Kuldõpetus: 2. Nefi 28:30

„Rea rea peale, õpetuse õpetuse peale”

Eelmises õppetunnis, „2. Nefi 28:27–32”, uurisite kirjakohta 2. Nefi 28:30 ja õppisite, et Jumal avaldab tõde rea rea peale neile, kes on valmis seda vastu võtma. See tund võib aidata teil jätta meelde kirjakoha 2. Nefi 28:30 kuldõpetuse pühakirjaviite ja võtmefraasi, selgitada selles tunnis õpetatud õpetust ning rakendada vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid elulistes sündmustikes.

Aidake õpilastel kuldõpetuse kirjakohti meelde jätta. Veenduge, et õpilased oleksid teadlikud allikatest, mis aitavad neil õppida kuldõpetuse kirjakohti. Nende allikate hulka kuuluvad kuldõpetuse mobiilirakendus ja „Kuldõpetuse põhidokument” (2022), mis sisaldab kuldõpetuse pühakirjaviidete ja võtmefraaside loendit.

Õpilase ettevalmistus: võiksite kutsuda õpilasi jätma meelde pühakirjaviite ja võtmefraasi 2. Nefi 28:30: „Jumal annab inimlastele rea rea peale, õpetuse õpetuse peale.”

Võimalikud õpitegevused

Seda kuldõpetuse kirjakoha tundi peaks õpetama pärast tunni „2. Nefi 28:27–32” läbimist, mis on kuldõpetuse kirjakoha 2. Nefi 28:30 konteksti õppetund. Kui selle tunni peab liigutama mõnele teisele nädalale, veenduge, et liigutate ka eelnevat konteksti puudutavat tundi.

Õpi pähe ja selgita

Kasutage järgmiseid tegevusi või mõnda muud tõhusat meetodit, et aidata õpilastel kirjakoha 2. Nefi 28:30 pühakirjaviide ja võtmefraas pähe õppida ja selgitada selles lõigus leiduvaid tõdesid.

Joonistage tahvlile neli horisontaalset joont, mis näevad välja nagu trepp.

Kutsuge neli õpilast ja paluge igaühel kirjutada tahvlile osa pühakirjafraasist järgmisel viisil. Aidake õpilastel mõista, kuidas trepid võivad meile meenutada, kuidas Jumal õpetab meid „rea rea peale”.

Kutsuge õpilasi kordama pühakirjaviidet ja võtmefraasi kaaslasega, kuni nad oskavad neid peast ette lugeda. Kui õpilased harjutavad, võiksite tahvlilt fraasid kustutada, et aidata neil need pähe õppida.

Eelmises õppetunnis, „2. Nefi 28:27–32”, õppisite, et Jumal avaldab tõde rea rea peale neile, kes on valmis seda vastu võtma. Et aidata teil valmistuda selle tõe selgitamiseks, mõelge järgmistele küsimustele ja seejärel tehke järgmine kirjutamistegevus.

• Mida tähendab teie arvates „rea rea peale”?

• Kuidas valmistab Jumalalt tõe saamine teie arvates meid ette rohkem vastu võtma?

Valige üks neist olukordadest, kus keegi võib vajada Jumala abi.

1. Vajatakse nõu eesseisva väljakutse kohta.

2. Soovitakse arendada tugevamat suhet Päästjaga.

3. Soov mõista oma patriarhaalset õnnistust.

Kirjutage lühike selgitus selle kohta, mida õppisite kirjakohast 2. Nefi 28:30 ja mis võiks valitud olukorras aidata.

Õpilased võiksid töötada paarides või väikestes rühmades, et arutada valitud olukordi.

Liikuge klassis ringi ja vajadusel pakkuge abi. Pärast seda tegevust paluge mõnel õpilasel oma selgitusi klassiga jagada.

Harjutage rakendamist

Aidake õpilastel üle korrata vaimsete teadmiste omandamise põhimõtted. Võiksite neile meenutada esimest põhimõtet (tegutseda usus) ja paluda mitmel õpilasel jagada sõnu või fraase, mis kirjeldavad seda, mida me sellest põhimõttest õpime. Korrake seda ülejäänud kahe põhimõttega. Vajaduse korral vaadake uuesti üle põhimõtted lõikudes 5–12 „Kuldõpetuse põhidokumendi” (2022) osas „Vaimsete teadmiste omandamine”.

Lugege kahte järgmist sündmustikku sama koguduse noorte kohta, kes osalevad paastu ja tunnistuse koosolekul. Igaühel on koosoleku ajal erinevad mõtted.

Võiksite jagada klassi kahte rühma ja määrata kummalegi ühe sündmustiku. Kuvage sündmustikud ja iga vaimsete teadmiste omandamise põhimõtte all toodud küsimused või andke igale rühmale käsileht, mida nad saavad arutelu käigus kasutada.

Samuti võite paluda õpilastel luua teistsugune sündmustik, mis on seotud kirjakohaga 2. Nefi 28:30. Laske neil kasutada vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid ja kirjakoha 2. Nefi 28:30 õpetust, et saada abi enda väljamõeldud sündmustikuga.

1. Thomas ei mõista, mis tal viga on. Ta usub Jumalasse ja et Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirik on õige Kirik. Aga ta tunneb, et tema tunnistus on nõrk võrreldes teiste koguduseliikmetega. Ta kahtleb, kas on üldse võimalik, et ta võiks kunagi ise teada kõike seda, millest teised tunnistavad.

2. Koosoleku ajal ei pööra Liz enam tunnistustele tähelepanu. Ta mõtleb endamisi: „Ma olen juba kuulnud kõike, mida nad räägivad, ja ma juba tean, et see kõik on tõsi.” Samuti on ta tundnud vähem soovi lugeda pühakirju ja käia seminaris, sest ta tunneb, et tema tunnistus on juba piisavalt tugev.

Kirjeldage, kuidas kasutaksite iga vaimsete teadmiste omandamise põhimõtet, et aidata Thomast või Lizi nende olukorras. Abiks võivad olla järgnevad küsimused.

Tegutsege usus

Lugege läbi lõik 7 „Kuldõpetuse põhidokumendi” osas „Vaimsete teadmiste omandamine”.

• Mida võiksite sellest lõigust jagada, et aidata Thomasel või Lizil usus tegutseda?

• Kuidas saavad tõed kirjakohast 2. Nefi 28:30 aidata Thomasel või Lizil usus tegutseda?

Uurige mõisteid ja küsimusi igavikulisest vaatenurgast

• Kasutades seda, mida olete õppinud kirjakohast 2. Nefi 28:30, mida võiksite jagada, et aidata Thomasel või Lizil näha oma olukorda rohkem nii, nagu Issand seda teeb?

• Milliseid muid tõdesid võiksite jagada, et aidata neil vaadata oma küsimusi igavikulisest vaatenurgast?

• Mida te teate Jumala kohta, mis võiks aidata neil näha ennast, nagu Tema neid näeb?

Otsige suuremat mõistmist jumalikult määratud allikate kaudu

• Miks oleks Thomase või Lizi jaoks kasulik rääkida oma vanemate või kirikujuhtidega oma mõtetest?

• Milliseid pühakirjasalme või lugusid te teate, mis võiksid neid aidata?

Mõne aja pärast kutsuge õpilasi klassiruumis ringi liikuma ja leidma kedagi, kes on uurinud teist sündmustikku, ja õpitut jagama. Seejärel paluge mõnel õpilasel kirjapandut klassiga jagada.

Kuldõpetuse kordamine

Eelseisvate õppetundide ajal aidake õpilastel lühidalt korrata pühakirjaviidet ja võtmefraasi kirjakohast 2. Nefi 28:30. Üks võimalus selleks on korrata tegevust sellest õppetunnist, tõmmates tahvlile neli horisontaalset joont ja paludes õpilastel lisada pühakirjaviide ja võtmefraas peast. Vajaduse korral aidake õpilasi. Seejärel paluge õpilastel korrata viidet ja võtmefraasi paar korda, kuni nad on selle meelde jätnud.