Обучение за усвояване и приспособяване на учебната програма в Семинар

Има много и ефективни начини да се подготвяте да преподавате Евангелието на Исус Христос. Подготовката винаги включва изучаване на словото Божие с молитва и търсене на напътствието на Светия Дух, за да знаете как най-добре да помагате на вашите ученици да задълбочават обръщането си към Исус Христос и Неговото възстановено Евангелие.

Учебната програма в Семинара е източник, на който можете да се доверявате, за да ви води в подготовката на урока и да ви помага да преподавате истинското учение. Когато използвате този източник, стремете се първо да усвоите това, което е включено в него, след което обмислете нуждите на вашите ученици и напътствията на Светия Дух, за да разберете къде може да е необходимо да приспособите някои от идеите в програмата.

Имайте предвид следния съвет на президент Далин Х. Оукс от Първото президентство относно използването на учебната програма за подготвянето на уроците в Семинар.

Първо усвояваме, след това приспособяваме. Ако сме напълно запознати с определения урок, който ще преподаваме, можем да следваме Духа, за да го приспособим. Но когато говорим за гъвкавост, съществува изкушението да започнем от приспособяването, вместо от усвояването. Необходим е баланс. Това е постоянно предизвикателство. Все пак принципът най-напред да усвояваме, а после да приспособяваме, е надежден начин да стъпваме на здрава основа. („A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks“ (Сателитно излъчване на Семинар и институт по религия, 7 авг. 2012 г.), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Защо според вас е важно първо да усвояваме съдържанието на учебната програма, преди да приспособяваме уроците?

Усвояване на учебната програма

Целта на Семинара и института по религия гласи, че ние „помагаме на младежите и пълнолетните младежи да задълбочават своето обръщане към Исус Христос и Неговото възстановено Евангелие“. В целта също се обяснява как можем да помагаме на учениците да задълбочават обръщането си във вярата:

Съсредоточаваме всяка форма на изучаване върху Исус Христос и Неговия пример, качества и изкупителна сила. Помагаме на учениците да учат за възстановеното Евангелие на Исус Христос, както е записано в Писанията и словата на пророците. Помагаме на учениците да изпълняват своята роля, учейки самостоятелно. Стремим се да каним Светия Дух да изпълнява Своята роля при всяка възможност за изучаване.

Учебната програма в Семинара е внимателно разработена, за да ви помага да осигурявате този вид преживяване при изучаването. Всеки урок помага учебният процес да бъде съсредоточен върху Исус Христос (съсредоточен върху Христос), улеснява учениците да изучават Евангелието от Писанията и словата на пророците (основан на Писанията) и им предоставя възможности да изпълняват своята роля в учебния процес (насочен към изучаващите). Когато съчетаваме тези три важни елемента на целта, ние каним Светия Дух да изпълнява Своята роля в процеса на изучаване. В Да преподаваме като Спасителя се отбелязва, че „Духът е истинският учител и истинската сила за обръщане във вярата“. Само когато Духът присъства, обръщането към Спасителя може наистина да се задълбочава.

Тази диаграма показва съсредоточено върху Христос, основано на Писанията и насочено към изучаващите преживяване, което кани Светия Дух да изпълнява Своята роля. Жълтият цвят показва при какви обстоятелства учебният процес кани Светия Дух в по-голяма степен. Центърът на тази диаграма показва кога Духът води учебния процес, а учениците задълбочават своето обръщане към Исус Христос и Неговото възстановено Евангелие. Като усвояваме учебната програма в Семинара, увеличаваме вероятността изучаването на учениците да бъде водено от Духа. Учебната програма в Семинара е също така внимателно прегледана и съгласувана, за да ви помага да:

• Осигурявате доктринална точност.

• Размишлявате върху намерението на вдъхновения автор.

• Поддържате балансиран подход при следването на принципите на преподаване като Христос, описани в Да преподаваме като Спасителя.

• Осигурявате възможности за изучаване, при които учениците да споделят и показват това, което са научили.

• Използвате разнообразни методи.

Има много важни неща, които трябва да имате предвид, когато подготвяте урок. Усвояването на учебната програма може да ви помага, като ви напътства какво и как да преподавате. Също така може да ви помага да стоите на здрава доктринална основа.

Ето няколко начина, по които можете да усвоявате учебната програма:

• Прочетете внимателно целта на урока. Тя се намира в раздела „Общ преглед“ и в последното изречение на въведението към всеки урок. Цялото съдържание и всички дейности са съобразени с тази цел или с резултатите от изучаването.

• Прочетете урока. Обмислете как избраните стихове от Писанията, които учениците ще прочетат, написаните с удебелен шрифт истини, цитатите и дейностите, са в съответствие с целта на урока и осигуряват съсредоточено върху Христос, основано на Писанията и насочено към изучаващите преживяване. Обърнете специално внимание на дейността за изучаване в края на урока, която дава възможност на учениците да покажат неговата цел.

• Бихте могли да отговорите на въпросите и да изпълните дейностите все едно сте ученик. Това може да ви помага да се учите чрез Духа и да влизате в класната стая, след като сте били назидавани, вдъхновявани и по-добре подготвени да предоставите подобна възможност за изучаване на своите ученици.

• Стремете се да разбирате и преподавате всички видове уроци от учебната програма, дори и да са нови за вас. (Видовете уроци включват: „Курс за изучаване на Писанията“, „Упражняване на откъсите за овладяване на ученията“, „Оценете вашето обучение“ и „Подготовка за живота“.) Всяка от тези възможности за изучаване допринася по уникални начини за задълбочаване на обръщането на учениците към Исус Христос и Неговото Евангелие.

Изборът да се усвоява това, което е предвидено в учебната програма, може да бъде от особено значение при уроците „Подготовка за живота“. Тези уроци се съсредоточават върху различни важни теми от живота на учениците. Те са разработени с помощта на различни отдели на Църквата и други експерти по съответните теми. Някои учители може да чувстват, че не са достатъчно компетентни да преподават определени теми от уроците „Подготовка за живота“, но да имат богат опит по други теми от този раздел. И в двата случая е разумно учителите да усвоят учебната програма, преди да се опитват да я приспособят. (Разгледайте по-долу примерите за усвояване на програмата на брат Алварез и сестра Сато.)

Примерни ситуации за усвояване на учебната програма

Брат Алварез – учител, който чувства, че не е достатъчно вещ да преподава определен урок от раздела „Подготовка за живота“

Брат Алварез е обърнат във вярата и не е отслужил пълновременна мисия. Той чувства, че не е достатъчно компетентен да преподава темата относно подготовката на мисионери, тъй като никога не е служил на мисия, и обмисля да пропусне този раздел от уроците „Подготовка за живота“. Въпреки това, когато започва да разглежда уроците, забелязва, че те се съсредоточават върху Христос като съвършен пример за споделяне на Евангелието, а не разчитат на личните преживявания на учителя. Те включват проникновени стихове от Писанията и интересни дейности, които да помагат на учениците му да се подготвят да служат като мисионери за Господ. Той осъзнава, че уроците в учебната програма могат да помагат на учениците му да имат хубави преживявания, въпреки собствената му липса на опит в подготовката на мисионери.

Сестра Сато – учителка с богат опит по определена тема от раздела „Подготовка за живота“

Сестра Сато се подготвя да преподава урок от „Подготовка за живота“ относно управлението на финансите. Тя е професионален финансов консултант и се вълнува да сподели знанията и опита си със своя клас в Семинара. Докато с молитва изучава учебната програма, тя осъзнава простотата на материала и това, че се набляга върху Исус Христос и Писанията. Установява, че преподаването на урока, както е посочено в учебната програма, ще помогне на учениците ѝ да укрепят вярата си в Исус Христос и ще ги запознае с основни финансови принципи, подходящи за етапа от живота, в който се намират. Вместо да се подготви да преподава финансови принципи за напреднали, сестра Сато решава да се придържа стриктно към урока в учебната програма.

Приспособяване на учебната програма

Като учител в Семинара, вие имате привилегията да помагате на учениците си да идват при Исус Христос. Чрез редовно общуване с тях, вие ще ги опознавате по-добре и ще ги обиквате. Способността ви да получавате вдъхновение от Светия Дух за това кога и как да приспособявате учебната програма ще нараства, когато опознаете и обикнете учениците си. Когато подготвяте уроците с помощта на учебната програма, започвайте подготовката си с молитва. Чрез Светия Дух Небесният Отец ще ви вдъхновява какви промени, ако има такива, можете да правите в съдържанието на урока, за да отговаря той по-добре на нуждите и способностите на учениците ви.

Причините, поради които бихте могли да приспособите даден урок, включват:

• Да помагате на учениците с актуални проблеми и въпроси. (Вижте разгледаната ситуация на брат Джоунс.)

• Да направите част от урока по-подходяща въз основа на нуждите, способностите, културата или наличните ресурси на вашите ученици. (Вижте разгледаните по-долу ситуации на сестра Дубе, брат Рейес и сестра Родригез.)

• Да използвате по-скорошни изказвания, насоки или източници, предоставени от ръководителите на Църквата. (Вижте разгледаната ситуация на сестра Шмид.)

• Да откриете по-добър начин за изпълнение на определена част от урока. Примерите могат да включват промяна на нагледен урок по начин, който все пак подготвя умовете и сърцата на учениците да бъдат учени, или отправяне на покана към тях да пресъздадат разказ от Писанията, вместо да гледат видеоклип, представящ същото събитие. (Вижте разгледаната ситуация на брат Ли.)

Преди да приспособите учебната програма, бихте могли да си зададете следните въпроси:

• Дали приспособеният от мен вариант все още предоставя възможност за изучаване, която е съсредоточена върху Христос, основана на Писанията и насочена към изучаващите?

• Приспособеният от мен вариант в хармония ли е с подтиците на Светия Дух и принципите на преподаването като Христос, които се намират в Да преподаваме като Спасителя?

• Приспособеният вариант отразява ли намерението на вдъхновения автор?

• Приспособеният вариант съсредоточава ли се върху принципите за обръщане във вярата?

• Разбирам ли как приспособеният от мен вариант може да повлияе на бъдещите уроци и оценяването на учениците?

Примерни ситуации за приспособяване на учебната програма

Брат Джоунс – приспособяване на урок въз основа на въпроси, които са актуални и предполагат навременна реакция

В петък, преди уикенда на общата конференция, брат Джоунс усърдно се подготвя да преподава урок от „Курс за изучаване на Писанията“ в понеделник. За свое удивление, чува пророка да съобщава, че в района, където преподава, ще бъде построен нов храм. Той знае, че учениците ще дойдат в клас нетърпеливи да говорят и задават въпроси за храма.

Брат Джоунс се чувства подтикнат от Светия Дух да промени графика на уроците и в понеделник да преподаде един от уроците от „Подготовка за храма“ от раздел „Подготовка за живота“, вместо урока от „Курс за изучаване на Писанията“.

Брат Рейес – приспособяване на дейност въз основа на способностите на учениците

Докато изучава даден урок, брат Рейес забелязва, че урокът разчита основно на формата за обсъждане от учениците. Той има наблюдения, че неговите ученици често са много тихи и не реагират много добре на обсъжданията. Те обаче наистина обичат да пишат в дневниците си. Вместо да подпомага провеждането на обсъждане, той решава да напише на дъската два въпроса от учебната програма и да покани учениците да запишат отговорите си. Планира учениците, които имат желание, да споделят какво са написали.

Сестра Родригез – приспособяване на урок въз основа на местната култура

Сестра Родригез се подготвя да преподава урок, който включва препратки към Писанията за Мария, майката на Исус. Културата на района, в който сестра Родригез живее, се характеризира с дълбоки чувства и различни вярвания относно Мария. Мнозина дори се покланят на Мария поради нейната роля като майка на Исус Христос. Докато изучава урока от учебната програма, сестра Родригез търси подходящо място, за да помогне на учениците да разберат какво учат Писанията и ръководителите на Църквата за Мария. Тя решава да приспособи урока, като добави следните два въпроса към съдържанието на учебната програма:

„Какво допълнително разбираме за Мария от Алма 7:10?“ и „Въпреки че почитаме и обичаме Мария и другите верни ученици в Писанията, как Алма 7:11–13 ни помага да разберем защо се покланяме само на Небесния Отец и Исус Христос?“.

Сестра Дубе – приспособяване на урок въз основа на наличните източници

Докато сестра Дубе подготвя урок, тя забелязва, че една от поканите към учениците е да търсят свои предци във FamilySearch.org. Тя знае, че повечето от нейните ученици нямат достъп до интернет. Мъдро приспособява урока, като кани учениците да започнат да попълват хартиени семейни групови картони и да говорят с консултанта по храмова работа и семейна история в своя район, за да научат как могат да издирват имена на други роднини.

Сестра Шмид – приспособяване на урок, за да се използват по-скорошни изказвания от ръководителите на Църквата

По време на подготовката си, сестра Шмид чете урок, който ще преподава на следващия ден. Докато чете изказване на църковен ръководител в урока, тя си спомня за по-скорошно изказване, което би могло да постигне същата цел. Запознала се е с речта неотдавна, по време на личното си изучаване, и си я спомня добре. Сестра Шмид решава да използва по-скорошното изказване в урока си, вместо това от учебната програма.

Брат Ли – приспособяване на дейност за изучаване за по-добро постигане на целта

Докато брат Ли се подготвя да преподава урок от учебната програма, той прочита предложение да донесе футболна топка в клас. Забелязва, че целта на нагледния урок е да помогне на учениците да видят, че цената на футболната топка може да бъде повлияна от познаването на нейната история.

В стремежа си да постигне най-добре тази цел, брат Ли обмисля за минута кой би бил най-подходящият предмет, който да донесе на учениците си за урока. Той решава да приспособи урока, като донесе в клас една огърлица. След като учениците споделят своите предположения за нейната цена, брат Ли ще им каже кой я е направил и защо познаването на историята ѝ я прави много по-скъпа за него, отколкото стойността ѝ на пръв поглед.

Предложения за усвояване и приспособяване

Въпреки че всички материали в учебната програма могат да бъдат приспособени, следната диаграма показва как различни части от урока могат да бъдат по-подходящи за това от други.

Например целта на урока, контекстът на откъса или истината с удебелен шрифт може да не са толкова подходящи за приспособяване, колкото това как учителят може да започне урока или какви примери за истина с удебелен шрифт може да сподели. Частите, които са по-близо до лявата страна, по-често могат да бъдат усвоявани, докато частите от дясната страна могат по-често да бъдат приспособявани. Не забравяйте, че това са предложения. От учителите не се очаква да приспособяват всичко от дясната страна, точно както от тях не се очаква да усвояват всичко от лявата страна.

Заключение

Небесният Отец ще ви води чрез Светия Дух, когато с молитва изучавате Неговото слово и подготвяте уроци, за да благославяте Неговите синове и дъщери. Той може да ви помага да разбирате как да усвоявате това, което е предвидено в учебната програма, и в какви случаи да приспособявате, за да помагате по-добре на вашите ученици.