Вступ до книги Вічна сім’я. Посібник для вчителя (Релігія 200)

Що очікується від вчителя релігії?

Під час підготовки до навчання важливо розуміти мету семінарій та інститутів релігії:

“Наша мета—допомогти молоді та дорослій молоді розуміти вчення та Спокуту Ісуса Христа, покладатися на них, ставати гідними благословень храму і підготувати себе, свої сім’ї та інших людей до вічного життя з Небесним Батьком” (Навчання і вивчення євангелії: Довідник для вчителів та провідників у семінаріях та інститутах релігії [2012], с. x).

Ви можете досягти цієї мети, якщо гідно живете за євангелією, ефективно навчаєте євангелії ваших студентів і належним чином ведете справи вашого класу чи програми. Готуючись і навчаючи євангелії у такий спосіб, ви станете гідними впливу Святого Духа (див. УЗ 42:14).

Ви маєте нагоду допомогти студентам навчатися Духом, щоб вони могли зміцнити свою віру і поглибити навернення. Ви можете допомогти студентам досягти цієї мети, навчаючи їх виявляти і розуміти важливі вчення та принципи євангелії Ісуса Христа, відчувати їхню істинність і важливість та застосовувати їх.

Довідник Навчання і вивчення євангелії є невід’ємним джерелом для розуміння навчального процесу і для навчання тому, як стати успішними під час уроків.

Які цілі цього курсу?

Цей курс, Вічна сім’я (Релігія 200), досліджує центральну роль сім’ї у плані спасіння, як йому навчають в Писаннях і словах сучасних пророків. Вчення, теми і принципи цього курсу, зокрема, взяті з документу “Сімʼя: Проголошення світові” ( Ensign або Ліягона, лист. 2010, 3-тя сторінка обкладинки). У цьому курсі запитання та теми, які стосуються шлюбу й сім’ї, будуть вивчатися, обговорюватися і оцінюватися в контексті євангелії Ісуса Христа.

Цей курс надасть студентам краще розуміння зв’язку між укладанням і дотриманням завітів та отриманням благословень у цьому житті й у світі прийдешньому. Вчення і принципи, які стосуються шлюбу й сім’ї, будуть визначені й проаналізовані, щоб студенти зрозуміли, як вони стосуються обставин сьогодення. Студенти краще зрозуміють, чому вони можуть довіряти вченням сучасних пророків і дотримуватися їх.

Що очікується від студентів?

Щоб отримати залік, необхідний для закінчення інституту релігії, студенти повинні читати уривки з Писань, виступи з генеральних конференцій та інші матеріали зі списку в розділі “Матеріали для прочитання студентами” у кожному уроці. Студенти також мають задовольняти вимогам щодо відвідуваності та демонструвати обізнаність щодо матеріалів курсу, пройшовши оцінювання.

Яка структура уроків у цьому посібнику?

Цей курс призначено для викладання протягом одного семестру. Він складається з 28 уроків. Тривалість кожного з них 50 хвилин. Якщо ваш клас збирається двічі на тиждень, проводьте один урок на кожному занятті. Якщо ваш клас збирається лише раз на тиждень протягом 90--100 хвилин, поєднуйте уроки і проводьте два уроки на кожному занятті. План кожного уроку складається з чотирьох розділів:

• Вступ

• Ознайомлення з матеріалом

• Рекомендації для навчання

• Матеріали для прочитання студентами

Вступ

У цьому розділі стисло представлені теми і цілі даного уроку.

Ознайомлення з матеріалом

Цей розділ містить перелік рекомендованих матеріалів, наприклад, послання пророків останніх днів та інших церковних провідників, які можуть допомогти вам краще зрозуміти вчення, принципи і євангельські істини, що охоплюються планом уроку.

Рекомендації для навчання

Розділ “Рекомендації для навчання” включає в себе матеріали, які допоможуть вам знати чого навчати і як навчати (див. також розділи 4.3.3 і 4.3.4 у довіднику Навчання і вивчення євангелії). Запропоновані навчальні вправи призначені допомогти студентам виявляти, розуміти і застосовувати священні істини. Ви можете вирішити скористатися кількома або всіма рекомендаціями, адаптуючи їх до вашого особистого стилю навчання і потреб та обставин ваших студентів. Обмірковуючи як адаптувати матеріали уроку, дотримуйтеся такої поради старійшини Далліна Х. Оукса, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів:

“Президент Пекер часто навчав у моїй присутності, що ми спочатку засвоюємо урок, а потім його пристосовуємо. Якщо ми старанно заглиблюємося у поданий матеріал уроку, який будемо проводити, тоді можемо прислухатися до Духа в тому, як цей матеріал пристосувати. Але, говорячи про таку гнучкість, існує спокуса почати з пристосування, а не із засвоєння. Має бути баланс. Це завжди складно. Але підхід, коли спочатку засвоюємо, а потім пристосовуємо, є гарною можливістю залишатися на твердому ґрунті” (“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [Seminaries and Institutes of Religion Satellite Broadcast, Aug. 7, 2012]; si.lds.org).

Цей курс включає в себе цитати провідників Церкви, які, ймовірно, доступні багатьма мовами. Готуючись навчати, ви можете пристосовувати уроки, використовуючи інші доступні цитати провідників Церкви, які стосуються теми уроку.

У кожному уроці в розділі “Рекомендації для навчання” міститься принаймні одне формулювання вчення або принципу, наведене жирним шрифтом. Коли студенти відкривають для себе ці істини і діляться засвоєним, їхні слова можуть відрізнятися від наведених у посібнику. Якщо це станеться, будьте обережні, щоб не викликати у них враження, ніби їхні відповіді неправильні. Однак, якщо формулювання може бути більш точним, обережно допоможіть прояснити, що малося на увазі.

Ці навчальні матеріали демонструють, як включити основні принципи навчання і вивчення євангелії в тематичний курс (див. Навчання і вивчення євангелії, сс. 12, 24–35, 42–45). За кілька місяців семінарії та інститути релігій видадуть документ під назвою “Тематичне навчання в інститутах релігії”, в якому буде надане додаткове пояснення, як включити основні принципи навчання і вивчення євангелії в тематичний курс.

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, описав деякі переваги, які приходять завдяки тематичному вивченню євангелії:

“У той час, як читання книги Писань від початку до кінця надає нам основну широту знання, тематичне вивчення збільшує глибину нашого знання. Пошук в одкровеннях зв’язків, зразків і тем формує і збільшує наше духовне знання … ; він розширює нашу перспективу і розуміння плану спасіння.

На мій погляд, старанне дослідження для пошуку зв’язків, зразків і тем, напевно, і означає “бенкетувати” словами Христа. Завдяки цьому підходу відкривається потік води з духовного джерела, просвітлюється наше розуміння завдяки Його Духові, збільшується вдячність за Священні Писання і зростає ступінь духовної відданості, чого не можна отримати в жодний інший спосіб. Такий пошук дозволяє нам будувати на камені нашого Викупителя і протистояти вітрам злочестивості у ці останні дні” (“Джерело води живої” [духовний вечір в Університеті Бригама Янга, 4 лют. 2007 р.], с. 3, speeches.byu.edu).

Матеріали для прочитання студентами

У цьому розділі наведені уривки з Писань, виступів провідників Церкви та інші матеріали, завдяки яким студенти краще зрозуміють теми, на яких наголошується в уроках. Давайте завдання студентам і заохочуйте їх читати ці матеріали до того, як вони прийдуть на кожен урок. Вивчаючи ці натхненні матеріали, вони не лише будуть краще підготовлені до участі в обговореннях у класі, але й поглиблять і розширять своє розуміння тем курсу. На початку семестру дайте студентам список усіх матеріалів з розділу Матеріали для прочитання студентами.

Як я можу підготуватися до навчання?

Господь допомагатиме вам в процесі підготовки до навчання. Під час підготовки вам може бути корисним ставити собі такі запитання:

• Чи прагну я жити за євангелією так, щоб бути сприйнятливим до Духа під час моєї підготовки і навчання?

• Чи молився я, щоб отримати скерування Святого Духа?

• Чи опрацював я призначені уривки з Писань та матеріали для ознайомлення?

• Чи читав/ла я навчальний план і чи виявив/ла у ньому щось, що мені слід адаптувати або пристосувати, аби задовольнити потреби моїх студентів?

• Як мені проконтролювати студентів, щоб переконатися, чи засвоюють вони більшість з призначених матеріалів для прочитання?

• Як я можу допомогти кожному зі своїх студентів брати участь в уроці повною мірою?

Також вам можуть допомогти наведені далі рекомендації:

• Заохочуйте студентів читати призначені уривки з Писань і статті перед кожним уроком.

• Дайте студентам знати: від них очікується, що вони будуть виконувати свою роль учнів.

• Часто надавайте студентам можливості пояснювати вчення і принципи своїми словами, ділитися відповідним досвідом та свідчити про те, що вони знають і відчувають.

• Застосовуйте різні навчальні вправи і підходи на кожному уроці, а також змінюйте їх на різних заняттях.

• Створіть навчальну атмосферу, яка запрошує Дух і в якій студенти мають привілей і обов’язок навчати одне одного і навчатися одне від одного (див. УЗ 88:78, 122).

• Протягом курсу ви знаходитимете посилання на конкретні навички з вивчення Писань. Використовуйте ці можливості, щоб допомагати студентам покладатися на власні сили під час самостійного вивчення Писань і стати більш відданими у вивченні Писань протягом всього життя.

Старійшина Річард Г. Скотт, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

“Зробіть усе можливе, щоб студенти брали активну участь, тому що використання свободи волі студентом спонукає Святого Духа навчати. … Коли студенти промовляють вголос істини, ці істини знаходять підтвердження в їхніх душах і зміцнюють їхні особисті свідчення” (“To Understand and Live Truth” [вечір зі старійшиною Річардом Г. Скоттом, 4 лют. 2005 р.], с. 3; si.lds.org).

Як я можу адаптувати уроки для людей з особливими потребами?

Під час підготовки до навчання пам’ятайте про студентів, які мають особливі потреби. Пристосовуйте вправи і завдання, щоб допомогти їм з ними впоратися. Шукайте способи допомогти їм відчувати любов, і те, що їх приймають і залучають. Розвивайте довірчі стосунки.

Більше ідей та матеріалів можна знайти на сторінці “Матеріали для людей з особливими потребами” на disabilities.lds.org та в довіднику з політики семінарій та інститутів релігії у розділі “Адаптування уроків та програм для студентів з особливими потребами”.