교회는 교회 교리의 순수성을 유지할 목적으로 신중을 기해 공과 교재들을 준비해 발행합니다. 교재는 교회에서의 가르침에 대한 지침을 담고 있으며, 복음 주제와 원리들에 대해 일관된 접근 방법을 유지하고 있습니다. 여러분은 이 교재들에 있는 가르침과 지침에 따라야 합니다. 그러나 …… 여러분이 가르치는 사람들의 필요 사항과 상황에 맞춰 공과를 하면 [됩니다.]” (교사, 가장 중요한 부름 [1999], 102쪽; 이탤릭체 추가)
교회가 제공하는 공과 교재는 모든 반원들을 가르칠 때 주 자료가 됩니다. 그러한 공과 자료들을 조정하는 것은 반원 개개인을 좀 더 효과적으로 가르치는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사로서, 여러분은 여러 가지 방법으로 공과를 조정할 수 있습니다.
- 반원에게 주는 도움의 정도를 바꿉니다.
예: 반원 옆에 앉아 있는 사람에게 그 반원이 읽는 것을 돕게 합니다.
- 교실 자료들을 단순화합니다.
예: 한 절을 한꺼번에 보는 대신 경전의 핵심 어구와 단어에 초점을 맞춥니다.
- 여러 가지 의사소통 방법을 사용합니다.
예: 공과에 도움이 되는 노래를 부르거나 개념 전달을 위해 사진을 이용합니다.
- 임무의 난이도를 조정합니다.
예: 모든 반원이 대답할 수 있는 질문을 합니다.
반원이 가진 제약을 이해하는 것도 중요하지만, 반원이 가진 능력에 집중하면 더욱 도움이 됩니다. 한 반원을 위해 공과 자료를 조정할 때, 다른 많은 반원에게도 유익이 되는 경우가 많습니다.
반 활동을 준비할 때 분명한 목적을 갖는 것은 중요합니다. 반원들에게 가장 도움이 될 원리들을 찾습니다.
공과를 조정할 때 고려해야 할 그 밖의 사항:
- 모두가 교실 활동에 참여할 수 있는 방법을 모색합니다.
예: 장애가 있는 회원에게 반 회장단에서 함께 봉사하거나 유인물을 나눠 달라고 부탁합니다.
- 어려운 개념을 이해하는 데 도움이 될 수 있는 사진, 비디오, 물건과 같은 시각 자료를 활용합니다.
예: 복음 그림 책이나 교회 잡지에 나오는 사진을 활용합니다.
- 새로운 개념을 반원들이 이미 알고 있는 것과 연관 짓도록 도와줍니다.
예: 반원이 운동에 관심이 있다면, 운동과 관련된 비유를 사용하여 원리를 설명합니다.
- 수업 시작 전에 반원을 미리 준비시켜서 공과에 성공적으로 참여하게 합니다.
공과 개요를 미리 알려 주거나 읽을 성구를 미리 줍니다.
- 조정을 할 때에는 특정 반원이 반원들 사이에서 불필요하게 눈에 띄지 않도록 합니다.
예: 반원들에게 공과를 말로 토론할지 아니면 종이에 자기 생각을 쓸지 선택하게 합니다.
몰몬경 이야기는 시각물을 통한 학습이 뛰어난 반원이나 기본적인 읽기 능력을 가진 반원에게 도움이 되는 조정 방법의 좋은 예입니다. 또한 많은 교회 자료들이 오디오, 큰 활자, 점자, 미국 수화와 같은 대체 형식으로 나와 있습니다.
주님께서는 “[우리가] 이해하도록” (니파이후서 31:3) 말씀하시며 “말씀에 말씀을 더하고, 교훈에 교훈을 더하여 주되, 여기에서 조금 저기에서 조금” (니파이후서 28:30) 지식을 주십니다. 각 반원이 이해할 수 있는 방법으로 복음을 가르치려 노력할 때, 그들의 간증은 강화될 것입니다.
추가적으로 본 웹 사이트 각 장애 영역별로 가르침 제언이 나와 있습니다.
추가 자료
- 후기 성도 교회 출판물 목록에 있는 장애인용 자료
- “33과: 공과를 반원들에게 맞춤”, 교사, 가장 중요한 부름 (36123 320), 102쪽
- “유아반을 위해 교재를 수정하여 사용함”, 초등회 1 (34969 320), ix~x쪽
