Вступ до Вчення і доктрина Книги Мормона. Посібник для вчителя (Курс релігії 275)

Що очікується від вчителя релігії?

Під час підготовки до навчання важливо розуміти мету семінарій та інститутів релігії:

“Наша мета—допомогти молоді та дорослій молоді розуміти вчення та Спокуту Ісуса Христа, покладатися на них, ставати гідними благословень храму і підготувати себе, свої сім’ї та інших людей до вічного життя з Небесним Батьком” (Навчання і вивчення євангелії: Довідник для вчителів та провідників у семінаріях та інститутах релігії [2012], с. x).

Ви можете досягти цієї мети, якщо живете за євангелією, ефективно навчаєте євангелії ваших студентів і належним чином вирішуєте адміністративні питання, що стосуються вашого класу або програми. Готуючись і навчаючи євангелії у такий спосіб, ви станете гідними впливу Святого Духа (див. УЗ 42:14).

Ви маєте нагоду допомогти студентам навчатися Духом, щоб вони могли зміцнити свою віру і поглибити навернення. Ви можете допомогти студентам досягти цієї мети, навчаючи їх виявляти і розуміти важливі вчення та принципи євангелії Ісуса Христа, відчувати їхню істинність і важливість та застосовувати їх.

Довідник Навчання і вивчення євангелії є основним джерелом для розуміння навчального процесу і опанування методів успішного викладання.

Якими є завдання та мета цього курсу?

Очікується, що багато студентів інститутського віку раніше вже вивчали Книгу Мормона послідовно—від початку до кінця—в семінарії, вдома або на місії. Цей курс, Вчення і доктрина Книги Мормона (Курс релігії 275), призначений, щоб допомогти студентам скористатися іншим підходом до вивчення Книги Мормона. Уроки, наведені в цьому курсі, зосереджені на визначних доктринальних темах, на яких наголошували натхненні автори Книги Мормона.

Президент Езра Тефт Бенсон (1899–1994) закликав читачів Книги Мормона зосередити свою увагу на вміщених у ній вченнях:

“Книга Мормона була написана для нашого часу. … Нам слід знати не лише те, яку вона містить історію та розповіді, що поглиблюють віру, але ми повинні й розуміти її вчення. Якщо ми дійсно виконуємо наше домашнє завдання і наш підхід до Книги Мормона є доктринальним, тоді ми можемо викривати помилки і знаходити істини, щоб боротися з багатьма сучасними хибними теоріями і людськими філософіями” (“Jesus Christ—Gifts and Expectations”, Ensign, Dec. 1988, 4).

Протягом цього курсу студенти вивчатимуть пророчі літописи і вчення, які містяться у Книзі Мормона, з наголосом на плані Небесного Батька і центральній ролі Його Сина, Ісуса Христа. Студенти краще зрозуміють Книгу Мормона, як ще одне свідчення про Ісуса Христа, і поглиблять свою любов до Нього та свідчення про Нього. Вони краще опанують вміння вивчати доктрини євангелії в їхньому контексті у Писаннях, завдяки чому їхнє розуміння поглибиться, а учнівство стане більш особистим. Вони будуть підготовлені давати пояснення і свідчити про важливість та божественне походження Книги Мормона і вчень, які вона містить.

Що очікується від студентів?

Щоб отримати заліки, необхідні для завершення інституту, від студентів вимагається читати уривки з Писань, виступи на генеральній конференції та інші матеріали, зазначені у кожному уроці в розділі “Матеріали для прочитання студентами”. Студенти також мають задовольняти вимогам щодо відвідуваності та продемонструвати обізнаність з матеріалами даного курсу, пройшовши оцінювання.

Яка структура уроків у цьому посібнику?

Цей курс призначено для викладання протягом одного семестру. Він складається з 28 уроків. Тривалість кожного з них 50 хвилин. Якщо ваш клас збирається двічі на тиждень, проводьте один урок на кожному занятті. Якщо ваш клас збирається лише раз на тиждень протягом 90--100 хвилин, поєднуйте уроки і проводьте два уроки на кожному занятті. План кожного уроку складається з чотирьох розділів:

• Вступ

• Ознайомлення з матеріалом

• Рекомендації для навчання

• Матеріали для прочитання студентами

Вступ

У цьому розділі стисло представлені теми і цілі даного уроку.

Ознайомлення з матеріалом

У цьому розділі зазначені рекомендовані матеріали, наприклад, послання пророків останніх днів та інших провідників Церкви, які допоможуть вам краще зрозуміти вчення, принципи і євангельські істини, представлені в плані уроку.

Рекомендації для навчання

У розділі “Рекомендації для навчання” містяться матеріали, які допоможуть вам знати чого навчати і як цьому навчати (див. також розділи 4.3.3 і 4.3.4 у довіднику Навчання і вивчення євангелії). Призначення рекомендованих навчальних вправ---допомогти студентам виявляти і розуміти священні істини, відчувати їхню істинність та важливість і застосовувати їх. Ви можете вирішити скористатися кількома або всіма рекомендаціями, адаптуючи їх до вашого особистого стилю навчання і потреб та обставин ваших студентів. Обмірковуючи те, як пристосувати матеріали уроку, пам’ятайте про дотримання такої поради від старійшини Далліна Х. Оукса, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів:

“Президент Пекер часто навчав у моїй присутності, що ми спочатку засвоюємо урок, а потім його пристосовуємо. Якщо ми старанно заглиблюємося у поданий матеріал уроку, який будемо проводити, тоді можемо прислухатися до Духа в тому, як цей матеріал пристосувати. Але, говорячи про таку гнучкість, існує спокуса почати з пристосування, а не з засвоєння. Має бути баланс. Це завжди складно. Але підхід, коли спочатку засвоюємо, а потім пристосовуємо, є гарною можливістю залишатися на твердому ґрунті” (“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [Seminaries and Institutes of Religion Satellite Broadcast, Aug. 7, 2012]; si.lds.org).

Цей курс містить висловлювання провідників Церкви, які, скоріше за все, доступні багатьма мовами. Коли ви готуєтеся навчати, ви можете пристосовувати уроки, використовуючи інші доступні висловлювання провідників Церкви, які є доречними для теми, що вивчається.

У розділі “Рекомендації для навчання” міститься принаймні одне формулювання вчення або принципу, надруковане жирним шрифтом. Коли студенти відкривають для себе ці вчення та принципи і діляться вивченим, їхні слова можуть відрізнятися від наведених у посібнику. Якщо це станеться, будьте обережні, щоб не викликати у них враження, ніби їхні відповіді неправильні. Однак, якщо формулювання може бути більш точним, обережно допоможіть прояснити, що малося на увазі.

У цьому навчальному плані показано, як включати в тематичний курс основні принципи навчання і вивчення євангелії (див. Навчання і вивчення євангелії, сс. 10, 23–31, 38–41).

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, описав, яку користь принесе тематичне вивчення євангелії:

“Якщо читання книги Писань від початку до кінця дозволяє набути базовий обсяг знань, то тематичне вивчення поглиблює наше знання. Пошук в одкровеннях зв’язків, зразків та тем примножує і доповнює наше духовне знання … ; завдяки йому наше бачення стає ширшим і поглиблюється розуміння плану спасіння.

На мій погляд, старанний пошук, спрямований на те, щоб відкрити для себе зв’язки, зразки та теми, є частиною того, що називають “бенкетувати” словами Христа. Завдяки цьому підходу можуть відкритися шлюзові ворота духовного водосховища, Його Дух просвітить наше розуміння, з’явиться глибока вдячність за святі Писання та зміцніє духовна відданість, чого не можна досягти в жодний інший спосіб. Завдяки такому пошуку ми можемо будувати на камені нашого Викупителя і встояти проти вітрів злочестивості в ці останні дні” (“A Reservoir of Living Water” [Brigham Young University fireside, Feb. 4, 2007], 3, speeches.byu.edu).

Матеріали для прочитання студентами

У цьому розділі наведені уривки з Писань, виступів генеральних авторитетів Церкви та інші матеріали, завдяки яким студенти краще зрозуміють теми, що наголошуються в уроках. Ставте завдання студентам читати ці матеріали до того, як вони прийдуть на кожен з уроків, і заохочуйте їх до цього. Вивчаючи ці натхненні матеріали, вони не лише будуть краще підготовлені до участі в обговореннях у класі, але й поглиблять розуміння тем, що вивчаються протягом цього курсу. На початку семестру дайте студентам список усіх матеріалів з розділу “Матеріали для прочитання студентами”.

Як я можу підготуватися до навчання?

Господь допомагатиме вам в процесі підготовки до навчання. Під час підготовки вам може бути корисним ставити собі такі запитання:

• Чи прагну я гідно жити за євангелією, щоб я міг бути чутливим до Духа, коли навчаю?

• Чи молився я, щоб отримати скерування від Святого Духа? (Див. УЗ 42:14).

• Чи вивчав я призначені блоки Писань та матеріали для ознайомлення?

• Чи читав я навчальний план і чи виявив у ньому щось, що мені слід адаптувати або пристосувати, щоб задовольнити потреби моїх студентів?

• Як мені проконтролювати студентів, аби переконатися, що вони засвоюють якомога більше з матеріалів, призначених для прочитання?

• Як я можу допомогти кожному зі своїх студентів брати повноцінну участь в уроці?

Також вам можуть допомогти наведені далі рекомендації:

• Заохочуйте студентів читати призначені уривки з Писань і статті перед кожним уроком.

• Очікуйте від студентів виконання їхньої ролі учнів.

• Часто надавайте студентам можливості пояснювати вчення і принципи своїми словами, ділитися відповідним досвідом та свідчити про те, що вони знають і відчувають.

• Застосовуйте різні навчальні вправи і підходи на кожному уроці, а також в різні дні.

• Створіть навчальну атмосферу, яка запрошує Дух і в якій студенти мають привілей та обов’язок навчати одне одного і навчатися одне від одного (див. УЗ 88:78, 122).

• У цьому курсі є посилання на навички вивчення Писань. Скористайтеся цими можливостями, щоб допомогти студентам стати більш самостійними у своєму вивченні Писань і більш готовими присвятити себе вивченню Писань протягом всього життя.

Старійшина Річард Г. Скотт, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

“Зробіть усе можливе, щоб студенти брали активну участь, оскільки використання студентом свободи волі спонукає Святого Духа навчати. … Коли студенти промовляють вголос істини, ці істини знаходять підтвердження в їхніх душах і зміцнюють їхні особисті свідчення” (“Розуміти істину і жити за нею” [вечір зі старійшиною Річардом Г. Скоттом, 4 лют. 2005 р.], с. 3, si.lds.org).

Як я можу пристосувати уроки для людей з особливими потребами?

Під час підготовки до уроку пам’ятайте про студентів, які мають особливі потреби. Пристосовуйте вправи і завдання, щоб допомогти їм з ними впоратися. Прагніть знайти способи, щоб допомогти їм відчути, що їх люблять, приймають і залучають. Налагоджуйте стосунки, засновані на довірі.

Більше ідей та матеріалів можна знайти на сторінці “Матеріали для людей з особливими потребами” на сайті disabilities.lds.org та в довіднику з політики семінарій та інститутів релігії у розділі “Пристосовані уроки та програми для студентів з особливими потребами”.