Soovitusi erinevate õpetamissituatsioonide ja õppijate jaoks

Päästja viisil õpetamise põhimõtteid saab rakendada mis tahes õpetamisvõimaluse puhul – nii kodus, koguduses kui ka mujal. Kuid iga võimalusega kaasnevad ainulaadsed asjaolud. Selles osas antakse lisasoovitusi, mis on suunatud erinevatele õppijatele ja õpetamissituatsioonidele.

Kodu ja pere

Kodu on parim koht evangeeliumi õpetamiseks ja õppimiseks

President Russell M. Nelson on õpetanud, et kodu peaks olema „evangeeliumi õppimise keskmeks” (Eeskujulikuks viimse aja pühaks saamine. – 2018. a sügisene üldkonverents). Kirikus või seminaris saadav õpetus on väärtuslik ja vajalik, kuid see on mõeldud selleks, et toetada kodus toimuvat õpetamist. Peamine keskkond – ja parim keskkond evangeeliumi õppimiseks nii meie endi kui ka meie perede jaoks – on kodu.

Kuid see ei tähenda, et hea evangeeliumiõpe toimub kodus automaatselt – see nõuab teadlikku pingutust. President Nelson on soovitanud, et te võiksite oma kodu muuta või ümber kujundada – mitte tingimata seinu lammutades või uusi põrandaid pannes, vaid hinnates oma kodu üldist vaimu, sealhulgas teie panust sellesse vaimusse (Eeskujulikuks viimse aja pühaks saamine. – 2018. a sügisene üldkonverents). Vaadake näiteks, millist muusikat, videoid ja muud meediat teie kodus tarbitakse, millised pildid on seintel ning kuidas teie pereliikmed üksteisega räägivad ja üksteist kohtlevad. Kas need asjad kutsuvad koju Püha Vaimu mõju? Kas te pühendate aega evangeeliumi õppimisele, nii individuaalselt kui ka perekonnana? Kas pereliikmed tunnevad end armastatuna, turvaliselt ja Jumalale lähedal, kui nad teie kodus on?

Te ei pruugi tunda, et teil on kontroll oma kodu vaimse keskkonna üle. Kui see on nii, siis olge ise parim mõju, mis olla suudate, ja paluge Issandalt abi. Tema austab teie õigemeelseid jõupingutusi. Kui te püüate õpetada ja õppida evangeeliumi, isegi kui te ei näe kohe soovitud tulemusi, siis saavutate edu.

Kodus õppimine põhineb suhetel

„Armastage neid, keda te õpetate” kehtib kõigis evangeeliumi õpetamise keskkondades, kuid kodus peaks armastus tulema kõige loomulikumalt ja olema kõige sügavamalt tuntav. Isegi kui teie kodu ei ole ideaalne, peaks see olema evangeeliumi õpetuse keskus, sest seal luuakse meie kõige püsivamad suhted. Väljaspool kodu tegutsevatel õpetajatel võib olla rohkem kogemusi või õpetajakoolitust, kuid nad ei saa kunagi dubleerida kodus olevate armastavate, igaveste suhete potentsiaali. Hoolitsege nende suhete eest. Kulutage vajalikku aega ja vaeva, et kuulata oma pereliikmeid ning luua nendega usaldav ja mõistev suhe. See aitab luua kindla aluse teie püüdlustele õpetada ja õppida evangeeliumi kodus.

Kodus õppimine võib olla planeeritud, kuid ka spontaanne

Enamik Kiriku õppetunde toimub kord nädalas ja neil on kindel algus ja lõpp, kuid kodus ei ole see alati nii. Teil võib olla planeeritud koduõhtu õppetund või perega pühakirjade õppimine, kuid õpetamisvõimalused perekonnas tekivad sageli mitteametlikel, igapäevastel hetkedel – söömise, kodutööde tegemise, mängimise, tööle või kooli sõitmise, raamatu lugemise või ühise filmivaatamise ajal. Vihmatorm võib olla võimalus rääkida, kuidas Päästja meid paljude vaimsete tormide eest kaitseb. Teismeline, kes peab tegema raske otsuse, võib olla valmis õppima isiklikust ilmutusest. Laps, kes on hirmul, võib saada kasu teie tunnistusest Trööstija kohta. Lastele, kes käituvad halvasti või kohtlevad üksteist halvasti, võib õpetada meeleparandust ja andestust.

Kuna sellised hetked ei ole planeeritud, ei saa nendeks valmistuda, nagu te valmistute tunni õpetamiseks. Kuid te võite ennast ette valmistada, olles tundlik Vaimu suhtes ja püüdes olla alati valmis (vt 1Pt 3:15). Iga hetk võib muutuda õpetamise või õppimise hetkeks.

Kodus õppimine koosneb väikestest, lihtsatest, järjepidevatest pingutustest

Lapsevanemad on mõnikord pettunud, kui nende katsed õpetada evangeeliumi kodus ei tundu õnnestuvat. Eraldi võetuna ei pruugi tunduda, et üks koduõhtu, pühakirjauurimise aeg või evangeeliumivestlus midagi saavutab. Kuid väikestel, lihtsatel jõupingutustel, mida aja jooksul järjekindlalt korratakse, võib olla vägevam ja tugevam mõju, kui mõnel monumentaalsel hetkel või märkimisväärsel õppetunnil. Issand on öelnud: „Kõik asjad peavad sündima omal ajal. Mispärast, ärge väsige head tegemast, sest te rajate alust suurele tööle. Ja väikestest asjadest kasvab välja see, mis on suur.” (ÕL 64:32–33; vt ka Al 37:6–7) Seega ärge andke alla ja ärge muretsege, et te iga kord midagi suurejoonelist ei saavuta. Olge lihtsalt järjekindlad oma püüdlustes.

Kodus on õppimine ja elamine lahutamatud

Evangeelium omandab kodus vahetu tähtsuse. Seal on need inimesed, kellega koos te evangeeliumi õpite, samad inimesed, kellega koos te seda iga päev elate. Tegelikult õpime evangeeliumi enamasti just evangeeliumi järgi elades. Seega, kui te kodus evangeeliumi õpite ja õpetate, otsige võimalusi, kuidas ühendada õpitut sellega, mida te teete. Olgu evangeelium teie kodus midagi, mille järgi te püüate elada, mitte ainult midagi, millest te räägite.

Õpetamisvõimalused perekonnas tekivad sageli mitteametlikel, igapäevastel hetkedel.

Laste õpetamine

Lapsed vajavad vaheldusrikkust

Kõik lapsed on erinevad ja nende arenguga muutuvad ka nende vajadused. Õppemeetodite mitmekesistamine aitab teil rahuldada nende erinevaid vajadusi. Näiteks võite kasutada järgmiseid vahendeid.

• Lood Lood aitavad lastel näha, kuidas evangeeliumi kasutatakse igapäevaelus. Kasutage lugusid pühakirjadest, oma elust, oma perekonna ajaloost või Kiriku ajakirjadest, eriti lugusid Päästjast. Planeerige, kuidas lapsi loosse kaasata – nad võivad hoida pilte, korrata fraase või näidelda loo tegelasi.

• Näitlikud õppevahendid Pildid, videod ja esemed võivad aidata lastel evangeeliumi põhimõtteid mõista ja meeles pidada. Palju pilte ja videoid võib leida meediaraamatukogust (Media Library) veebilehel ChurchofJesusChrist.org.

• Muusika Kirikulaulud ja püha muusika võivad aidata lastel tunda Jumala armastust, tunda Vaimu ja õppida evangeeliumi tõdesid. Meloodiad, rütmid ja lihtsad riimid võivad aidata lastel evangeeliumi tõdesid aastateks meelde jätta. Kui te koos lastega laulate, aidake neil avastada ja mõista laulus õpetatavaid põhimõtteid.

Enamik lapsi õpib kõige paremini, kui kaasatakse mitut aistingut. Leidke viise, kuidas aidata lastel õppimisel kasutada nägemis-, kuulmis- ja puuteaistinguid. Mõnes situatsioonis võite leida viise, et kaasata nende haistmis- ja maitsmisaistingut.

Lapsed on loovad

Kui te palute lastel joonistada, ehitada, värvida või kirjutada midagi evangeeliumi põhimõttega seotut, aitate neil põhimõtet paremini mõista ja annate neile midagi konkreetset, mis aitab neil õpitut meeles pidada. Nad võivad samuti kasutada oma loomingut, et jagada õpitut teistega. Igas ajakirja Sõbrake numbris on loovaid tegevusi lastele.

Lapsed on uudishimulikud

Kui lapsed esitavad küsimusi, vaadake neid kui võimalusi, mitte kui segavaid asjaolusid. Laste küsimused on märk sellest, et nad on valmis õppima, ning nende küsimused annavad teile väärtusliku ülevaate sellest, mida nad mõtlevad ja tunnevad. Aidake neil näha, et vastuseid nende vaimsetele küsimustele võib leida pühakirjadest ja elavate prohvetite sõnadest.

Lapsed vajavad armastust isegi siis, kui nad õpetust segavad

Mõnikord käitub laps viisil, mis segab teiste õppimist. Enamik käitumishäireid kasvab välja rahuldamata vajadusest. Kui see juhtub, olge kannatlik, armastav ja mõistev katsumuste suhtes, mida laps võib kogeda. Tal võib olla vaja rohkem võimalusi positiivsel moel tunnis osaleda – näiteks hoida pilti, midagi joonistada või pühakirja lugeda.

Kui laps jätkab tunni segamist, võib olla abi temaga eraviisiliselt rääkimisest. Armastuse ja kannatlikkuse vaimus selgitage talle oma ootusi ja väljendage kindlust, et laps suudab neid täita. Kiitke last, kui ta teeb paremaid valikuid.

Lastel on palju jagada

Kui lapsed õpivad midagi uut, soovivad nad seda teistega jagada. Innustage seda soovi, andes lastele võimalusi üksteisele, pereliikmetele ja sõpradele evangeeliumi põhimõtteid õpetada. Samuti paluge neil jagada teiega oma mõtteid, tundeid ja kogemusi õpetatava põhimõtte kohta. Leiate, et neil on kaemusi, mis on lihtsad, puhtad ja vägevad.

Lapsed võivad tunda Vaimu, kuid võivad vajada abi Tema mõju äratundmisel

Isegi lapsed, kes ei ole veel saanud Püha Vaimu andi, võivad tunda Tema mõju, eriti kui nad õpivad Jeesusest Kristusest ja Tema evangeeliumist. Kui nad teevad õigemeelseid valikuid, saavad nad tunda Päästja heakskiitu Vaimu kaudu. Õpetage lastele erinevaid viise, kuidas Vaim meiega suhtleb. Aidake neil ära tunda Tema häält, kui Ta nendega räägib. See aitab neil arendada harjumust otsida isiklikku ilmutust ja tegutseda selle järgi kogu oma elu jooksul.

Noorte õpetamine

Noortel on suur potentsiaal

Noortel on potentsiaal teha Issanda teenistuses imelisi asju. Paljud pühakirjadesse kirjutatud kogemused illustreerivad, et Jumal usaldab noorte inimeste vaimseid võimeid. Kui noored tunnetavad, et te neid usaldate, kasvab nende kindlus oma jumalikku potentsiaali ja nad hämmastavad teid sellega, mida nad suudavad korda saata. Armastavalt aidake neil näha, milliseks Taevane Isa teab, et nad võivad saada. Järgige Päästja eeskuju neid jätkuvalt armastades ja innustades, nendega kannatlikult töötades ja nende suhtes mitte kunagi alla andes.

Noored õpivad iseennast tundma

Noored, keda õpetate, rajavad alust oma tunnistusele. Nad on avastamas oma uskumusi ja veendumusi. Nad teevad otsuseid, mis mõjutavad nende elukäiku. Et neil ohtlikel aegadel vaimselt ellu jääda ja täita Issanda missiooni nende jaoks, peavad teie noored õpilased teadma, kuidas leida jõudu katsumuste ajal, vastuseid oma küsimustele ja julgust „seis[ta] kui Jumala tunnistajad” (Mo 18:9).

Noortel on kasvav soov õppida asju pigem arutelu ja kogemuste kaudu kui lihtsalt teiste juttu kuulates. See tähendab, et noorte õpetamine nõuab head kuulamisoskust. Kui noored tunnevad, et neid mõistetakse, on nad avatumad nõustamisele ja juhendamisele. Kinnitage neile, et Issand tunneb neid ja aitab neid, kui nad küsimuste ja katsumustega maadlevad. Nad saavad rakendada oma usku Temasse, arendades igapäevast harjumust palvetada ja pühakirju uurida ning teisi teenides. Noorte julgustamine osalema Kiriku tundides ja iseseisvalt õppima võib aidata neil saada isiklikke kogemusi, mis suurendavad nende tunnistust oma jumalikust pärandist.

Paljud noored tunnevad end mugavalt tehnoloogiat kasutades

Kui noortel, keda te õpetate, on elektroonikaseadmed, siis pidage meeles, et need seadmed võivad õppimisele kaasa aidata. Õpetage neile, kuidas kasutada elektroonilisi pühakirju ja muid evangeeliumi raamatukogus leiduvaid vahendeid. Samuti võite saata noortele sõnumeid ja linke, et aidata neil eelolevaks tunniks valmistuda.

Noored peavad teadma, milliseks Taevane Isa teab, et nad võivad saada.

Täiskasvanute õpetamine

Täiskasvanud võivad võtta vastutuse oma õppimise eest

Täiskasvanud õppijad on võimelised ise evangeeliumi õppesituatsioonis tegutsema (vt 2Ne 2:26). Kutsuge neid üles valmistuma evangeeliumi aruteludeks, midagi enne tundi uurima ja julgustage neid jagama seda, mida nad Vaimu kaudu õpivad. Samuti võiksite küsida, milliseid evangeeliumi põhimõtteid nad sooviksid üheskoos õppida.

Täiskasvanud tuginevad õppimisel oma kogemustele

Iiob ütles: „Elatanuil on tarkus ja pikaealistel mõistus.” (Ii 12:12) Üldiselt tulevad tarkus ja vaimne mõistmine pärast aastatepikkust kogemust. Kui õpetate täiskasvanuid, kutsuge neid üles jagama kogemusi, mis on suurendanud nende usku Taevasesse Isasse ja Jeesusesse Kristusesse. See annab neile võimaluse tunnistada, kuidas nad on saanud teada, et evangeeliumi põhimõtted, mida nad õpivad, on õiged. Kogemuste jagamine loob ka suhteid nende vahel, keda õpetate, aidates, et „kõik saaksid haritud kõigi poolt” (ÕL 88:122).

Täiskasvanud otsivad praktilist rakendust

Täiskasvanutel, keda te õpetate, võib olla palju rolle ja kohustusi oma ametis, kogukonnas, Kiriku kutsetes ja perekonnas. Kui nad evangeeliumi õpivad, mõtlevad nad sageli sellele, kuidas see, mida nad õpivad, võib neid nendes rollides aidata. Kutsuge neid üles nägema, kuidas Jumala sõna on asjakohane nende unikaalses olukorras. Seda saate teha, küsides neilt, kuidas evangeeliumi põhimõtted on tähenduslikud ja seotud nende eluga.

Täiskasvanud oskavad mõista mitmetahulisi küsimusi

Tänu oma kogemustele ja teadmistele teavad täiskasvanud, et evangeeliumi küsimustele ei ole alati lihtsaid vastuseid. Nad mõistavad, et pühakirjakohal võib olla mitu tähendust, ja nad oskavad rakendada evangeeliumi põhimõtteid mitmesugustes elusituatsioonides. Kutsuge neid üles mõtlema, kuidas evangeeliumi põhimõtted on seotud üksteise ja sellega, mis nende elus toimub. Julgustage osalemist ja arutelu, et nad saaksid õppida üksteise ainulaadsetest vaatenurkadest.

Täiskasvanud võivad jagada kogemusi, mis on suurendanud nende usku Taevasesse Isasse ja Jeesusesse Kristusesse.

Puuetega inimeste õpetamine

Aidake igal inimesel kasvada ja edeneda.

Joseph Smith on õpetanud: „Kõik meeled ja vaimud, keda Jumal kunagi maailma saatis, on suutelised avarduma.” (Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith, 2007, lk 210) Eeldage, et kõik Jumala lapsed on võimelised teadmistes kasvama ja arenema. Paluge, et Issand aitaks teil teada, kuidas aidata igat inimest.

Õppige tundma konkreetseid vajadusi

Rääkige õppijate või nende vanemate või hooldajatega. Uurige välja, kuidas iga isik kõige paremini õpib ja millistest strateegiatest on kõige rohkem abi. Võiksite nõu pidada ka teiste juhtide ja õpetajatega, kel on kogemusi ja arusaamu, mida jagada. Kasulikke õpetamisstrateegiaid võib leida veebilehelt disabilities.ChurchofJesusChrist.org.

Looge positiivne õhkkond

Looge positiivne õhkkond, milles igaüks tunneb end turvaliselt ja armastatuna. Ärge eeldage, et kõik puuetega õppijad on ühesugused, ning kohelge igat inimest armastuse ja austusega. Innustage teisi olema lahked ja aktsepteerivad.

Tagage, et kõik saaksid osaleda

Tegevustes võib teha väikesi muudatusi, mis kindlustavad selle, et kõik õppijad võivad õppida, sealhulgas füüsiliste puuete ja õpiraskustega inimesed. Näiteks kui tegevuses soovitatakse näidata pilte, võite selle asemel laulda teemakohast laulu, et kaasata nägemispuudega õppijaid.

Seadke sisse järjepidev rutiin ja struktuur

Üks viis rutiini loomiseks on luua ajakavaga plakat. Ajakavas võivad olla palved, õpetamise ja tegevuse aeg. Ajakava järgimine võib aidata vähendada mõne õppija ebakindlust ja ärevust.

Mõistke, miks käitumisprobleemid esinevad

Õppige tundma puudeid või olukordi, mis võivad panna inimese ebasobivalt käituma. Pöörake hoolikalt tähelepanu sellele, mis tekitab käitumisprobleeme. Otsustage palvemeelselt, kuidas olukorda muuta, nii et see õppijaid paremini toetaks.

Lisateavet puuetega inimeste õpetamise kohta leiate veebilehelt disabilities.ChurchofJesusChrist.org.

Õpetajad saavad luua positiivse õpikeskkonna, kus kõik tunnevad end aktsepteeritu ja armastatuna.

Virtuaalõpe

Tutvuge tehnoloogiaga

Enne tundi või koosolekut leidke aega, et tutvuda kasutatava tehnoloogiaga. Tutvuge mõne selle funktsiooniga, näiteks kuidas jagada videoid või pilte. Võiksite korraldada pereliikmete või sõpradega „proovikoosoleku”.

Enamikul kogudustel ja vaiadel on tehnoloogiaspetsialist. Võib-olla tunnete ka teisi, kellel on kogemusi virtuaalsete koosolekutega. Paluge neilt nõu või juhatust.

Kõrvaldage võimalikud segajad

Võimalusel leidke koosolekul osalemiseks vaikne koht. Taustahääled võivad koosolekut häirida. Innustage ka õppijaid seda tegema või mikrofoni ajaks, mil nad ei kõnele, välja lülitama.

Kasutage kaamerat

Võimalusel hoidke kaamera sees, et õppijad näeksid teie nägu. Soovitage (kuid ärge nõudke) ka õppijatel kaamerad sisse lülitada. See võib aidata luua ühtsuse ja vastastikuse toetuse vaimu.

Kasutage virtuaalse vestluse funktsiooni

Paljud virtuaalsed koosolekuprogrammid võimaldavad osalejatel küsimusi või kommentaare vestlusaknasse kirjutada. Mõned võimaldavad osalejatel ka virtuaalselt kätt tõsta. Teavitage õppijaid nendest võimalustest. Võiksite teha kellelegi ülesandeks ülestõstetud käsi või kommentaare jälgida, et saaksite ise vestluse juhtimisele keskenduda.

Leidke võimalusi õppijate kaasamiseks

Virtuaalsed õpikeskkonnad võivad tekitada inimestes tunde, et neid ei nähta ega kuulda. Püüdke teadlikult kaasata neid, kes tahavad osaleda. Mõnikord tähendab see väiksemate rühmade loomist (näiteks suure Pühapäevakooli klassi rühmadesse jagamine). Mõnikord tähendab see, et õppijatel tuleb eelnevalt paluda konkreetsel viisil osaleda. Ärge laske tehnoloogia piirangutel endal unustada või tähelepanuta jätta inimesi, kes on innukad ja õpihimulised.