Lesvoorbereiding

Vaardigheid: Van het lesdoel in het cursusboek uitgaan om uw lesvoorbereiding te vereenvoudigen en leerervaringen voor uw cursisten uit te kiezen.

jongevrouw studeert

Hoe zit het met mijn huidige begrip of kunde? (Zelfbeoordeling):

Welke van de volgende antwoorden geeft het beste uw ervaring met het lesdoel in het seminarielesboek weer?

1. Ik weet niet zeker waar ik het kan vinden.

2. Ik weet waar ik het lesdoel kan vinden, maar ik weet niet hoe ik het goed bij mijn voorbereiding kan gebruiken.

3. Ik gebruik het geregeld bij mijn lesvoorbereiding.

Wat is het en waarom is het belangrijk? (Uitleg):

Een van de beste manieren om de lesvoorbereiding te vereenvoudigen en uw cursisten een leerervaring te bieden die op Christus, de Schriften en op de cursisten gericht is, is het lesdoel bij uw voorbereiding als leidraad gebruiken. Als u het lesdoel gebruikt, krijgt u ook meer zelfvertrouwen om te bepalen welk lesmateriaal u moet opnemen, moet vereenvoudigen of moet weglaten. Elke les in het seminarieboek bevat een lesdoel. Het staat in het weekoverzicht en in de eerste alinea van elke les. Deze lesdoelen zijn gebaseerd op zorgvuldige studie van het tekstblok en zijn afgeleid van de vetgedrukte waarheden die in de les worden benoemd. Probeer de Schriften en het lesmateriaal door de lens van het lesdoel te bestuderen om vast te stellen wat ertoe bijdraagt dat uw cursisten dat doel bereiken. U kunt dat bijvoorbeeld op de volgende manier doen:

• Lees eerst het doel van de les die u gaat geven.

• Houd bij het lezen het lesdoel in gedachten en overdenk hoe elke activiteit uw cursisten zal helpen dat doel te bereiken.

• Stel na het lezen van de les vast welke activiteiten volgens u het nuttigst zullen zijn om uw cursisten te helpen het lesdoel te bereiken. Besteed bij uw voorbereiding extra aandacht aan de activiteiten waarmee u de leerervaring van de cursisten positief wil beïnvloeden.

Wie of wat is hier een goed voorbeeld van? (Voorbeeld):

Zuster Halsema begint met de voorbereiding van de les over Leer en Verbonden 1. Ze leest eerst de eerste alinea van de les en let op het doel. Ze ziet dat in die alinea staat: ‘In deze les leren de cursisten waarom de Heer de wereld waarschuwt.’ Terwijl ze de mogelijke leeractiviteiten voor de les leest, houdt ze het doel van de les in gedachten en beslist ze welk lesmateriaal ze gaat gebruiken, vereenvoudigen of niet in haar les opneemt. Terwijl ze zich voorbereidt, ontdekt ze enkele onderdelen die ze zeker in de les wil opnemen. De zelfbeoordeling, de context voor Leer en Verbonden 1, de leeractiviteit om cursisten te helpen de vetgedrukte waarheid te vinden, en de laatste leeractiviteit waarbij de cursisten laten zien wat ze geleerd hebben, zijn bijvoorbeeld allemaal leeractiviteiten die ze zeker wil doen. De rest van de les besluit ze weg te laten of te vereenvoudigen, afhankelijk van de lestijd die ze heeft.

Hoe kan ik deze vaardigheid oefenen of dit beginsel toepassen? (Oefening):

• Ga naar het leerplan voor de volgende les die u moet voorbereiden.

• Zoek het lesdoel in de eerste alinea op.

• Neem de mogelijke leeractiviteiten vluchtig door en houd daarbij het lesdoel in gedachten en evalueer hoe goed elke activiteit uw cursisten zal helpen om dat doel te bereiken.

• Bepaal welke activiteiten volgens u het meest geschikt zijn voor uw cursisten om dit doel te bereiken en welke u prioriteit gaat geven.

Overdenk of bespreek:

• Wat hebt u geleerd over het belang van het lesdoel in gedachten houden bij de voorbereiding van uw les?

• Hoe kan uitgaan van het lesdoel de leerervaring van uw cursisten ten goede komen?

Hoe en wanneer ga ik dit toepassen?

Begin uw voorbereiding van elke les die u de komende week voorbereidt met het lesdoel lezen. Houd bij het lezen van het lesmateriaal het lesdoel in gedachten en ga na hoe elke activiteit uw cursisten zal helpen dat doel te bereiken. Geef prioriteit aan de leeractiviteiten die het beste bij uw cursisten passen.