Обучение за овладяване на ученията

Въведение в овладяването на ученията

През 2016 г. президент М. Ръсел Балард от Кворума на дванадесетте апостоли представя основната цел на овладяването на ученията в живота на младежите днес и важната роля, която вие като учители в Семинар имате за неговото въвеждане.

Само преди едно поколение достъпът на нашите млади хора до информация за историята, ученията и традициите на Църквата се свеждаше до отпечатаните от нея материали. Много малко ученици се натъкваха на алтернативни тълкувания. Като цяло, нашите младежи живееха в защитена среда.

Нашата програма от това време, въпреки че е била създадена с добри намерения, не може да подготвя учениците за днешния ден – ден, в който те на практика имат мигновен достъп до всичко за Църквата от всяка възможна гледна точка. Днес това, което виждат на мобилните си устройства, може както да укрепва, така и да накърнява вярата им. (…)

Осъзнавайки тези (заплахи), Бордът по образованието наскоро одобри една инициатива в Семинар, наречена Овладяване на ученията. (…) Тази нова инициатива се съсредоточава както върху изграждането и укрепването на вярата на учениците в Исус Христос, така и върху подсилването им с нарастваща способност да живеят и прилагат Евангелието в своя живот. Привличани към Писанията и думите на пророците, те ще се учат как да действат с вяра в Христос, за да придобиват духовно знание и разбиране за Неговото Евангелие. Също ще имат възможност да научат как да прилагат учението на Христос и евангелските принципи по отношение на въпросите и трудностите, които чуват и виждат всеки ден сред своите връстници и (в) социалните медии.

Тази инициатива е вдъхновена и навременна. Ще има прекрасно влияние върху нашите млади хора. Така или иначе, успехът на Овладяването на ученията и всички останали програми за изучаване в ОСЦ ще зависят до важна степен от вас. (М. Ръсел Балард, „Възможностите и отговорностите на учителите към ОСЦ през 21-ви век“ (вечер с висш ръководител, 26 фев. 2016 г.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Какво ви прави впечатление в споделеното от президент Балард?

• Защо според вас днешните младежи трябва да бъдат подготвяни по различен начин в сравнение с миналите поколения, за да укрепват вярата си в Исус Христос?

Овладяване на ученията в учебната програма

В ръководството за учителя, всяка седмица са включени занимания за овладяване на ученията, които имат за цел да помагат на учениците да постигат резултатите от овладяването на ученията. Тези резултати включват помагане на учениците да:

• изучават и прилагат божествени принципи за придобиване на духовно знание и

• усвояват избраните откъси от Писанията и разкритите в тези откъси конкретни учения от Евангелието на Исус Христос.

Чрез усвояване на избраните откъси и ученията на Евангелието на Исус Христос, преподадени в тях, учениците ще:

• знаят и разбират ученията, преподадени в откъсите от Писанията за овладяване на ученията,

• обясняват ясно ученията, като използват свързаните с тях откъси от Писанията за овладяване на ученията,

• прилагат ученията от Евангелието на Исус Христос и принципите за придобиване на духовно знание в ежедневните си избори и при даване на отговори както на лични, социални и исторически проблеми и въпроси, така и на такива, свързани с ученията, и

• помнят и намират откъсите от Писанията за овладяване на ученията и ще научават наизуст ключовите изрази от тях.

Уроци за придобиване на духовно знание

Можете да запознавате учениците с принципите за придобиване на духовно знание, като преподавате „Придобиване на духовно знание“, части 1, 2 и 3. Погрижете се да преподавате тези уроци, когато програмата Семинар започва в началото на учебната година. Тези уроци съдържат основни принципи, върху които другите уроци за овладяване на ученията ще надграждат. Уроците за придобиване на духовно знание трябва да се преподават ежегодно в програмата Семинар. Всяка част представя на учениците един от принципите за придобиване на духовно знание.

• Част 1: Действие с вяра

• Част 2: Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива

• Част 3: Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници

Уроци върху откъси за овладяване на ученията

Има два урока, свързани с всеки откъс за овладяване на ученията – контекстуален урок и урок за овладяване на ученията. Резултатите от овладяването на ученията се разглеждат заедно в тези два урока.

В контекстуалния урок, откъсът за овладяване на ученията е представен в контекста на откъса от Писанията. Учениците трябва да отделят достатъчно време за изучаване на изложените в откъса учения, за да ги научат и разбират. Така те се подготвят да обясняват и използват ученията в следващия урок върху откъс за овладяване на ученията.

В урока върху откъс за овладяване на ученията, учениците ще имат възможност да обясняват ученията чрез използване на откъса за овладяване на ученията и да започнат да учат наизуст препратката към Писанията и ключовия израз от Писанията. Бихте могли също да насърчите учениците да научат наизуст целия откъс. Важни резултати от овладяването на ученията са учениците да бъдат подпомагани да обясняват ученията и да учат наизуст препратката и ключовия израз. Тези учебни дейности не следва да отнемат много време, но е важно да бъдат поставяни на първо място.

Най-много време от урока върху откъс за овладяване на ученията трябва да се отделя на раздела „Приложете на практика“. Всеки раздел за прилагане на практика започва с възможност за учениците да преговорят принципите за придобиване на духовно знание. Учениците трябва редовно да преговарят тези принципи, за да добият увереност да ги използват. Бъдете внимателни и не предполагайте, че ако един или двама ученици са научили добре принципите, следователно всичките ви ученици ги разбират.

След преговора на принципите за придобиване на духовно знание следва примерна ситуация, която илюстрира на учениците въпрос или обстоятелства, при които правилното разбиране на истинното учение може да помогне. Учениците могат да се упражняват да използват ученията, преподадени в откъса за овладяване на ученията, и принципите за придобиване на духовно знание, за да се справят с въпроса или ситуацията.

При необходимост, може да приспособявате примерните ситуации и предложените въпроси или другите учебни дейности, за да посрещате по-добре нуждите на учениците. Уверете се, че всяко приспособяване все пак дава възможност на учениците да се упражняват в прилагането на ученията и принципите за придобиване на духовно знание в реалистични ситуации.

Ще забележите също, че в края на всеки урок за овладяване на ученията има предложение да направите преговор в клас няколко дни по-късно. Тези дейности за преговор са предназначени да помагат на учениците да научават наизуст препратките към Писанията и ключовите изрази за всеки от откъсите за овладяване на ученията.

Преговори на откъси за овладяване на ученията

През някои седмици, в уроците върху Писанията от графика на Следвайте Ме, елате с Мен не е включен откъс за овладяване на ученията. За да се осигури на учениците занимание за овладяване на ученията през всяка седмица, в ръководството за учителя, ръководството за ученика и учебната програма за онлайн Семинара е включен преговор на откъси за овладяване на ученията като един от петте урока за споменатите по-горе седмици. Тези уроци са предназначени да помагат на учениците да учат наизуст препратките към Писанията и ключовите изрази от Писанията, да разбират ученията и да ги прилагат.

Ако има урок върху откъс за овладяване на ученията, който учениците са пропуснали или ще пропуснат поради прекъсване в учебния график, трябва да преподадете този урок на мястото на преговора на откъси за овладяване на ученията. Контекстуалният урок, който е свързан с урока за овладяване на ученията, също ще трябва да замени друг урок през седмицата. Съобразете се с местния график на уроците, предоставен от вашия координатор или програмен администратор, за да прецените кога трябва да преподавате уроци за овладяване на ученията, които учениците пропускат поради прекъсване в учебния график.

Умения за ефективно преподаване при овладяване на ученията

Следните обучения преподават умения, които могат да помагат на учениците да овладяват ученията. Всяко обучение (1) посочва и описва умение, (2) предоставя модел и възможност за упражнение, свързана с използването на съответното умение, (3) включва възможност за размисъл чрез анализ на умението и (4) отправя покана за включване на умението във вашето преподаване.

Обяснете необходимостта от дейност за овладяване на ученията.

Описание:

Споделянето на причина за дейност, свързана с овладяването на ученията, може да мотивира учениците да се включат в нея. Може също да позволи на Светия Дух да ги учи за важността на дейността. След като обясните какво ще прави класа, споделете една или две причини, поради които ще го правите, за да може учениците да разберат смисъла от това.

Модел за преподаване:

„Ученици, в следващите няколко минути ще обясним учението, което научаваме от Лука 2:10–12, че Исус Христос е Спасителят на света. Една от причините да правим това е, за да ни помогне да можем уверено да отговорим, ако наш познат ни попита защо Исус Христос е важен за нас“.

Упражнение:

Завършете следните обяснения.

1. „И така, ученици. Нека да изпълним дейност, която ще ни помогне да запомним препратката за овладяване на ученията с ключовия израз. Една от причините да се стремим да научим това наизуст е…“

2. „В следващите няколко минути ще преговорим принципите за придобиване на духовно знание. Познаването на тези принципи може да ни помага да…“

3. „Ще се упражним да използваме трите принципа за придобиване на духовно знание. Използването на тези принципи може…“

Анализирайте:

Какво научавате, докато се упражнявате да обяснявате причините за провеждането на дейност, свързана с овладяването на ученията?

Прилагайте наученото:

Докато подготвяте всяка от дейностите за овладяване на ученията, записвайте поне една причина, поради която тя ще бъде полезна за учениците.

Поканете учениците да преговорят принципите за придобиване на духовно знание.

Описание:

Ако редовно преговаряте принципите за придобиване на духовно знание със своите ученици, Светият Дух може да помага на учениците да си спомнят за тях и да ги прилагат в моменти на нужда. Може да каните учениците да преговарят тези принципи преди да споделите примерната ситуация или докато работят по примерните ситуации. Тези покани включват възможност за учениците да преговорят поне един принцип, насоки за това колко дълго да преговарят принципа и възможност да споделят какво са научили. Като правят това, учениците ще бъдат по-способни да използват принципите като част от приложението на практика.

Модел за преподаване:

Днес, докато преговаряме принципите за придобиване на духовно знание от Основен документ за овладяване на ученията (2018 г.), ще се разделим на групи по трима. Всяка група ще преговори различен принцип.

• Една група ще преговори: „Принцип 1: Действие с вяра“.

• Друга група ще преговори „Принцип 2: Изследване идеи и въпроси от вечна перспектива“.

• И една група ще преговори: „Принцип 3: Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници“.

Отделете три до четири минути, за да прочетете и споделите с вашата група един начин, по който вашият принцип може да помогне на някого, който е изправен пред труден въпрос или ситуация.

Упражнение:

1. Напишете покана за всеки ученик да преговори един принцип за придобиване на духовно знание.

2. Упражнете се, като отправите поканата си към колега, член от семейството или приятел.

Анализирайте:

Какво научавате, докато се упражнявате, относно важността на ясната и целенасочена покана за преговор на принципите за придобиване на духовно знание?

Прилагайте наученото:

Съставете план редовно да каните ученици да преговарят принципите за придобиване на духовно знание.

Задайте въпроси, които помагат на учениците да изразят с думи как трите принципа за придобиване на духовно знание могат да помогнат на някого, който е изправен пред труден въпрос или трудна ситуация.

Описание:

След като учениците преговорят принципите за придобиване на духовно знание и прочетат примерната ситуация, им задавайте въпроси, които ги канят да формулират с думи кои принципи могат да са полезни в съответната ситуация. Вашите въпроси трябва:

1. Да бъдат отворени.

2. Да помагат на учениците да използват и трите принципа за придобиване на духовно знание.

3. Да позволяват на учениците да изразяват какво мислят и чувстват.

Когато учениците се стремят да отговарят на тези въпроси, те ще бъдат по-добре подготвени да посрещат въпросите и обстоятелствата в живота си с вяра.

Модел за преподаване:

Помнете, че учениците вече са преговорили принципите за придобиване на духовно знание и са изучили примерната ситуация.

• Кой принцип за придобиване на духовно знание може да ви помогне в тази примерна ситуация и защо?

• Как може този принцип да ви помага, когато се изправите пред въпрос като този от примерната ситуация?

• Как още мислите, че този принцип може да е полезен?

• Как може друг принцип за придобиване на духовно знание да бъде полезен в тази примерна ситуация?

Упражнение:

Помнете, че учениците вече са преговорили принципите за придобиване на духовно знание и са изучили примерната ситуация.

1. Изпълнете следната дейност заедно с още един човек. Вие сте учителят, а другият човек е ваш ученик. Вашият ученик тъкмо е приключил с четенето и размисъла върху следната примерна ситуация. Задайте на ученика въпросите в модела за преподаване и му дайте възможност да отговори.

   Един от вашите нерелигиозни приятели наскоро е видял двойка мисионери да разговарят с хора в парка. Той ви пита: „Защо мисионерите от вашата Църква излизат и проповядват за Исус? Изглежда сякаш се опитвате да натрапите убежденията си на другите хора. Защо просто не ги оставите да бъдат щастливи такива, каквито са?“.

2. Отделете пет минути и напишете още въпроси, които може да зададете, за да помогнете на учениците да изразят с думи как трите принципа за придобиване на духовно знание могат да помогнат на тях и на други хора при трудни въпроси или ситуации.

Анализирайте:

Какво може да се случи в живота на учениците, когато изразяват с думи как принципите за придобиване на духовно знание могат да помагат на тях и на другите, когато са изправени пред труден въпрос или ситуация?

Прилагайте наученото:

Какво може да направите, за да помогнете на учениците да изразят с думи как принципите за придобиване на духовно знание могат да помагат на тях и на другите хора, когато са изправени пред труден въпрос или ситуация?

Заключение

Представете си как учениците ви ще могат да се справят с въпроси или притеснения след четиригодишна практика на овладяването на ученията. Отначало, те ще се нуждаят повече от вашата помощ и подкрепа като учител, за да прилагат принципите за придобиване на духовно знание и ученията в реални житейски ситуации. Обаче, като продължавате да превръщате овладяването на ученията в неразделна част от вашия клас и редовно давате възможности на учениците да се упражняват, прилагането на принципите за придобиване на духовно знание и ученията ще се превърне в нещо естествено за учениците. Това е един от начините да помагате на вашите ученици да изграждат сигурно основата си върху канарата на Исус Христос и Неговото учение. Моля, правете всичко възможно да помагате на учениците си да постигат резултатите от овладяването на ученията.

Разглеждане на ситуация

Опитът на Хана с овладяването на ученията и как то благословя нейния живот

Хана е ученичка в програмата Семинар за първа година. По време на един от първите уроци за годината, тя се запознава с овладяването на ученията и принципите за придобиване на духовно знание. Вечерта майката на Хана я пита: „Какво научи днес в Семинара?“. Хана отговаря: „Говорихме за овладяването на ученията“. След това майка ѝ пита: „Какво означава овладяване на ученията?“.

„Не съм много сигурна. Ще учим определени стихове. Говорихме за начини да учим духовни истини, но не мога да ти обясня как“.

По време на първия урок върху откъс за овладяване на ученията, класът на Хана отделят известно време да преговарят принципите за придобиване на духовно знание. Когато нейният учител моли класа да обобщи тези принципи, Хана се чувства неуверена да го направи. Тя е благодарна, когато един от съучениците ѝ проявява желание да сподели и прави добро обобщение на принципите за придобиване на духовно знание. Хана усеща, че обобщението на нейния съученик разширява разбирането ѝ.

В края на семестъра, Хана участва в оценяването за овладяването на ученията. Молят я да обобщи принципите за придобиване на духовно знание и да сподели за момент от живота си, когато ги е прилагала. Тя спокойно прави обобщение на принципите, но не може да се сети за случай, когато ги е прилагала. Всъщност, Хана ги разбира, но чувства, че се нуждае от повече практика, за да може да ги прилага в живота си.

Всяка седмица в Семинар тя продължава да овладява ученията. Наслаждава се на уроците и обича да работи по различни примерни ситуации, с което се упражнява да използва принципите за придобиване на духовно знание. Нейната увереност в способността ѝ да разбира и обяснява Писанията нараства, понеже учи наизуст препратките към тях за овладяване на ученията и ключовите изрази от Писанията. Освен това, Хана усеща нежно уверение, че нейният Небесен Отец е доволен от усилията ѝ да овладява ученията. Тя изпитва желание да продължава с това и дори прекарва време извън Семинара, за да учи самостоятелно наизуст откъси от Писанията с приложението Doctrinal Mastery.

През втората си година в програмата Семинар, Хана започва да разбира по-добре принципите за придобиване на духовно знание. Тя се чувства по-удобно да работи върху примерните ситуации за практическо приложение, но все още не е напълно уверена, че може да се справя с тях без чужда помощ. Благодарна е за помощта на своя учител и съученици. Хана продължава да наизустява препратките към Писанията и ключовите изрази от откъсите. Тя започва да се чувства по-уверена да обяснява преподадените в откъсите учения. Когато откъсите се обсъждат по време на семейно изучаване на Евангелието или на църковните събрания, Хана уверено допринася за обсъждането и чувства любовта на Господ към нея.

Докато овладява ученията през третата си година в Семинар, Хана забелязва значително увеличаване на способността си да прилага принципите за придобиване на духовно знание. Когато един неин познат повдига въпрос за Църквата, Хана действа с вяра, разчитайки на своите познания, и търси допълнителна информация, използвайки божествено постановени източници. Все още не ѝ е лесно да подхожда към различните въпроси и притеснения от друг ъгъл, за да ги вижда от вечна перспектива. Тя разбира, че се нуждае от повече практика в тази област.

Хана истински се наслаждава на уроците за овладяване на ученията през последната си година в Семинар. Чувства, че може да помага на съучениците си да се упражняват, като използват принципите за придобиване на духовно знание. Тя си спомня колко трудно ѝ е било в началото и изпитва силно желание да помага на съучениците си да се упражняват и да израстват. Също така Хана се чувства все по-уверена да обяснява ученията и е щастлива, че може да цитира наизуст много различни откъси от Писанията. Способността ѝ да подхожда към проблемите от друг ъгъл и да ги вижда от вечна перспектива се подобрява.

След дипломирането си, Хана се изправя пред истинско изпитание на вярата. Обичан човек, на когото има доверие, поставя под съмнение вярата ѝ в Исус Христос и Неговата възстановена Църква. Първоначално, Хана е шокирана от информацията, която научава. Въпреки това, докато размишлява с молитва по въпроса, тя усеща как Духът я утешава, докато си спомня какво е научила от овладяването на ученията в Семинара. Хана успява да действа с вяра, да разгледа проблемите от вечна перспектива и да търси допълнително разбиране, като използва божествено постановени източници. Много от откъсите от Писанията, които е научила наизуст, изплуват в съзнанието ѝ. След продължително изучаване и молитви, тя изпитва мир и спокойствие поради знанията, отговорите и нарасналото свидетелство, които е придобила.

Хана е благодарна за своя опит с овладяването на ученията в Семинар. Той ѝ е помогнал да придобие увереност, че може да се справя и да преодолява всички бъдещи атаки срещу вярата ѝ.

• По какви начини според вас учениците ви имат преживявания, подобни на тези на Хана?

• Как тази история ви дава допълнително разбиране и ви помага да преподавате уроците за овладяване на ученията на своите ученици?