Mistrovství v nauce: Alma 39:9

„Již [nechoď] za žádostmi očí svých“

Isabel prochází kolem Koriantona

Při studiu Almy 39 jste se naučili, jak důležité je žít podle zákona cudnosti a jak odolat pokušení tím, že se budete spoléhat na Ježíše Krista. Tato lekce vám může pomoci naučit se nazpaměť odkaz na verš z mistrovství v nauce Alma 39:9 a s ním související klíčovou část textu písem, vysvětlit nauku, které se v tomto verši učí, a uplatňovat zásady získávání duchovního poznání v reálných životních situacích.

Povzbuzujte studenty k vědomému usilování o to, aby se stali takovými, jako je Ježíš Kristus. Zatímco se studenti snaží stát se více takovými, jako je Ježíš Kristus, pomáhejte jim rozpoznávat nabádání od Ducha Svatého, aby mohli určit, jak se mohou zlepšovat. Povzbuzujte studenty, aby s modlitbou zvažovali konkrétní kroky, které mohou podniknout ve svém úsilí stát se více takovými, jako je Spasitel.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se začali učit nazpaměť klíčovou část textu písem pro Almu 39:9. Také byste je mohli povzbudit, aby se pokusili zapamatovat si celý verš.

Možné výukové činnosti

Tato lekce k mistrovství v nauce je navržena tak, aby se probírala po lekci „Alma 39“, což je lekce uvádějící kontext pro pasáž z mistrovství v nauce Alma 39:9. Pokud je třeba tuto lekci k mistrovství v nauce přesunout na jiný týden, ujistěte se, že v daném týdnu proberete i odpovídající lekci uvádějící kontext.

Vysvětlete a naučte se nazpaměť

Klíčová část textu písem pro Almu 39:9 zní: „Již [nechoď] za žádostmi očí svých.“ Využijte následující metodu nebo nějakou jinou podle vašeho uvážení, aby vám pomohla naučit se odkaz a klíčovou část textu písem nazpaměť.

pár očí uvnitř přeškrtnutého kruhu

Zvažte možnost napsat na tabuli odkaz Alma 39:9 a nakreslit k němu pár očí v přeškrtnutém kruhu. Dejte studentům několik minut na to, aby si prostudovali klíčovou část textu písem, a poté několik z nich požádejte, aby přišli k tabuli a napsali tuto část textu kolem nakresleného kruhu. Odříkejte verš z písem a klíčovou část textu písem společně jako třída, a to několikrát, dokud si je studenti nezapamatují.

Poté zvažte možnost požádat několik studentů, aby přišli dopředu a sehráli následující scénku.

Představte si, že jste misionář nebo misionářka a učíte někoho poprvé o zákonu cudnosti. Stručně popište, co zákon cudnosti je, a použijte Almu 39:9, abyste vysvětili, jak tento zákon dodržovat.

Procvičujte uplatnění

Dejte studentům příležitost projít si zásady týkající se získávání duchovního poznání uvedené v odstavcích 5–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022). Poté, co si zásady projdou, je vyzvěte, aby si z každé zásady vybrali jedno důležité slovo, které ji podle nich nejlépe vystihuje. Studenti by poté mohli říci, které slovo si vybrali a proč.

Použijte následující modelovou situaci nebo zvažte možnost ji přizpůsobit tak, aby co nejlépe vyhovovala potřebám studentů, abyste studentům pomohli uplatňovat zásady získávání duchovního poznání.

Ivan rád tráví čas na sociálních sítích. Je kreativní a používá různé platformy sociálních sítí ke sdílení pozitivních poselství. Vídá však také spoustu materiálů, které jsou nevhodné, a někdy dokonce i pornografické. Zpočátku mu to vadilo, ale postupem času si na to stále více a více zvyká. Poslední dobou dokonce více takovýchto materiálů sám vyhledává. V současné době si ohledně rozhodnutí, která činí, nedělá žádné starosti.

Vyjmenujte různé způsoby, jak by mohlo pochopení a uplatňování zásad získávání duchovního poznání pomoci Ivanovi spatřovat v jeho současném jednání problém. Pomoci by vám mohly následující otázky a zdroje.

Zvažte možnost napsat na tabuli první otázku z každé níže uvedené části a studenty vyzvat, aby diskutovali o svých odpovědích ve dvojicích nebo ve skupinkách. Zatímco studenti pracují ve skupinkách, procházejte mezi nimi a poslouchejte, o čem diskutují. Podle potřeby přidejte další otázky a zdroje uvedené níže, abyste studentům pomohli ještě lépe uplatnit zásady získávání duchovního poznání.

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

• Jak by se mohl Ivan podívat na svou situaci z perspektivy věčnosti?

• Jak by jeho snaha udržovat si čisté myšlenky mohla výrazně ovlivnit celý jeho život na zemi i život příští?

• Jak by jeho úsilí mohlo ovlivnit jeho vztah s Nebeským Otcem?

Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály

• Jaké příklady božsky určených zdrojů a materiálů, které by mohly Ivanovi pomoci, vás napadají? Jak by mohl pomoci Alma 39:9?

Pokud studenti potřebují pomoc s vyhledáním božsky určených zdrojů a materiálů, zvažte možnost upozornit je na následující zdroje.

• Pro posílení mládeže: průvodce rozhodováním (brožurka, 2022), „Co dělat v tomto okamžiku“

• Mosiáš 4:30; 3. Nefi 12:28–30; Nauka a smlouvy 42:23; 121:45

• Proslovy na generální konferenci o sexuální čistotě, pornografii nebo sociálních sítích – tyto proslovy najdete v aplikaci Knihovna evangelia nebo na stránkách ChurchofJesusChrist.org

Jednejte s vírou 

• Jak může Ivan jednat s vírou a „již [nechodit] za žádostmi očí svých“? (Alma 39:9.)

• Jak by mohla jeho úsilí napomoci snaha obrátit se ke Kristu?

• Která nauka z plánu Nebeského Otce by mohla Ivanovi pomoci a proč?

• Jak by podle vás mohly zásady získávání duchovního poznání pomoci Ivanovi spatřit v jeho současném jednání nebezpečí?

• Co by mohl udělat pro to, aby učinil trvalé změny?

Poté, co měly skupinky dostatek času na diskusi, je požádejte, aby se s ostatními členy třídy podělily o to, čemu se naučily. Zatímco budou studenti hovořit, projevujte jim za jejich hodnotné komentáře uznání. Také zvažte možnost položit otázky, které studentům pomohou se navzájem zapojit, jako například: „Proč je podle vás to, co váš spolužák právě řekl, důležité?“ nebo „Jak by mohlo být pro Ivana užitečné uplatnit to, co váš spolužák právě řekl?“

Opakování mistrovství v nauce

Během některé budoucí lekce ukažte studentům obrázek páru očí uvnitř přeškrtnutého kruhu a vybídněte je, aby si vzpomněli, která pasáž z mistrovství v nauce obrázku odpovídá. Několikrát společně odříkejte klíčovou část textu písem, abyste si ji připomněli.