1 นีไฟ 16–17

กระทำด้วยศรัทธาในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

การต่อเรือ

ลองนึกถึงความท้าทายที่ลีไฮและครอบครัวต้องเผชิญหลังออกจากเยรูซาเล็มและขณะอยู่ในแดนทุรกันดาร วิธีที่นีไฟตอบสนองต่อความท้าทายจะเป็นแบบอย่างให้เราถึงวิธีตอบสนองต่อบททดสอบในชีวิตเราเอง บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านเรียนรู้วิธีเปรียบพระคัมภีร์กับตัวท่านเองและเผชิญกับความท้าทายด้วยศรัทธา

กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้

การค้นหาความหมายในพระคัมภีร์

ลองนึกภาพตามว่ามีบางคนบอกว่าการอ่านพระคัมภีร์ไม่คุ้มกับเวลา พวกเขารู้สึกว่าพระคัมภีร์ไม่ได้มีประโยชน์มากสำหรับความท้าทายและปัญหาในยุคของเรา

• ท่านจะตอบข้อกังวลของพวกเขาอย่างไร?

ทบทวนการศึกษาพระคัมภีร์ คุณค่า และการนำพระคัมภีร์ไปใช้ในชีวิตด้วยตนเอง พิจารณาสิ่งต่างๆ ที่เป็นเหตุให้การทำพระคัมภีร์ให้มีความหมายเป็นไปได้ยาก และมีสิ่งใดบ้างที่ช่วยให้ท่านผ่านอุปสรรคเหล่านี้ไปได้

ศาสดาพยากรณ์นีไฟสอนบทเรียนอันทรงคุณค่า เพื่อช่วยให้พี่น้องของท่านเรียนรู้และใช้พระคัมภีร์ในยุคนั้น ซึ่งช่วยให้เราศึกษาพระคัมภีร์ได้

อ่าน 1 นีไฟ 19:23 เพื่อหาสิ่งที่นีไฟสอน

• ท่านจะอธิบายความจริงที่นีไฟสอนอยู่ด้วยคำพูดของท่านเองว่าอย่างไร?

การเปรียบพระคัมภีร์กับตัวเรา

ความจริงอย่างหนึ่งที่ท่านอาจระบุได้จากข้อนี้คือ เราจะเรียนรู้และได้รับประโยชน์จากพระคัมภีร์ เมื่อเราเปรียบพระคัมภีร์กับตัวเราเอง

• ท่านรู้อะไรบ้างจากการเปรียบพระคัมภีร์?

• ท่านเคยมีประสบการณ์ในการเปรียบกับพระคัมภีร์อย่างไร?

• ตาม ข้อ 23 นีไฟมีจุดประสงค์อะไรในการอ่านและการเปรียบถ้อยคำของอิสยาห์?

• การเปรียบพระคัมภีร์ช่วยให้ท่านรู้จักและเชื่อในพระเยซูคริสต์อย่างถ่องแท้ยิ่งขึ้นได้อย่างไร?

การเปรียบพระคัมภีร์หมายถึงการเชื่อมโยงสิ่งที่บันทึกไว้ในนั้นกับชีวิตของเราเอง

ขั้นตอนต่อไปนี้จะช่วยให้ท่านเปรียบพระคัมภีร์กับชีวิตของท่านได้ บันทึกขั้นตอนเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา

1. ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

2. เปรียบเทียบกับชีวิตของท่าน

3. ค้นพบบทเรียนอันทรงคุณค่า

4. กำหนดการนำไปปรับใช้ส่วนตัว

ในบทเรียนนี้ ท่านจะมีโอกาสฝึกฝนการเปรียบพระคัมภีร์กับชีวิตของท่าน ขณะศึกษาเหตุการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของลีไฮในแดนทุรกันดาร

นีไฟทำคันธนูหัก

ขั้นตอนที่ 1: ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

ศึกษา 1 นีไฟ 16:17–25, 30–32 เพื่อฝึกขั้นตอนนี้และมองหารายละเอียดที่สำคัญ รายละเอียดเหล่านี้อาจรวมถึงผู้คน สถานที่ วัตถุ การกระทำ หรือกิจกรรม ท่านอาจอยากชมพระเจ้าทรงชี้นำการเดินทางของลีไฮ” ที่ ChurchofJesusChrist.org ตั้งแต่เวลา 5:33 ถึง 16:18 เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา

• ท่านพบรายละเอียดที่สำคัญอะไรบ้าง?

รายละเอียดที่ท่านอาจสังเกตเห็นได้แก่ นีไฟทำคันธนูหัก การพร่ำบ่นของลีไฮ เลมัน เลมิวเอล และบุตรชายของอิชมาเอล นีไฟทำคันธนูใหม่ และนีไฟกลับไปหาบิดาของเขาเพื่อขอคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีหาอาหาร

นีไฟทำคันธนูหัก

ขั้นตอนที่ 2: เปรียบเทียบกับชีวิตของท่าน

นึกถึงแง่มุมต่างๆ ในชีวิตของท่านที่เกี่ยวข้องกับรายละเอียดตามที่ระบุไว้ในขั้นตอนก่อนหน้านี้ คำถามต่อไปนี้จะช่วยท่านได้:

• มีสถานการณ์ใดในชีวิตฉันที่คล้ายกับสถานการณ์ในข้อพระคัมภีร์เหล่านี้?

ท่านอาจเปรียบเทียบการที่นีไฟทำคันธนูหักกับความยากลำบากที่ไม่คาดคิดในชีวิตของท่าน หรือจะเปรียบเทียบคำพูดและการกระทำของนีไฟกับสมาชิกในครอบครัวตลอดจนปฏิกิริยาของผู้คนเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ขั้นตอนที่ 3: ค้นพบบทเรียนอันทรงคุณค่า

นึกถึงสิ่งที่เรียนรู้จากพระคัมภีร์ที่ท่านอาจนำมาใช้ได้ หรือจะนึกถึงสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด

• ท่านจะนำสิ่งที่เรียนรู้จากเรื่องราวของนีไฟที่ทำคันธนูหักและซ่อมแซมคันธนูไปใช้ในชีวิตได้อย่างไร?

• เรื่องราวที่เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์นี้สอนอะไรท่านบ้าง?

ความจริงอย่างหนึ่งที่ท่านค้นพบจากเรื่องราวนี้คือ ถ้าเราพยายามอย่างยิ่งที่จะแสวงหาการนำทางของพระเจ้าด้วยตัวเราเอง พระองค์จะทรงช่วยเหลือเราให้พ้นจากความยากลำบาก

ขั้นตอนที่ 4: กำหนดการนำไปปรับใช้ส่วนตัว

• พิจารณาการนำไปปรับใช้ส่วนตัวโดยการทบทวนชีวิตของตัวท่านเอง

• มีวิธีใดบ้างที่ท่านจะนำความจริงนี้ไปปรับใช้กับชีวิตของท่าน?

การนำความจริงนี้ไปปรับใช้มีหลากหลายวิธี ท่านอาจพิจารณาว่าจะปฏิบัติตามแบบอย่างของนีไฟได้อย่างไร เมื่อประสบกับความท้าทายที่ไม่คาดคิดหรือรู้สึกติดขัดในชีวิต แทนที่ท่านจะพร่ำบ่นหรือไม่ทำอะไรเลย ท่านสามารถริเริ่มและก้าวไปข้างหน้าด้วยศรัทธาและมั่นใจว่าพระเยซูคริสต์จะทรงช่วยเหลือท่าน

• การปฏิบัติตามแบบฉบับการศึกษานี้ช่วยให้ท่านค้นหาความหมายจากเรื่องราวในพระคัมภีร์นี้ได้อย่างไร?

นีไฟได้รับพระบัญชาให้ต่อเรือ

หลังจากเดินทางในแดนทุรกันดารเป็นเวลาแปดปี ลีไฮและครอบครัวก็มาถึงดินแดนติดชายทะเลแห่งหนึ่ง ซึ่งชื่อว่า ”อุดมมั่งคั่ง” เพราะที่แห่งนั้นมีผลไม้และน้ำผึ้งมากมาย (ดู 1 นีไฟ 17:4–6)

อ่าน 1 นีไฟ 17:5–20, 48–55; 1 นีไฟ 18:1–4 แล้วใช้สี่ขั้นตอนก่อนหน้านี้ เพื่อช่วยท่านเปรียบเรื่องราวนี้กับชีวิตท่าน หรืออาจรับชมวิดีโอ “พระเจ้าทรงมีพระบัญชาให้นีไฟต่อเรือ” ตั้งแต่รหัสเวลา 0:00 ถึง 12:07 ที่ ChurchofJesusChrist.org ให้พระวิญญาณทรงนำทางความคิดและการศึกษาของท่าน หยุดคิดเป็นพักๆ ว่าจะเปรียบสิ่งที่ท่านกำลังเรียนรู้กับสถานการณ์เฉพาะในชีวิตของท่านได้อย่างไร บันทึกความประทับใจที่ได้รับ

ไอคอนบันทึก

1. ตอบคำถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:

   • รายละเอียดสำคัญที่ท่านระบุได้จากเรื่องราวนี้มีอะไรบ้าง?

   • สิ่งที่ท่านเปรียบเทียบระหว่างรายละเอียดเหล่านั้นกับแง่มุมต่างๆ ในชีวิตคืออะไร?

   • มีบทเรียนอะไรบ้างที่ท่านเรียนรู้จากเรื่องราวนี้ซึ่งอาจนำไปปรับใช้ในชีวิตท่านได้? ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์?

   • ท่านจะนำความจริงนี้ไปปรับใช้ในชีวิตได้อย่างไร?

ไม่บังคับ: ต้องการดูข้อมูลเพิ่มเติมหรือไม่?

ทำไมการต่อเรือจึงเป็นเรื่องยากสำหรับนีไฟ?

เอ็ลเดอร์ดาวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง สอนว่า:

เอ็ลเดอร์ดาวิด เอ. เบดนาร์

นีไฟไม่ใช่กะลาสี ท่านเติบโตมาในกรุงเยรูซาเล็ม ซึ่งเป็นเมืองในแผ่นดินมากกว่าชายทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ดูเหมือนว่าไม่น่าเป็นไปได้ที่ท่านจะรู้เรื่องหรือมีประสบการณ์เกี่ยวกับเครื่องมือและทักษะที่จำเป็นในการต่อเรือ ท่านอาจไม่เคยเห็นเรือเดินสมุทรมาก่อนด้วยซ้ำ แก่นแท้ก็คือนีไฟได้รับพระบัญชาและคำสั่งให้สร้างสิ่งที่ท่านไม่เคยสร้างมาก่อน (David A. Bednar, “Learning to Love Learning,” Ensign, Feb. 2010, 28)

1 นีไฟ 17:45 “เกินกว่าจะรู้สึก” หมายความว่าอย่างไร?

ประธานเจมส์ อี. เฟาสท์ (1920–2007) ฝ่ายประธานสูงสุดสอนว่า:

ประธานเจมส์ อี. เฟาสท์

บางครั้ง … เราก็พบจุดบอดที่รับสัญญาณโทรศัพท์มือถือไม่ได้ ซึ่งเกิดขึ้นได้เมื่อผู้ใช้โทรศัพท์อยู่ในอุโมงค์หรือหุบเขาหรือเมื่อมีการรบกวนอื่นๆ

การสื่อสารจากสวรรค์ก็เช่นกัน … บางอย่างในชีวิตอาจทำให้เราไม่ได้ยินข้อความนั้น เพราะเรา “เกินกว่าจะรู้สึก” [1 นีไฟ 17:45] เรามักปล่อยให้ตัวเราเข้าไปในจุดบอดทางวิญญาณ—สถานที่หรือสถานการณ์ที่ปิดกั้นข่าวสารจากสวรรค์ จุดบอดเหล่านี้อาจได้แก่ ความโกรธ สื่อลามก การล่วงละเมิด ความเห็นแก่ตัว และสถานการณ์อื่นที่ทำให้พระวิญญาณทรงขุ่นเคือง (ดู เจมส์ อี. เฟาสท์, “ท่านได้ข่าวสารถูกต้องหรือไม่” เลียโฮนา, พฤษภาคม 2004, 67)