Kochaj osoby, które uczysz

Staraj się poznać uczniów — zrozumieć ich sytuację, potrzeby i mocne strony.

Umiejętność: Obserwuj i pytaj o zainteresowania uczniów.

Zdefiniuj

Nauczyciele mogą poznać sytuację swoich uczniów i rozpoznać niektóre z ich potrzeb związanych z uczeniem się poprzez obserwowanie i zadawanie pytań o ich zainteresowania. Najłatwiej jest zazwyczaj przeprowadzić te rozmowy przed i po zajęciach, ale mogą one także odbyć się w trakcie lekcji. Nauczyciele mogą to robić na wiele sposobów. Nauczyciel może zauważyć książkę, projekt, naklejkę, sprzęt sportowy lub coś, co dany uczeń przynosi na zajęcia. Nauczyciel może też przypomnieć sobie wydarzenie, w którym uczniowie brali udział, i zapytać ich o to. Pytania, które zadajemy, ułatwią nam poznanie uczniów i ich zainteresowań. Zawierają one takie zwroty, jak:

• „Powiedz mi więcej o…”

• „Co ci się podoba w…”

• „Jestem ciekaw, czy…”

Kiedy nauczyciele są szczerzy i autentyczni, zadając pytania, mogą dowiedzieć się więcej o sytuacji uczniów i ich potrzebach związanych z nauką. Uczniowie z kolei czują, że ich nauczyciel naprawdę się o nich troszczy. Kiedy uczniowie czują, że ich nauczyciel naprawdę się o nich troszczy, jest bardziej prawdopodobne, że przyjdą na zajęcia przygotowani, aby uczyć się i wymieniać swoimi przemyśleniami i doświadczeniami z nauczycielem i innymi osobami w klasie.

Wzór

1. Siostra Mróz pamięta, że Rozalia miała ważny mecz piłki nożnej, przed którym się denerwowała. Widząc Rozalię, Siostra Mróz zatrzymuje się i pyta, jak jej poszło.

2. Artur położył na stole swoje klucze. Kiedy przechodzisz obok niego, zauważasz flagę innego kraju przy breloczku do kluczy. Jesteś ciekawy i mówisz: „Arturze, opowiedz mi o fladze, którą masz przy breloczku”. Artur mówi, że jego siostra pojechała na misję do Brazylii, a on pojechał po nią z rodziną na koniec misji. Kontynuujesz rozmowę, pytając: „Co ci się podobało w tej podróży po siostrę na misji?”.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć film ukazujący ten wzór.

Stosuj w praktyce

Ćwiczenie nr 1.: Co może ułatwić ci poznanie sytuacji lub potrzeb uczniów związanych z nauką na każdej z poniższych ilustracji?

młode kobiety grające w koszykówkę

młode kobiety grające na ukulele

młodzież siedząca w półkręgu

Ćwiczenie nr 2.: Jakie pytania możesz zadawać, aby dowiedzieć się więcej o zainteresowaniach twoich uczniów?

Omów lub rozważ

• Czego się nauczyłeś, kiedy stosowałeś w praktyce obserwowanie zainteresowań uczniów i pytanie ich o nie?

• W jaki sposób obserwowanie zainteresowań uczniów i pytanie o nie pokazuje, że kochasz swoich uczniów?

Wciel w czyn

Podczas zajęć w tym tygodniu wyglądaj okazji, aby pytać uczniów o ich zainteresowania, wydarzenia lub sytuacje. Szczerze okazuj, że naprawdę interesuje cię to, czego się od nich dowiadujesz. Przypatruj się, jaki to ma wpływ na ich doświadczenia związane z uczeniem się. Poświęć pięć minut po lekcji na zapisanie tego, czego dowiedziałeś się o swoich uczniach i tego, w jaki sposób może to pomóc ci przyczynić się do takich doświadczeń związanych z uczeniem, które prowadzą do nawrócenia, poczucia znaczenia i przynależności.

Chcesz dowiedzieć się więcej?

• Lori Newbold, „Dostrzegaj każdego z osobna” (doroczny przekaz szkoleniowy dla seminariów i instytutów religii [S&I], 13 czerwca 2017), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Chad H. Webb, „Nie zaszliśmy tak daleko, tylko po to, by dojść tutaj” (doroczny przekaz szkoleniowy dla seminariów i instytutów religii [S&I], 9 czerwca 2020), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Film: „Reaching the Individual” [Dotrzeć do pojedynczej osoby]. ChurchofJesusChrist.org