ฉันจะเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้นได้อย่างไร

เราเหล่าผู้ดำรงฐานะปุโรหิตได้รับบัญชาให้ “เรียนรู้หน้าที่ [ของเรา]” และ “กระทำ … ด้วยความขยันหมั่นเพียรจนสุดความสามารถ” (คพ. 107:99)หน้าที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนคือหน้าที่เชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหาพระคริสต์ (ดู คพ. 20:59)ปุโรหิตและผู้สอนมีหน้าที่เพิ่มเติมให้ “เยี่ยมบ้านสมาชิกแต่ละคน” และ “ดูแลศาสนจักรเสมอ, และอยู่กับพวกเขาและทำให้พวกเขาเข้มแข็งขึ้น” (คพ. 20:47, 53)วิธีหนึ่งที่เราจะทำหน้าที่เหล่านี้ให้เกิดสัมฤทธิผลคือรับใช้เป็นผู้สอนประจำบ้านเราเป็นผู้สอนประจำบ้านที่มีประสิทธิภาพมากสุดเมื่อเรารัก ดูแล และทำให้คนที่เราได้รับมอบหมายให้สอนเข้มแข็งขึ้น

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ท่านได้ทำอะไรบ้างเพื่อเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น การสอนประจำบ้านเป็นพรแก่ชีวิตท่านและชีวิตผู้อื่นอย่างไร ท่านจะแบ่งปันประสบการณ์อะไรได้บ้างกับเยาวชนชาย

เยาวชนชายรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการสอนประจำบ้าน พวกเขาจะแบ่งปันประสบการณ์อะไรให้กันได้บ้าง

หมายเหตุ: ในการเตรียมบทเรียนนี้ ท่านอาจจะขอให้สมาชิกโควรัมที่รับใช้เป็นผู้สอนประจำบ้านเชิญคู่สอนประจำบ้านมาร่วมการประชุมโควรัมครั้งนี้และมีส่วนร่วมในการสนทนาเรื่องการเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น

ศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน อะไรจะช่วยสร้างแรงบันดาลใจให้เยาวชนชายเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น

สัมฤทธิผลในหน้าที่ของฉันต่อพระผู้เป็นเจ้า (2010), 28–29, 52–53, 76–77

แอลมา 18:12–40; 22:4–18 (แบบอย่างของแอมันกับแอรัน)

คพ. 20:46–59 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนมีหน้าที่เชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหาพระคริสต์)

เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์, “ตัวแทนของศาสนจักร,” เลียโฮนา, พ.ย. 2016, 61–67

โธมัส เอส. มอนสัน, “เมษบาลแท้,” เลียโฮนา, พ.ย. 2013

“ความรับผิดชอบของผู้สอนประจำบ้าน,” คู่มือเล่ม 2: การบริหารงานศาสนจักร (2010), 7.4.1

วีดิทัศน์: “การสอนประจำบ้าน: การให้กำลังใจผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน”

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

ในทุกสภาวะแวดล้อมพระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นแบบอย่างและครูพี่เลี้ยงสำหรับคนที่พระองค์ทรงสอน เยาวชนชายจะเรียนรู้อะไรได้บ้างจากแบบอย่างของท่าน—และแบบอย่างของผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดคคนอื่น—ขณะพวกเขาพยายามทำหน้าที่ผู้สอนประจำบ้านให้เกิดสัมฤทธิผล

ให้เยาวชนชายนำ

สมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานโควรัม (หรือผู้ช่วยของอธิการในโควรัมปุโรหิต) ดำเนินการประชุมโควรัม เขานำเยาวชนชายในการหารือกันเกี่ยวกับกิจธุระของโควรัม สอนหน้าที่ฐานะปุโรหิตให้เยาวชนเหล่านั้น (จากพระคัมภีร์และหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า) กระตุ้นพวกเขาให้แบ่งปันประสบการณ์การปฏิบัติหน้าที่ของพวกเขาต่อพระผู้เป็นเจ้า และเชิญผู้ให้คำปรึกษาหรือสมาชิกโควรัมสอนบทเรียนพระกิตติคุณ เขาจะเตรียมโดยกรอกข้อมูล วาระการประชุมโควรัม ในระหว่างการประชุมฝ่ายประธาน

เริ่มประสบการณ์การเรียนรู้

เลือกจากแนวคิดเหล่านี้หรือคิดขึ้นเองเพื่อทบทวนบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้วและแนะนำบทเรียนของสัปดาห์นี้:

เชื้อเชิญให้เยาวชนชายรายงานสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อให้บรรลุงานมอบหมายที่ได้รับในช่วงบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้ว
เชื้อเชิญให้เยาวชนชายแบ่งปันประสบการณ์ที่เคยมีในฐานะผู้สอนประจำบ้านหรือได้รับการเยี่ยมจากผู้สอนประจำบ้านเหตุใดพระเจ้าทรงขอให้ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตไปเยี่ยมครอบครัวในฐานะผู้สอนประจำบ้าน

เรียนรู้ด้วยกัน

จุดประสงค์ของบทเรียนนี้คือช่วยให้เยาวชนชายแต่ละคนวางแผนเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น ให้เวลาเยาวชนชายในช่วงการประชุมโควรัมเขียนแผนในหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า กระตุ้นพวกเขาให้แบ่งปันแผนให้กัน เชื้อเชิญพวกเขาในการประชุมโควรัมครั้งหน้าให้แบ่งปันประสบการณ์ที่พวกเขามีขณะรับใช้เป็นผู้สอนประจำบ้าน

อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 20:53 ด้วยกัน และเชื้อเชิญให้เยาวชนชายเขียน (หรือวาดรูป) วิธีที่ผู้สอนประจำบ้านสามารถ “ดูแลศาสนจักรเสมอ, และอยู่กับพวกเขาและทำให้พวกเขาเข้มแข็งขึ้น” เยาวชนชายจะปรับปรุงการเป็นผู้สอนประจำบ้านได้อย่างไร ท่านอาจจะเชิญอธิการ หัวหน้ากลุ่มมหาปุโรหิต หรือประธานโควรัมเอ็ลเดอร์มาพูดคุยกับโควรัมเกี่ยวกับวิธีเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดี (ดู หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า, หน้า 52, 76) ท่านอาจจะขอให้เยาวชนชายคิดคำถามล่วงหน้าเพื่อพวกเขาจะถามผู้นำเหล่านี้เกี่ยวกับการสอนประจำบ้าน เชื้อเชิญให้เยาวชนชายเปิดไปที่หมวด “กระทำ” ในหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า (หน้า 55 หรือ 77) และวางแผนเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น
ขอให้เยาวชนชายแต่ละคนอ่านหนึ่งเรื่องจากคำพูดของประธานโธมัส เอส. มอนสันเรื่อง “เมษบาลแท้” หรือคำพูดของเอ็ลเดอร์ เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์เรื่อง “ตัวแทนของศาสนจักร” ขอให้แต่ละคนมาหน้าชั้น เล่าเรื่องด้วยคำพูดของเขาเอง และแบ่งปันว่าเรื่องนี้สอนอะไรเกี่ยวกับวิธีที่เขาสามารถเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น มีอะไรอีกที่เยาวชนชายชอบเป็นพิเศษจากคำพูดเหล่านี้
แบ่งโควรัมออกเป็นสองกลุ่ม และขอให้แต่ละกลุ่มเขียนวิธีต่างๆ ที่พวกเขาสามารถปรับปรุงการเป็นผู้สอนประจำบ้าน หลังจากผ่านไปสองสามนาที ให้เชิญกลุ่มหนึ่งเพิ่มวิธีของพวกเขาโดยอ่าน ส่วนต่างๆ จากคำพูดของเอ็ลเดอร์ เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์เรื่อง “ตัวแทนของศาสนจักร” เชิญอีกกลุ่มเสริมวิธีของพวกเขาโดยอ่านหมวด 7.4.1 ของ คู่มือเล่ม2 ขอให้กลุ่มแบ่งปันวิธีต่างๆ ที่เขียนไว้ และกระตุ้นให้เยาวชนชายแต่ละคนเลือกวิธีหนึ่งจากที่เขียนไว้เพื่อเขาจะทำก่อนไปเยี่ยมสอนประจำบ้านครั้งต่อไป เชื้อเชิญให้สมาชิกโควรัมแสดงบทบาทสมมติของการเยี่ยมสอนประจำบ้านที่มีประสิทธิภาพ
ฉายวีดิทัศน์เรื่อง “การสอนประจำบ้าน: การให้กำลังใจผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน” และขอให้เยาวชนชายมองหาวิธีที่ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนสามารถมีส่วนร่วมในการสอนประจำบ้าน เยาวชนชายสามารถแบ่งปันประสบการณ์อะไรบ้างซึ่งคล้ายกับที่พวกเขาเห็นในวีดิทัศน์ เยาวชนชายเรียนรู้อะไรจากวีดิทัศน์เรื่องนี้ที่สามารถช่วยพวกเขาปรับปรุงการเป็นผู้สอนประจำบ้าน
ขอให้โควรัมครึ่งหนึ่งอ่านเกี่ยวกับแอมันใน แอลมา 18:12–40; และขอให้อีกครึ่งหนึ่งอ่านเกี่ยวกับแอรันใน แอลมา 22:4–18 เชื้อเชิญให้พวกเขาหาและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากแอมันและแอรันซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขาเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้น—ตัวอย่างเช่น วิธที่พวกเขาสอนโดยพระวิญญาณ สอนด้วยความรัก ปรับคำสอนตามความต้องการ แสดงประจักษ์พยาน ใช้พระคัมภีร์ ถามคำถาม และอื่นๆ (กิจกรรมนี้ดัดแปลงจากกิจกรรมศึกษาส่วนตัวหน้า 207 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา)

ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจวิธีเป็นผู้สอนประจำบ้านที่ดีขึ้นหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหลักคำสอนนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เชื้อเชิญให้กระทำ

เยาวชนชายที่ดำเนินการประชุมจะสรุปการประชุมเขาจะ:

ช่วยโควรัมเตรียมการนำเสนอสั้นๆ เกี่ยวกับการสอนประจำบ้านโดยใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้พวกเขาอาจจะแบ่งปันการนำเสนอดังกล่าวกับโควรัมเอ็ลเดอร์ในการประชุมโควรัมครั้งหน้า
อธิบายว่าในสัปดาห์ที่จะมาถึง พวกเขาจะได้รับเชิญให้เล่าประสบการณ์ที่มี