Mosias 29–Alma 4

Visão geral

Entre os nefitas, um homem chamado Neor ensinou doutrinas falsas que fizeram com que as pessoas de sua época e outras pessoas nos anos seguintes rejeitassem seu Salvador. Devido à sua influência, algumas pessoas “começaram a perseguir aqueles que pertenciam à igreja de Deus” (Alma 1:19). Depois, um homem chamado Anlici liderou uma rebelião contra os nefitas que fez com que muitos morressem em batalha. Com o tempo, o orgulho e a contenda, demonstrados por alguns membros da Igreja do Salvador, fizeram com que o progresso da Igreja diminuísse. Como resultado, Alma se sentiu inspirado a renunciar ao cargo de juiz supremo para se dedicar à pregação da palavra de Deus.

Preparar-se para ensinar

As informações a seguir fornecem ideias aos professores sobre o que precisa ser preparado com antecedência para cada aula.

Alma 1:1–18

Propósito da lição: Esta lição pode ajudar os alunos a reconhecer e rejeitar falsos ensinamentos que podem afastá-los de Jesus Cristo.

Preparação do aluno: Os alunos podem estudar a seção “Posso reconhecer e rejeitar falsos ensinamentos” no esboço “3 a 9 de junho. Mosias 29–Alma 4: ‘Foram firmes e inabaláveis’” no Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar: Livro de Mórmon 2024.
Vídeo: “Arrependimento: Uma Escolha Feliz” (15:45; assista de 9:17 a 10:10)
Sugestão didática para videoconferência: Quando os alunos encontrarem escrituras que corrijam os falsos ensinamentos de Neor, eles podem compartilhar suas respostas usando o recurso de chat.

Alma 1:19–33

Propósito da lição: Esta lição pode ajudar os alunos a reagir com fé e sentir paz mesmo que enfrentem perseguição por serem membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que pensem em ocasiões em que suas crenças foram desafiadas e como eles reagiram.
Vídeo: “O Custo — e as Bênçãos — do Discipulado” (14:45; assista de 0:25 a 2:05)
Sugestão didática para videoconferência: Você pode pedir aos alunos que usem o recurso de chat para listar as ações que os nefitas tomaram. Isso dará aos alunos uma lista à qual todos possam consultar, permitindo a eles que acrescentem ações que seus colegas de classe encontraram em suas próprias listas.

Alma 2–3

Propósito da lição: Esta lição pode ajudar os alunos a entender melhor as consequências de quem eles escolhem seguir durante esta vida.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que leiam ou ouçam Alma 2–3 antes de vir para a aula. Peça a eles que pensem sobre o que podem aprender com o relato nesses capítulos.
Conteúdo a ser exibido: A tabela intitulada “A recompensa daquele a quem ele se inclina a obedecer”, exibida ou copiada no quadro para que os alunos preencham
Itens: Pedaços de papel para representar moeda; duas bolsas ou caixas

Alma 4

Propósito da lição: Esta lição pode ajudar os alunos a usar a palavra de Deus para vencer o orgulho e a contenda.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que venham preparados para compartilhar uma escritura ou uma declaração de um líder da Igreja sobre humildade.
Lição com objetos: “Pedra de tropeço” escrita em uma folha de papel colada no chão na entrada da sala de aula
Vídeo: “Alma Prega a Palavra de Deus” (10:33; assista de 0:36 a 1:59)
Sugestão didática para videoconferência: Você pode mostrar uma tabela durante a lição, com um lado mostrando os problemas que Alma e seu povo estavam enfrentando e, do outro lado, as soluções. Peça aos alunos que acrescentem algo a essa tabela ao longo da lição e copiem-na em seu diário de estudo.

Revisão de domínio doutrinário 10

Propósito da lição: Esta lição dará aos alunos oportunidades de praticar a aplicação na vida deles de algumas das passagens de domínio doutrinário que estudaram neste ano.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que escolham uma das primeiras 12 referências de domínio doutrinário que eles acham significativa. Incentive os alunos a vir preparados para compartilhar por que a referência que escolheram é significativa para eles.
Conteúdo a ser exibido: A tabela contendo as primeiras 12 passagens de do domínio doutrinário
Sugestão didática para videoconferência: Os alunos podem usar o recurso de chat para postar vários desafios ou problemas que existem no mundo. Eles podem então postar passagens de domínio doutrinário que poderiam ajudar as pessoas que enfrentam esses desafios ou problemas.