「最重要的是」
教會教育機構訓練轉播•2019年6月12日•教會辦公大樓一樓禮堂
首先,我要特別感謝各位致力將救主當作你們學習和教導福音的中心。我去觀課的時候,看到你們和你們的學生說出祂的頭銜和角色,研習祂的品格和特質,學習祂完美的榜樣,1我感受到天父也感謝你們為祂的愛子作見證。由於各位聽從克拉克長老的忠告,幫助學生學習去認識祂,向祂學習,2我看到你們在教學和邀請上都更加充滿聖靈。最近有個教師告訴我:「以耶穌為中心的教學,讓我的教室再度充滿喜樂。」我鼓勵各位繼續尋求靈感,知道每天如何最有效率地做到這一點。
今天,我想邀請各位以這些努力為基礎,進一步幫助學生不僅在研讀經文的時候看到救主,更要在你們力求效法救主的榜樣與愛時,從你們身上看到救主。各位可能還記得培道·潘會長以下這段話,其含意既啟發人心又令人震驚:
「在這些年裡,我感到無上的光榮,能看到各位弟兄姊妹身上的特質,正是夫子形像的顯露。我相信,根據各位執行那加諸在你們身上的挑戰和職責時,所付出努力的程度,基督的形像的確刻劃在你們的容貌上了。事實上,在那間教室的那個時刻裡,在你得到啟發、說出了那些話時,你就是祂,而祂就是你了。」3
在救主所有的特質中,最能作為其他一切動機與基礎的,就是祂完全的愛——祂對天父的愛,以及對我們每個人的愛。
使徒保羅寫到:「我若有先知講道之能,也明白各樣的奧祕,各樣的知識,而且有全備的信, ……卻沒有愛,我就算不得甚麼。」4保羅可能會對一群福音進修班和研究所的教師說:「我若有個人魅力,也明白教與學的基本原理,各樣的教學法,懂得用很棒的實物教學,卻沒有愛,我就算不得甚麼。」請大家不要拿這句話當藉口,讓自己不努力成為一個懂得教學的教師。要記住,我們為明白、知識,甚至信心祈求時,若不加上愛,就「成了鳴的鑼,響的鈸一般」。5
「愛是恆久忍耐,又有恩慈」
使徒保羅也寫到:「愛是恆久忍耐,又有恩慈。」6
路加福音第19章寫到一個例子,說明了救主的仁慈。稅吏撒該為羅馬人做事,成了財主,猶太人認為他收稅,背叛族人而憎惡他。有一天,撒該想見耶穌不成,因為他身材矮小,無法穿過人群,也沒有人願意幫他。於是跑到路的前頭,爬上桑樹,想在耶穌經過時看到祂。
經上說:「耶穌到了那裏,抬頭一看,對他說:撒該,快下來!今天我必住在你家裏。
「他就急忙下來,歡歡喜喜地接待耶穌。」7
各位能想像能被看見對撒該有多大的意義嗎?救主的邀請對常遭人排擠的他起了什麼作用?這個小小的善舉帶來了大不同。
學生需要我們的恆久忍耐與仁慈。行為不檢、擾亂秩序、態度糟糕等不時都會造成教學的困擾。這時候,我鼓勵各位不要糾結在行為上,而是要了解當事人。請停下來好好想一想:「會是什麼原因造成這樣的行為或態度?」
就如傑佛瑞·賀倫教導的:「如果那些孩子沒有反應,或許你還無法教導他們,但你能夠愛他們。如果你今天愛他們,或許你明天就能教導他們。
「……那不是由他們來決定的。我們可以自始至終都愛著他們,而奇蹟將會發生。」8
但是,尤其在很難去愛某些人的時候,該怎麼辦?賀倫長老也幫助我們了解這個問題,他說:「你們可以從愛神開始。然後,祈求祂把你們對祂的愛,擴展到其他需要你的愛的人身上。」9各位可以「全心全力向父祈求,好使你們滿懷……這種愛」。10你們可以祈求能像父一樣去看待他們。你們可以傾聽他們說話,試著去了解他們。又如亨利·艾寧會長所說的:「為他們服務,找些小事為他們服務。付出服務的代價,神會重視這些舉動,這是我給各位的應許。如果學生不是時時刻刻都乖巧可愛,不要擔心,只要為他們做點事,他們似乎就會變得比較可愛了,這是來自神的恩賜。」11
你們有人出席學生的音樂演出和運動比賽,或者用其他方式默默為他們服務,我感謝你們。他們即使沒有看到你們,也會感受到你們對他們的愛在增加,因為你們在為他們服務時,主會把愛賜給你們。12
另外一個講述救主仁慈的例子可以在馬可福音第5章找到。
想想耶穌為那位患血漏的女人所做的事。祂醫治的不只是她的身體,她肯定還受苦痛、社會排斥和經濟困頓所折磨。因此,耶穌察覺到有能力從身上出去,便「周圍觀看,要見做這事的女人」。13她身上的病好了。耶穌當時應一個迫切的請求而趕行程,不過祂停了下來。祂賞識這女人的信心,和藹地稱呼她為「女兒」。14救主看到的是她這個人,而不是她患的病。祂看到一個需要被愛、被提升的人,而不是有待解決的問題或尚須完成的工作。15
不論你需要完成什麼工作,不論你要準備或教導什麼課程,不論你遇到什麼管教上的問題,總是有機會去提升別人。
我希望我們的愛能夠擴及於目前沒有註冊或出席的學生。很多人就像該撒和這女人一樣,在人群後面等待。要效法救主的榜樣,去把他們找出來。16各位在尋求靈感,想知道如何幫助更多的年輕人從救主及其教訓中學習時,請務必謙卑祈禱,一同商議。在我們造福天父更多的兒女的工作中,註冊和結業應當是第一要務,也是熱情所在。
「最重要的是,你們要把仁愛的約束,像外衣一樣穿在身上。」
主對先知約瑟 ·斯密說:「最重要的是,你們要把仁愛的約束,像外衣一樣穿在身上,那是完全與平安的約束。」17把仁愛的約束穿在身上會是什麼樣子?
我們在約翰福音第8章讀到一個婦人,被法利賽人帶到聖殿,站在耶穌面前。他們對耶穌說:
「夫子,這婦人是正行淫之時被拿的。
「摩西在律法上吩咐我們把這樣的婦人用石頭打死。你說該把她怎麼樣呢?」
耶穌彎著腰,用指頭在地上畫字。他們還是不住地問他,耶穌就直起腰來,對他們說:「你們中間誰是沒有罪的,誰就可以先拿石頭打她。」於是又彎著腰,用指頭在地上畫字。
法利賽人開始感到良心的譴責後,一個個離去,只剩下耶穌和那婦人,耶穌平和地問道:「婦人,那些人在哪裏呢?沒有人定你的罪嗎?
「她說:『主啊,沒有。』耶穌說:『我也不定你的罪。去吧,從此不要再犯罪了!』」18
各位在思索這事件時,請想一想我們能從救主完美的榜樣中,學到的其中三件事:
第一,耶穌基督的贖罪讓我們經由悔改而從自己的錯誤中學習,而不是被錯誤定罪。我們班上有些學生犯過錯誤。我們滿懷愛心地教導天父樂於寬恕和悔改的喜悅時,19就是在幫助學生(和子女)相信救主的贖罪適用於他們,因為的確是如此。
此外,這項忠告也同樣適用於我們每個人。我們都需要救主的贖罪來幫助我們獲得寬恕,得到醫治。然後,我們親自體驗到悔改的喜悅時,就能激發學生們也轉向救主,因為那項邀請是發自我們本身已經改變的內心。
第二,愛能大大激發我們,幫助我們想要做對的事。戴爾·瑞隆長老說過:「救主的確沒有縱容姦淫,但祂也沒有譴責這位婦人。祂鼓勵她改過自新,過新的生活。由於救主的憐憫和慈悲,她受到鼓舞、改過向善。約瑟·斯密聖經譯本證實她因此成了門徒:『這婦人從此以後榮耀神,並相信祂的名。』〔英文版約翰福音8:11,註解c〕」20
我們作教師或作父母的人,往往會因為害怕變成開脫罪惡或縱容偏差行為,而不表達需要表達的愛。我們的學生和子女通常已經知道我們對主及其誡命的看法。他們往往需要的,就是我們愛他們,重視他們。這位婦人得到救主「仁愛的約束」時,內心必定充滿愛與希望,我們希望所有學生在向祂和祂的福音學習時,也都能得到這樣的感覺。
第三,救主喜愛父的教義,但絕不用它當作教訓人的棍棒。法利賽人熟知甚至訴諸摩西律法,常常引述法條及其懲處。但是,那位律法賜與者,祂的使命是「醫好傷心的人,報告被擄的得釋放」,21因此選擇的是慈悲憐憫。祂幫那位婦女擋住法利賽人指謫的手和心,同時給他們改變所需要的自省和覺悟。
有時候,我們有些學生和教師,會用一種指控和譴責的方式來使用教義。這樣的方式達不到鼓勵和啟發的效果,反而造成貶損甚至摧毀。要效法夫子的榜樣,就要用能帶來希望並醫治破碎之心的方式來教學。
除了罪惡以外,還有不同的狀況會讓心破碎。很多學生處境困難,甚至受到創傷,讓他們懷疑自己是否被愛和被重視。有些人的挑戰是焦慮或完美主義,導致他們聽到的是詛咒,而不是希望。有些人感覺不被需要,因為他們面對有關性別認同的誘惑或挑戰,感覺被困住,擔心他們在這復興的耶穌基督的教會裡沒地位或未來。
身為教師的我們,需要去了解這些對學生會是怎麼樣的經驗。容我從昔日學生的觀點跟各位分享一個例子,他解釋了自己在福音進修班的經驗。他說:「誡命是要愛鄰人,但總感覺人們認為只要鄰人不是同性戀者,就可以愛他們。總的來說,那是可能發生的最糟糕的事情。我不禁質疑我要如何能有自我價值,還有,天父究竟會怎麼愛我。」
無論學生面對何種個人挑戰,我們需要傾聽他們,好能了解他們,傳達真誠的同理心和愛。我們需要把教室營造成一個歡迎提問和討論問題的地方,互相尊重和體諒。我們需要清楚地教導真理,幫助每個學生都認可自己永恆的身分就是天上慈愛雙親的孩子。22我們也要幫助學生知道他們並不孤單。向他們展現更多的愛與理解能邀來聖靈,提升學習,醫治破碎的心。23
達林·鄔克司會長教導:「我們有義務『承擔彼此的重擔,使重擔減輕』〔摩賽亞書18:8〕。雖然我們無法改變主的教義,但我們仍希望教會成員和教會的政策,能顧及到那些在道德挑戰上感到困擾的人。」他又說道:「此外,教會成員在表達更多諒解、憐憫和愛心方面所作的努力,應當能夠增進所有善意人士對我們的尊重和了解。……〔而且〕希望能減少今日盛行的憎恨和紛爭。……這確實是我們的願望,我們也尋求成員和其他人的協助來達成這事。」24
這關鍵就在於每位教師要了解教義,知道主的先知目前對這些議題的立場,並且知道如何用有幫助且有愛心的方式來回應。25我們很認真地承諾要在這些方面改進,也會提供更多的訓練和資源來協助各位。
有些時候,如果你們或學生說的一些事情,讓某人有不被需要的感覺,你們願意祈求能有勇氣和體諒的心,讓你們知道如何放下指謫的手嗎?幫助學生記住,我們每一個人都在成長,都需要救主的慈悲。路西弗,眾所周知的那個控告人,他「在我們神面前晝夜控告 〔我們〕」。26對照之下,主的雙手、雙臂與愛依然向我們伸展。
神的愛有另外一個特質,就是我們的天父期望我們變得像祂一樣,獲得祂為所有兒女預備好的一切祝福。
天父是對我們寄予厚望的神
陶德·克理斯多長老曾教導:「天父是對我們寄予厚望的神。」27主不放棄我們。祂在我們動搖時,寬待我們;在我們改進時,給我們希望;在我們成長時,耐心地陪伴。愛學生的教師也會有很高的期望,會更關心他們永恆的進步,更勝於今天的課程進行得如何,或是自己有多受學生喜歡。
耶穌深深關切門徒的進步情形。
舉例來說,耶穌看到了彼得的潛力,那是彼得自己看不到的。祂邀請彼得憑信心採取行動,而當彼得動搖時,救主拉起他,永遠都專注在彼得終將成為的那種人。
寄予厚望能激發學生憑信心採取行動,讓他們去體驗主應許的祝福。尼爾·安德森長老教導說,我們在帶領並教導的時候,沒有愛,沒有高期待,等於鼓勵悖逆。高期待,卻沒有愛,助長偏差行為。高度的愛,卻低期待,營造出大愛的氛圍卻沒有進步。然而,高度的愛加上高期待,就能創造奇蹟。28這就是救主所具備的那種愛,我們如果想改變學生的生活,肯定也要具有那種愛。
我問福音進修班和研究所的學生,教師的愛如何造福了他們,他們回答得很快,而且都充滿了感激。以下是最近的幾個例子。
有位女青年說:「我喜歡在走進福音進修班時,看到快樂和微笑的老師。我無法用言語表達他的愛對我多有幫助。不久前,他讚美我,我走出教室大樓時忍住不哭,感到很快樂。那句簡單的讚美,對我來說深具意義,讓我每天都很高興去上福音進修班,那是一天當中最美好的時段。老師對我的愛,讓我懂得要去愛神的每一個兒子和女兒。」
我轉述另外一個人說的話:「今天的課堂真的改變了我。我鼓起勇氣問了一個很難的問題,老師聽得很認真,也嘗試了解我的觀點,然後花時間討論我提的問題。她說的話真的打開了我的眼睛,讓我看到以前沒有想過的事。」
最後,有位男青年寫道:「我這學期一開始就態度不好。我不在乎福音,也不在乎自己,一點也不快樂。我跟父母親說我不想上福音進修班,不過我還是去上課了。即便我以前沒有去過,老師都知道我的名字。班上的靈性奠定了我一天的基調,生活也好過一些。我改了習慣,開始更常參加聚會,研讀經文,開始思考。由於他對我們的愛,對福音的愛,我在他身上看到基督的光,也努力想獲得那樣的光,那樣的愛。我要從福音進修班畢業,去傳教,將來在聖殿結婚,因為我的老師每天都邀請聖靈,和祂當同伴,一起教導。」
現在,結束時,我想表達我對主和對各位的感謝。我感謝主的全知全能,和祂立即顯示的愛。我感謝祂耐心地陪我努力學習今天所講的每一個課題,祂的愛與同理讓我想要變得更好。我要各位知道,我們非常愛你們。我們嘉許各位不懈怠地為所教導和協助的人服務。我們知道你們為他們作了很多祈禱,他們掙扎時,你們有多痛心,他們成功時,你們又是多歡喜。我們知道各位背著自己的重擔,每天仰賴主,以得到祂賜給你們和家人的力量。希望各位也都知道,我們為你們祈禱,我們愛你們。
願你們能幫助每個學生在研讀經文時看到救主,也從你們身上看到救主,進而去認識祂和愛祂。我祈求我們會單純地仁慈待人,看人的潛能而不是問題所在;願我們都能伸手造福天父更多的兒女;願我們放下指謫的手,讓每個人感受到他們在主的教會裡有地位有未來;願我們能鼓勵學生遵行救主的教導,終身成為耶穌基督的門徒,堅持走在聖約道路上,使他們能獲得天父要給他們的一切祝福。願我們幫助他們感受並仰賴天父和祂兒子耶穌基督的愛。願各位永遠不要忘記「基督的形像〔能〕刻劃在你們的容貌上。事實上,在那間教室的那個時刻裡,在你得到啟發、說出了那些話時,你就是祂,而祂就是你了。」29
奉耶穌基督的名,阿們。
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