Getsemanės sode Jėzus Kristus pradėjo ant Savęs imti visų žmonių nuodėmes, kad įvykdytų Apmokėjimą. Judas Jėzų įdavė žydų vadovams. Jėzus po to buvo neteisėtai teisiamas priešais Kajafą, aukštąjį kunigą, ten Jam buvo pareikšti melagingi kaltinimai. Tuo tarpu Petras, kai jį atpažino kaip vieną iš Jėzaus Kristaus mokinių, tris kartus išsigynė pažįstąs Gelbėtoją.
Paprašykite mokinių apmąstyti toliau pateikiamą pavyzdį. Vaikinui nuo pat vaikystės buvo sakoma, kad jo pareiga yra tarnauti nuolatinėje misijoje. Būdamas paauglys jis vis dar žino, kad turės tarnauti misijoje, tačiau jam sunku įsipareigoti vykti į ją. Jam įdomesnė kita veikla ir jis nerimauja, kad misija sutrukdys jam užsiimti ta veikla.
Kaip dar gali skirtis įvairių vaikinų ir merginų troškimai nuo to, ko iš mūsų nori Dangiškasis Tėvas? (Mokinių atsakymus užrašykite lentoje.)
Kodėl kartais sunku daryti tai, ko iš mūsų nori Dangiškasis Tėvas?
Paprašykite mokinių Mato 26:31–46 paieškoti tų principų, kurie galėtų jiems padėti, kai sunku paklusti Dangiškojo Tėvo valiai.
Mokiniams priminkite, jog Mato 26:1–30 rašoma, kad Viešpats kartu su Savo apaštalais valgė Paschos vakarienę ir įsteigė sakramentą.
Paprašykite kelių mokinių pakaitomis garsiai perskaityti Mato 26:31–35. Tegul klasė pasiklauso, kas, pasak Jėzaus pranašystės, atsitiks Jo apaštalams.
Kas, pasak Jėzaus, tą naktį turės nutikti apaštalams?
Paaiškinkite, kad šiame kontekste žodis pasipiktinsite reiškia atsimesti arba nusigręžti, arba apleisti.
Kaip Petras ir kiti apaštalai reagavo į Gelbėtojo žodžius?
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 26:36–38. Tegul klasė pasiklauso, kur po Paschos vakarienės nuėjo Jėzus ir apaštalai. Pakvieskite mokinius papasakoti, ką sužinojo.
Paprašykite mokinių Biblijos nuotraukose (žr. Raštų rodyklę) surasti 11 nuotrauką „Alyvų kalnas“ ir 12 nuotrauką „Getsemanės sodas“. Paaiškinkite, kad Getsemanė buvo alyvmedžių sodas Alyvų kalne, esančiame netoli Jeruzalės sienų, o pavadinimas Getsemanė reiškia „alyvos spaudykla“.
Paveikslėlis
Alyvų kalnas
Alyvų kalnas
Paveikslėlis
Getsemanės sodas
Getsemanės sodas
Kokie žodžiai 36–38 eilutėse nusako Jėzaus savijautą Jam įžengus į Getsemanę?
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 26:39, o klasė tepasiklauso, ką „kiek toliau paėjęs“ veikė Jėzus.
Parodykite taurę. Paaiškinkite, kad Gelbėtojo minėtoji taurė simbolizavo Jo karčią kančią per Apmokėjimą. Getsemanėje Jėzus pradėjo imti ant Savęs visų žmonių nuodėmes ir kančias, kad įvykdytų Savo didžiąją apmokančiąją auką.
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti šį vyresniojo Džefrio R. Holando iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį, kuriame jis paaiškina, ko Jėzus meldė Tėvo prašydamas, kad Jį aplenktų toji taurė:
Paveikslėlis
Vyresnysis Džefris R. Holandas
„Viešpats iš esmės sakė: „Jei yra kitas kelias, norėčiau juo eiti. Jei yra kitas kelias – koks nors kitas kelias – su džiaugsmu eičiau juo.“ […] Tačiau toji taurė galiausiai neaplenkė“ (“Teaching, Preaching, Healing,” Ensign, Jan. 2003, 41).
Galite mokiniams pasiūlyti pasižymėti frazę „tačiau ne kaip aš noriu, bet kaip tu!“ (39 eil.)
Nors Jėzus ir prašė kito būdo įgyvendinti Tėvo tikslus, tačiau ką Jis padarė, kad įvykdytų Apmokėjimą? (Mokiniai turėtų išreikšti į šią panašią tiesą: Kad įvykdytų Apmokėjimą, Jėzus Kristus Savo valią atidavė Tėvo valiai.)
Ko galime išmokti apie Jėzų iš Jo pasiryžimo atsiduoti Dangiškojo Tėvo valiai, nors tai reiškė, kad Jis turėjo iškęsti didelį skausmą ir galiausiai mirti?
Lentoje užrašykite šį nebaigtą teiginį: „Sekame Jėzaus Kristaus pavyzdžiu, kai …“
Kaip užbaigtumėte teiginį lentoje remdamiesi tuo, ko išmokote iš Mato 26:39? (Remdamiesi mokinių žodžiais baikite rašyti teiginį, kuris turėtų perteikti maždaug tokią tiesą: Sekame Jėzaus Kristaus pavyzdžiu, kai pasirenkame savo valią atiduoti Dangiškojo Tėvo valiai.)
Mokiniams priminkite pavyzdį apie misijoje neapsisprendžiantį tarnauti vaikiną, o taip pat ir kitas lentoje surašytas situacijas.
Kaip Gelbėtojo pavyzdys gali mus sustiprinti šiose situacijose?
Pasiūlykite mokiniams prisiminti metą, kai jų troškimai skyrėsi nuo Dangiškojo Tėvo valios, tačiau galiausiai jie pasirinko sekti Jo valia. Paprašykite kelių mokinių pasidalinti savo patyrimais ir paaiškinti, kodėl jie tai pasirinko ir kaip dėl to jautėsi.
Paraginkite mokinius surasti konkretų būdą, kaip jie seks Jėzaus Kristaus pavyzdžiu savo valią atiduodami Dangiškojo Tėvo valiai.
Paprašykite mokinių apžvelgti Mato 26:37–38 ir surasti, kokius nurodymus Gelbėtojas davė Petrui, Jokūbui ir Jonui Getsemanėje.
Kokius nurodymus Jėzus davė Petrui, Jokūbui ir Jonui?
Ką, jūsų manymu, reiškė nurodymas „pabudėkite kartu su manimi“? (38 eilutė.)
Kad padėtumėte mokiniams suprasti, kodėl Gelbėtojo mokiniams reikėjo nurodymo pabudėti kartu su Juo, paaiškinkite, jog atėję į tą sodą mokiniai „ėmė labai baimintis ir nerimauti, ir murmėti savo širdyse, svarstydami, ar šis yra Mesijas“ (DžSV Morkaus 14:36 [Raštų rodyklėje]). Nurodydamas Savo mokiniams pabudėti kartu su Juo, Jėzus įspėjo juos būti budrius, nes bus išbandytas jų tikėjimas Juo.
Kodėl mokiniai svarstė, ar Jėzus tikrai yra Mesijas? (Dauguma žydų nesuprato, kodėl Mesijas turėtų kentėti ir numirti, užuot nuvertęs romėnus ir išlaisvinęs žydus.)
Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Mato 26:40, o klasė tepasiklauso, ką Jėzus pamatė darant šiuos tris apaštalus po to, kai Jis pasimeldė. Paprašykite mokinių papasakoti, ką išsiaiškino. Paaiškinkite, kad Džozefo Smito Vertimo Luko 22:45 rašoma, kad mokiniai užmigo, nes „buvo kupini širdgėlos“.
Kodėl šie apaštalai galėjo būti kupini širdgėlos?
Kaip jų vietoje, suvokę, kad ne budėjote su Gelbėtoju, o užmigote, jaustumėtės jūs?
Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Mato 26:41, o klasė tepasiklauso, ką Jėzus liepė Savo mokiniams daryti. Paprašykite mokinių pasakyti, ką jie sužinojo.
Kokio principo galime pasimokyti iš Gelbėtojo nurodymų šiems apaštalams? (Mokiniai turėtų pasakyti maždaug tokį principą: Jei be perstojo budėsime ir melsimės, tai turėsime stiprybės atsispirti pagundai.)
Ką, jūsų manymu, reiškia sakinys „dvasia ryžtinga, bet kūnas silpnas“ (41 eilutė)? Kaip tai siejasi su atsispyrimu pagundai?
Priminkite, kad „budėti“ reiškia nemiegoti, būti budriam ir akylam. Kaip dvasinis budėjimas ir meldimasis gali mums padėti įveikti savo silpnybes ir atsispirti pagundai?
Paskatinkite mokinius pamąstyti, ar jie, kaip ir apaštalai Getsemanėje, kada nors buvo pasidavę pagundai dėl to, kad nesimeldė ir nebudėjo. Paprašykite juos pagalvoti, kaip toks pasirinkimas juos paveikė. Paprašykite mokinių prisiminti, kada jie dėl maldos ir budėjimo atsispyrė pagundai.
Kas jums padeda melstis ir būti reguliariai dvasiškai budintiems?
Paliudykite, kad pagundai atsispirti galime tuomet, kai be perstojo budime ir meldžiamės. Paprašykite mokinių popieriaus lape užsirašyti vieną dalyką, kurį jie darys tam, kad geriau be perstojo budėtų ir melstųsi. Paraginkite šį lapą nešiotis su savimi kaip priminimą apie savo tikslą.
Mato 26:42–46 apibendrinkite paaiškindami, kad Getsemanės sode Jėzus meldėsi tris kartus. Kiekvieną kartą Jis išreiškė ryžtą paklusti Tėvo valiai.
Jėzus Kristus suimamas ir teisiamas priešais Kajafą
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti šį vyresniojo Džeraldo N. Lando, vėliau tapusio Septyniasdešimties nariu, teiginį:
Paveikslėlis
Vyresnysis Džeraldas N. Landas
„Įsivaizduokite [Jėzų Kristų] Esybę, kurios galia, kurios šviesa, kurios šlove palaikoma visatos tvarka, Esybę, kuriai prabilus atsiranda saulės sistemos, galaktikos ir žvaigždės, stovinčią priešais nelabus žmones ir jų laikomą niekam tikusia ir nieko verta!“ (“Knowest Thou the Condescension of God?” in Doctrines of the Book of Mormon: The 1991 Sperry Symposium, ed. Bruce A. Van Orden and Brent L. Top [1992], 86).
Lentoje užrašykite Mato 26:47–68. Paprašykite mokinių šiose eilutėse paieškoti, kaip Jėzus Kristus ir toliau rodė paklusnumą Savo Tėvo valiai net tuomet, kai nelabi žmonės netinkamai su Juo elgėsi ir teisė. Atsižvelgdami į savo mokinių poreikius, šias eilutes galite garsiai perskaityti su visa klase, galite suskirstyti mokinius poromis arba nurodyti jiems perskaityti tyliai.
Skirkite pakankamai laiko pagalvoti, po to paklauskite:
Kaip Jėzus Kristus sugebėjo atsiduoti Dangiškojo Tėvo valiai net tuomet, kai su Juo buvo blogai elgiamasi ir Jį teisė nelabi žmonės?
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 26:53. Tegul klasė pasiklauso, ką galėjo padaryti Jėzus, kai visa tai vyko.
Ką Gelbėtojas galėjo padaryti?
Ką padarė Jėzus vietoj to, kad prašytų legionų angelų ar kokios nors kitos dangiškos galios Jį išlaisvinti?
Ko tai moko apie Gelbėtojo ryžtą Dangiškojo Tėvo valią vykdyti nepaisant aplinkybių?
Nors Jėzus Kristus turėjo galią sunaikinti Jį mušusius ir į Jį spjaudančius žmones, tačiau noriai tai kentėjo ir ištvėrė (žr. 1 Nefio 19:9). Vadovai ir kareiviai nesuvokė, kad jei tai būtų buvusi Tėvo valia, Jėzus būtų galėjęs pasišaukti beribę galią.
Atkreipkite dėmesį, kad, pasak 56 eilutės, išsipildė Gelbėtojo pranašystė, jog apaštalai nusigręš nuo Jo. Tačiau šis nusigręžimas tebuvo laikinas.
Mato 26:69–75 apibendrinkite paaiškindami, kad kol Jėzų po suėmimo teisė, Petras tris kartus išsigynė Jį pažįstąs. (Pastaba. Apie Petro išsigynimą plačiau bus mokomasi pamokoje, kurioje bus nagrinėjamas Luko 22 skyrius.)
Paliudykite apie šioje pamokoje rastas tiesas.
Komentarai ir kontekstas
Mato 26:39. „Tačiau ne kaip aš noriu, bet kaip tu!“
Vyresnysis Džefris R. Holandas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo paaiškino:
„Jei savo mokiniams galėtumėte palikti vieną esminį įsipareigojimą dėl to, kad Gelbėtojas dėl jų atliko neprilygstamą auką, sumokėjo už jų prasižengimus, sielvartavo dėl jų nuodėmių, tai įpareigokite juos būtinai paklusti – sunkią apsisprendimo valandą savo valią pajungti Tėvo valiai [žr. 3 Nefio 11:11], kad ir kiek tai kainuotų. Ne visada jie tai padarys, kaip ir mes ne visada tai galime padaryti, tačiau tai turėtų būti jų tikslas; tai turėtų būti jų siekis. Savo misija, be asmeninių dorybių, nepakartojamų pamokslų ar net išgydymų, Kristus labiausiai nori pabrėžti tai, kad Jis savo valią atidavė Tėvo valiai“ (“Teaching, Preaching, Healing,” Ensign, Jan. 2003, 41).