「尼腓三書第24章：主的什一奉獻律法」，摩爾門經教師用本（2024）
「尼腓三書第24章」，摩爾門經教師用本
尼腓三書第24章
主的什一奉獻律法
如果我們繳付什一奉獻，主已應許會賜給我們什麼？救主運用瑪拉基的話來教導尼腓人，什一奉獻律法和奉行這項誡命所帶來的祝福。本課旨在幫助你有渴望繳付什一奉獻。
懷著堅定的信念和目的來教導經文。有些福音真理看起來，似乎可能難以讓學生了解並應用在他們的生活中。幫助學生了解這些教導之間的關聯。針對你對這些原則是真理，以及主賜給憑信心行動的人的祝福作見證。
學生準備：請學生閱讀尼腓三書24：8-10，想想自己或別人在主的什一奉獻律法方面的經驗。
可進行的學習活動
你的經驗
以下情境旨在幫助學生思考，他們在主的什一奉獻律法這方面的經驗。如果其他情境會與你的學生更為相關，不妨自行調整。
或者，不妨展示什一奉獻單或硬幣，問問學生他們對什一奉獻的了解、經驗和疑問。
閱讀下列的情境，找出與你或你所在地區的青少年最有關聯的情境：
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卡洛斯正在存錢準備買手機，他沒想到要繳付什一奉獻。
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西塔年輕時一直都有繳付什一奉獻，但現在有了工作、賺的錢也越來越多，這件事變得越來越難。
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歐內卡把所有的收入都拿來資助家人，她想知道，這些錢都是她家人需要用的，這樣她是否還需要繳付什一奉獻。
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安俊沒有賺錢，所以他想知道什一奉獻律法如何或是否適用於他的情況。
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你覺得自己的情況與哪個最有關聯？為什麼？
不妨在白板上，寫出學生對下一個問題的回答。
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青少年對於什一奉獻可能會有哪些問題或疑慮？
學生可以沉思以下問題，或在他們的研讀日記中回答。由於這項活動屬於個人性質，不應要求學生分享他們的答案。
想想你自己在什一奉獻方面的個人經驗和了解。你是只繳付什一奉獻，還是很樂意繳付什一奉獻？為什麼是？為什麼不是？你從自己對什一奉獻的經驗中學到哪些事？在你研讀本課時，要尋求聖靈的指引，來幫助你服從這項律法。
主的什一奉獻律法
耶穌在教導尼腓人時，命令他們寫下瑪拉基在大約400年前所記錄的話。瑪拉基預言了耶穌基督的第二次來臨，以及救主在審判惡人方面所扮演的角色（見尼腓三書24：1-6）。
閱讀尼腓三書24：7，找出瑪拉基時代的人民所面臨的問題。
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尼腓人如何就像瑪拉基時代的人民那樣？
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如果人民歸向主，主應許會給他們什麼？
為了鼓勵人民轉向主並為祂的來臨作好準備，主透過瑪拉基教導有關什一奉獻的事。
閱讀尼腓三書24：8-12，不妨將主針對什一奉獻律法的教導劃記下來。請注意，「吞噬者」（第11節）可以同時指害蟲、乾旱或洪水，甚至是撒但。
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這幾節經文有哪些地方特別引起你的注意？
感謝學生所分享的內容。不妨請他們說明，他們所分享的事為什麼讓他們印象深刻。
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拒絕繳付什一奉獻何以就像奪取神的供物？
不妨展示以下這個不完整的句子。
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你會如何完成下列這句話：「如果我們服從主的什一奉獻律法，……」？
以下是你可能會完成這句話的一種方式：如果我們服從主的什一奉獻律法，祂會將祝福傾注在我們身上。
在瑪拉基時代和尼腓人時代，聖徒可能是透過繳付自己食物或物品的十分之一來繳付什一奉獻。今天，「教會成員透過主的教會，將收入的十分之一繳納給祂，……這些資金是用來建立教會，在世界各地推動主的事工」（福音主題，「什一奉獻」，topics.ChurchofJesusChrist.org）。如果有人沒有收入，他們不需要繳付什一奉獻，不過，他們將來應該要願意繳付。
主在談到什一奉獻時，運用了有力且生動的詞句：「以此試試我，是否為你們敞開天上的窗戶，傾福與你們，甚至無處可容」（尼腓三書24：10）。
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在你看來，主透過祂的遣詞用字在強調哪些事？你學到有關祂的哪些事？
不妨在白板上畫一個大窗戶，並請學生在窗戶中寫下服從什一奉獻律法的祝福。學生可以將窗戶和所列出的種種祝福，抄錄在他們的研讀日記中。以下內容能幫助學生想出或找到想法：
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閱讀教義和聖約64：23。
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閱讀大衛·貝納長老的演講「天上的窗戶」（2013年11月，利阿賀拿，第17-20頁）中，「第一課——非常重要卻不易察覺的祝福」標題下的那幾段話。
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想想你自己和你認識的人繳付什一奉獻的經驗。
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傳簡訊給一位家長或教會領袖，問他們因繳付什一奉獻而獲得了哪些祝福。
如果學生需要幫助來找出祝福，本課的「注釋及背景資料」或「補充學習活動」部分可能會有幫助。
請幾位學生將白板上，對他們有意義或想要在生活中獲得的一項祝福圈起來，請他們分享理由。
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這些祝福如何影響你繳付什一奉獻的渴望？
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在你看來，主為什麼命令祂的人民要繳付什一奉獻？
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服從什一奉獻律法如何幫助我們「轉向」主（尼腓三書24：7）或變得更接近主？
個人應用
閱讀十二使徒定額組大衛·貝納長老下列這段話時，想想你今天學到和感受到哪些事：
誠實繳付什一奉獻不僅是一項責任，還是個人聖化歷程中重要的步驟之一。我要讚揚每一位繳付什一奉獻的人。
至於目前還未遵守什一奉獻律法的人，我邀請你們思考自己的行為並且悔改。我見證，只要服從主的這項律法，天上的窗戶就會為你敞開。（大衛·貝納，「天上的窗戶」，2013年11月，利阿賀拿，第20頁）
提醒學生回想剛開始上課的內容，以及青少年對什一奉獻可能有哪些疑問。問學生，他們研讀的任何內容是否對他們提到的問題有所幫助。或者，不妨請學生記錄他們對什一奉獻的感受。
將你對於什一奉獻的感覺及其原因，記錄在研讀日記中。如果你覺得繳付什一奉獻對你來說是或將會是個難題，請說明你能做哪些事來邀請主答覆你的疑問，並解決你的疑慮。