdžių būklę.

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 13:1–3. Tegul mokiniai pasiklauso, kokiu būdu Jėzus mokė minią Galilėjoje.

• Kokiu būdu Jėzus mokė minią? (Palyginimais.)

Paprašykite mokinių Raštų rodyklėje tyliai perskaityti straipsnelį „Palyginimas“.

• Kas yra palyginimas?

Paaiškinkite, kad palyginimas yra „paprastas pasakojimas, naudojamas norint iliustruoti dvasinę tiesą ar principą ir mokyti jų. Palyginimas pagrįstas paprasto dalyko ar įvykio palyginimu su tiesa“ (Raštų rodyklė, „Palyginimas“; scriptures.lds.org).

• Apie ką, pasak Mato 13:3, buvo Gelbėtojo palyginimas?

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Mato 13:4–9. Tegul klasė pasiklauso, į kokias keturias skirtingas dirvas nukrito sėjėjo grūdai.

• Į kokias dirvas nukrito sėjėjo sėklos?

illustrations of plants in rocks, soil

Lentoje nupieškite keturias dirvas vaizduojančius piešinius ir paprašykite mokinių panašius piešinius nusipiešti savo sąsiuviniuose arba jūsų jiems išdalintuose popieriaus lapuose.

Paaiškinkite, kad pakelė yra šalia laukų esantis takas, kuris žmonėms juo vaikštant sukietėja. Pakelės kietumas neleidžia sėkloms įsišaknyti dirvoje. Ant uolų – tai akmenuoti paviršiai, padengti plonu žemės sluoksniu. Nors sėklos gali išleisti negilias šaknis, po paviršiumi esantys akmenys neleidžia šaknims augti gilyn. Tarp erškėčių – tai derlinga dirva, bet erškėčiai užgožia augalus užstodami saulę, pasisavindami vandenį ir reikalingas maisto medžiagas. Gera žemė – tai derlinga dirva, kurioje augalams pakanka dirvožemio sveikoms šaknims išauginti.

Mato 13:10–13 apibendrinkite paaiškindami, jog Gelbėtojo mokiniai pasiteiravo Jo, kodėl Jis moko palyginimais. Gelbėtojas paaiškino, kad palyginimai atskleidžia dangaus karalystės slėpinius ir tiesas tiems, kurie pasiruošę juos priimti, o nuo dvasiškai nepasiruošusiųjų prasmę paslepia (žr. New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 45).

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 13:14–15, o klasė tesiklauso, kas žmonėms kliudė suprasti Gelbėtojo mokomas tiesas.

• Kas, pasak Gelbėtojo, žmonėms kliudė pamatyti, išgirsti ir suprasti Jo mokomas tiesas? (Paaiškinkite, kad frazė „šitos tautos širdis aptuko“ reiškia, jog žmonių širdys sukietėjo ir pasidarė nejautrios.)

Lentoje šalia pakelės žemės užrašykite tokį nebaigtą teiginį: „Jei užkietinsime savo širdis, tai …“

• Kokių palaiminimų, anot 15 eilutės, galime netekti užkietindami savo širdis? (Mokiniams atsakius, lentoje užbaikite teiginį, perteikiantį tokį principą: Jei užkietinsime savo širdis, tai nesuprasime Dievo žodžio, neatsiversime į Gelbėtoją ir nebūsime Jo išgydyti.)

• Ką reiškia atsiversti į Gelbėtoją ir būti Jo išgydytiems? (Reiškia būti taip pakeistiems ir išvalytiems per Jo Apmokėjimą, kad mūsų įsitikinimai, širdis ir gyvenimas susiderintų su Dangiškojo Tėvo valia ir taptume laisvi nuo nuodėmės naštos.)

Mato 13:16–17 apibendrinkite paaiškindami, kad Jėzus Savo mokiniams pasakė, jog jie yra palaiminti, nes turi reginčias akis ir girdinčias ausis.

Mato 13:18–23

Gelbėtojas paaiškina palyginimą apie sėjėją

Vėl parodykite į lentoje nupieštą pakelės žemę. Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 13:18–19. Tegul klasė pasiklauso, su kuo Gelbėtojas palygino Mato 13:4 minimus grūdus, pakelę ir paukščius.

• Ką simbolizuoja sėkla? (Piešinį su sėkla pavadinkite Dievo žodis.)

• Kokią širdį simbolizuoja pakelė? (Pakelės piešinį pavadinkite Nesuprantanti tiesos [užkietėjusi širdis].)

• Ką simbolizuoja paukščiai? Kas tas „piktasis“? (Piešinį su paukščiais pavadinkite Šėtonas ir jo tarnai.)

• Kaip Gelbėtojo mokymai apie pakelę gali padėti mums geriau suprasti principą, kad jei užkietinsime savo širdis, tai nesuprasime Dievo žodžio, neatsiversime į Gelbėtoją ir nebūsime Jo išgydyti?

Vėl parodykite į lentoje nupieštą uolėtą žemę.

Paprašykite kelių mokinių pakaitomis garsiai perskaityti Mato 13:20–21 ir Luko 8:13. Tegul klasė pasiklauso, kaip Gelbėtojas paaiškino, kas yra uolėta dirva.

• Ką simbolizuoja į uolėtą dirvą įaugę augalai? (Piešinį su ant uolų augančiais augalais pavadinkite Negiliai įsišaknijęs liudijimas.)

• Ką simbolizuoja saulės kaitra? (Virš negiliai įsišaknijusių augalų piešinio užrašykite Negandos, persekiojimas ir pagundos.)

Lentoje, šalia uolėtos dirvos piešinio, užrašykite tokį neužbaigtą teiginį: „Jei nesistengsime, kad mūsų liudijimas giliai įsišaknytų …“

• Kaip, pagal iš Mato 13:20–21 ir Luko 8:13 sužinotus dalykus, užbaigtumėte šį teiginį? (Mokiniams atsakius, lentoje užbaikite teiginį, perteikiantį tokį principą: Jei nesistengsime, kad mūsų liudijimas giliai įsišaknytų, tai mums gali pritrūkti stiprybės ištverti negandas, persekiojimus ir pagundas.)

Vėl parodykite į lentoje nupieštą dirvą su erškėčiais. Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Mato 13:22 ir surasti, ką simbolizuoja erškėčiai.

• Ką simbolizuoja erškėčiai? (Piešinį su erškėčiais pavadinkite Pasaulio rūpesčiai.)

• Kokių „pasaulio rūpesčių“ pavyzdžių žinote? (Pasaulietiškumas, godumas arba kiti laikini dėmesį blaškantys dalykai, nutolinantys mus nuo Dievo.)

• Ko iš šios eilutės galėtume pasimokyti apie pasaulio rūpesčių poveikį mūsų tikėjimui ir liudijimui? (Mokiniams atsakius, lentoje, šalia dirvos su erškėčiais piešinio, užrašykite tokį principą: Pasaulio rūpesčiai gali blaškyti mus, atitraukti mūsų dėmesį nuo Viešpaties ir slopinti mūsų tikėjimą bei liudijimą apie Dievo žodį.)

Parodykite į lentoje nupieštą gerąją dirvą. Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 13:23 ir paaiškinkite, kad Džozefo Smito Vertime šios eilutės frazė „supranta žodį“ yra teisingiau išversta „supranta ir ištveria žodį“. Tegul klasė pasiklauso, ką simbolizuoja gera dirva.

Kad padėtumėte mokiniams suprasti DžSV Mato 13:21 žodžio ištveria reikšmę, atkreipkite dėmesį į tai, jog augalai geroje dirvoje patyrė tokią pat saulės kaitrą (simbolizuojančią negandas, persekiojimą ir pagundas), kaip ir nudžiuvę augalai uolėtoje žemėje.

• Kaip apibendrintumėte, ką simbolizuoja gera dirva? (Piešinį su gera dirva pavadinkite Tie, kurie girdi ir supranta Dievo žodį, ir ištveria negandas, persekiojimą ir pagundas.)

• Ką, pasak Mato 13:15, galėtų simbolizuoti 23 eilutėje minimas derlius? (Atsivertimą į Jėzų Kristų.)

• Kokio principo galime pasimokyti iš Gelbėtojo mokymų apie gerąją dirvą? (Mokiniams atsakius, lentoje, šalia piešinio su gera dirva, užrašykite tokį principą: Priimdami Dievo žodį, jį suprasdami ir ištverdami negandas, persekiojimą bei pagundas, tampame atsivertę į Gelbėtoją.)

Kad padėtumėte mokiniams geriau suprasti jų atrastus principus, paprašykite keturių iš jų perskaityti po vieną iš toliau pateiktų pavyzdžių. Vienam iš jų baigus skaityti, paprašykite, kad klasė paaiškintų, kurį principą perskaitytas pavyzdys iliustruoja:

1. Vaikinas beveik visą laiką leidžia mokydamasis, kad galėtų įstoti į prestižinį universitetą. Kai nestudijuoja, jis uoliai dirba. Jis įtikinėja save, kad neturi laiko skaityti Raštų, melstis ir lankyti bažnyčios.

2. Merginai patikdavo sekmadieniais lankyti bažnyčią. Tačiau jai augant, kai kurios draugės ėmė šaipytis iš jos standartų. Ji pradėjo laužyti kai kuriuos įsakymus. Bažnyčioje ji nebesijaučia jaukiai ir prarado norą joje lankytis.

3. Vaikinas reguliariai lanko bažnyčią, tačiau retai joje aktyviai dalyvauja ir neatveria širdies Šventosios Dvasios įtakai. Internete jis perskaitė informaciją, prieštaraujančią svarbioms Bažnyčios doktrinoms, tad ėmė abejoti, ar vis dar tiki Evangelijos tikrumu.

4. Mergina lanko bažnyčią ir tylomis meldžiasi, kad būtų imli Šventosios Dvasios raginimams. Pajutusi Dvasios raginimus, ji veikia pagal juos. Ji jaučiasi arti Viešpaties ir dėkinga už tai, kad yra įkvepiama atsispirti pagundoms.

Mokiniams paaiškinkite, kad širdį, kaip ir žemę, galima pakeisti ir pagerinti. Lentoje užrašykite toliau pateiktus klausimus arba juos, surašytus lapeliuose, išdalinkite mokiniams. Paprašykite mokinių poromis perskaityti ir aptarti šiuos klausimus:

Kaip būtų galima pakeisti ar prižiūrėti kiekvieną dirvą, kad ji būtų tinkama vieta sveikiems ir vaisingiems augalams auginti?

Kaip kiekvienos tokios dirvos gerinimą galėtume palyginti su savo imlumo Dievo žodžiui gerinimu?

Skirkite pakankamai laiko užduočiai atlikti, tada paprašykite kelių mokinių savo atsakymus pasakyti visai klasei.

• Kaip siekimas gauti ir suprasti Dievo žodį jums padėjo atsiversti į Gelbėtoją?

Prašykite mokinių atsakyti raštu

Prašymas raštu atsakyti į klausimą, prieš pasidalinant savo mintimis su klase, suteikia mokiniams laiko suformuluoti savo mintis ir gauti įkvėpimą iš Šventosios Dvasios. Mokiniai noriau dalinsis savo mintimis, jeigu jas pirmiau bus užsirašę; o jų mintys dažniausiai bus prasmingesnės.

Paprašykite mokinių pamąstyti, kuri dirva geriausiai parodo dabartinę jų širdžių būseną. Paskatinkite mokinius nusistatyti tikslą, kaip jie sieks geriau gauti ir suprasti Dievo žodį, ir ištverti negandas, persekiojimą bei pagundas. Jei liks laiko, paprašykite mokinių savo tikslus užsirašyti į klasės užrašus arba Raštų studijavimo žurnalus.

Komentarai ir kontekstas

Mato 13:3–8, 18–23. Palyginimas apie sėjėją

Prezidentas Džeimsas E. Faustas iš Pirmosios Prezidentūros mokė, kaip galime savo širdis paruošti būti imlesnes Dievo žodžiui:

„Kad mūsų gyvenime sudygtų tikėjimo grūdai, turime vengti Šėtono gniaužtų.

Be to, turime paruošti savo pačių tikėjimo lysves. Kad tai padarytume, turime žemę arti nuolankioje kasdieninėje maldoje prašydami stiprybės ir atleidimo. Žemę turime išakėti savo išdidumo jausmų išsižadėjimu. Lysves turime ruošti, kaip įmanoma geriau laikydamiesi įsakymų“ (“Of Seeds and Soils,” Ensign, Nov. 1999, 48).

Mato 13:6, 21. „Saulei patekėjus, daigai nuvyto ir, neturėdami šaknų, sudžiūvo“

Augalui augti būtina saulės šviesa, tačiau jei augalo šaknys yra negiliai, saulės šviesa jas nusvilins ir augalas sunyks. Panašiai ir su išbandymais, persekiojimu bei priešiškumu – jei leisime Dievo žodžiui giliai įsišaknyti mūsų širdyse, tai galėsime augti; jei neleisime, tai dėl tokių įvykių silpni liudijimai gali nuvysti.

Mato 13:21, 23. Tvirtai įsišakniję Evangelijoje

Prezidentas Tomas S. Monsonas mokė apie palaiminimus, gaunamus, jei liudijimas yra giliai įsišaknijęs Evangelijoje:

„Jei jūsų liudijimo šaknys nebus tvirtai įaugusios, jums bus sunku atlaikyti pašaipas tų, kurie mes iššūkį jūsų tikėjimui. Tvirtai įsišaknijęs jūsų liudijimas apie Evangeliją, Gelbėtoją ir mūsų Dangiškąjį Tėvą nulems viską, ką jūs darysite likusį savo gyvenimą“ („Būkite drąsūs“, 2009 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Papildoma mokymo idėja

Mato 13:10–13. Kodėl Jėzus kalbėjo palyginimais?

Vietoj Mato 13:10–13 apibendrinimo paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 13:10–13. Tegul klasė pasiklauso, kodėl Gelbėtojas mokė palyginimais. Paaiškinkite, kad 11 eilutėje minimi „dangaus karalystės slėpiniai“ yra dvasinės tiesos, kurias galima sužinoti tik per apreiškimą.

• Kodėl Gelbėtojas mokė palyginimais?

Kad padėtumėte mokiniams geriau suprasti, kodėl Jėzus mokė palyginimais, paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti šį teiginį:

„Palyginimas klausytojui religinės tiesos perteikia lygiai tiek, kiek jis turi tikėjimo ir proto; nenuovokiam ir neįkvėptam žmogui tai tik eilinis pasakojimas, „jie žiūrėdami nemato“; na, o mokytam ir dvasingam žmogui jis atskleidžia dangaus karalystės slėpinius ir paslaptis. Tokiu būdu būtent palyginimas atskleidžia viso tikrojo pažinimo būseną. Randa tik tas, kas ieško“ (Bible Dictionary in the LDS English version of the Bible, “Parables”).

• DžSV Mato 13:10–11 parašyta: „Mat kas turi, tam bus duota, ir jis turės su pertekliumi, o iš to, kuris nesistengia gauti daugiau, bus atimta ir tai, ką jis turi.“ Kokio principo Viešpats pamokė apie tuos, kurie yra pasiryžę priimti dvasines tiesas? (Padėkite atsakinėjantiems mokiniams surasti tokį principą: Jei priimsime Viešpaties mums duotas tiesas, Jis palaimins mus duodamas jų dar gausiau.)

• Kokio principo Viešpats pamokė apie tai, kokios pasekmės laukia tų, kurie nenori priimti Viešpaties mums duodamų dvasinių tiesų? (Padėkite atsakinėjantiems mokiniams surasti tokį principą: Jei nenorime priimti Viešpaties mums duodamų dvasinių tiesų, tai neteksime ir to dvasinio pažinimo, kurį kadaise turėjome.)

• Ką, jūsų manymu, reiškia „priimti“ dvasinę tiesą? (Atsakymai gali būti tokie: klausytis, suvokti ir veikti pagal Viešpaties per Šventąją Dvasią, Raštus ir mūsų Bažnyčios vadovus mums duodamą tiesą.)