Ježíš a žena přistižená při cizoložství

26. února

Jak mi Spasitelovo učení pomáhá činit spravedlivé soudy?

Matouš 6–7

ikona raďte se spolu

Raďte se spolu

Vede členka předsednictva třídy nebo člen předsednictva kvora; přibližně 10–20 minut

Na začátku shromáždění třídy či kvora společně zopakujte téma Mladých žen nebo téma kvor Aronova kněžství. Poté veďte diskusi o práci na spasení a oslavení s využitím jedné či více z níže uvedených otázek nebo s využitím svých vlastních otázek (viz Všeobecná příručka, oddíly 10.2, 11.2). Naplánujte si, jak budete jednat na základě toho, o čem jste diskutovali.

• Žijte podle evangelia. O jakých tématech diskutovalo biskupstvo na schůzkách rady mládeže našeho sboru? Co jako třída či kvorum můžeme na základě těchto diskusí dělat?

• Pečujte o potřebné. Jak můžeme nabídnout křesťanskou pomoc lidem, u nichž je zřejmé, že ji potřebují, ale nevíme, co říci?

• Vyzývejte všechny, aby přijali evangelium. Co jsme v evangeliu Ježíše Krista nalezli, co nám přináší radost? Jak se můžeme o tuto radost dělit s druhými?

• Sjednocujte rodiny na věčnost. Co děláme pro to, abychom nalezli jména svých předků, kteří potřebují chrámové obřady? Co můžeme dělat, abychom pomohli druhým vyhledat jména jejich předků?

Na konci lekce udělejte, nakolik to bude vhodné, toto:

• Vydejte svědectví o zásadách, které jste probírali.

• Připomeňte členkám třídy nebo členům kvora plány a výzvy, které během shromáždění zazněly.

ikona učte nauce

Učte nauce

Vede vedoucí z řad dospělých nebo mladá žena či mladý muž; přibližně 25–35 minut

Připravujte se po duchovní stránce

Každý z nás má sklon – v důsledku naší padlé přirozenosti – soudit druhé, někdy nespravedlivě nebo povýšeně. Spasitel ale učil: „Nesuďte nespravedlivě, abyste nebyli souzeni; ale suďte spravedlivý soud.“ (Překlad Josepha Smitha, Matouš 7:2 [v Průvodci k písmům].) Přemítejte o tom, jak to, když se budete touto radou řídit, může požehnat vám i těm, které učíte. Spasitel sám svým příkladem projevoval, co myslel slovy „spravedlivý soud“. Zamyslete se například nad tím, jak jednal se ženou, která se dopustila cizoložství. Nezatratil ji, ale zároveň její hřích neschvaloval. Vybídl ji: „Jdiž a nehřeš více.“ (Jan 8:11.) Čemu jste se od Spasitele naučili ohledně činění spravedlivých soudů?

Zatímco přemítáte o tom, jak mládeži pomůžete porozumět činění spravedlivých soudů, mohli byste si prostudovat Matouše 7:1–2 a poselství staršího Lynna G. Robbinse nazvané „Spravedlivý soudce“ (Liahona, listopad 2016, 96–98).

Učte se spolu

Diskusi o činění spravedlivých soudů byste mohli začít tím, že členky třídy nebo členy kvora vyzvete, aby si vzpomněli na nějakou chvíli, kdy se cítili nespravedlivě souzeni druhými. Jaký to byl pocit? Co se dozvídáme o činění soudů ze Spasitelových slov uvedených v Matoušovi 7:1–5 a v Překladu Josepha Smitha, Matouš 7:2 (v Průvodci k písmům)? Co mohou znamenat slova „spravedlivý soud“? Tyto verše byste mohli probrat tak, že členky třídy nebo členy kvora vybídnete, aby každý verš zopakovali vlastními slovy. Soudit spravedlivě by těm, které učíte, mohly pomoci také činnosti podobné těm uvedeným níže.

• Zásady, kterým Spasitel učil v Matoušovi 6–7, nám mohou pomoci „soudit spravedlivý soud“. Abyste členkám třídy nebo členům kvora pomohli tyto zásady najít, mohli byste každému přidělit jednu z následujících pasáží z písem, aby o ní přemítali: Matouš 6:14–15; 7:3–5; 7:12; 7:15–20. Co Spasitelova slova uvedená v těchto verších naznačují o tom, co to znamená soudit spravedlivě? Čemu se můžeme naučit ze Spasitelova příkladu v Janovi 8:1–11 a Matoušovi 9:10–13? Jaké rozdíly vidíme mezi tím, jak nás soudí Spasitel, a tím, jak my soudíme často jeden druhého?

• Jelikož všichni máme svobodu jednání, musíme neustále činit soudy ohledně toho, co uděláme a co neuděláme. Jakožto následovníci Spasitele se však snažíme nesoudit a nekritizovat druhé. Abyste mládeži pomohli pochopit, jaký je v tom rozdíl, přečtěte jim slova presidenta Dallina H. Oakse uvedená v oddíle „Podpůrné materiály a zdroje“. Jako třída nebo kvorum se společně zamyslete nad příklady, kdy soudíme nějakou situaci – například činnost, událost nebo rozhovor – spíše než člověka, který v dané situace vystupuje. Proč je lepší soudit situaci než člověka? Mládež možná bude mít další otázky ohledně činění spravedlivých soudů (viz příklady v oddíle „Podpůrné materiály a zdroje“). Společně jejich otázky proberte s využitím informací uvedených v oddíle „Podpůrné materiály a zdroje“, kde lze najít odpovědi. Požádejte mládež, aby se podělili o to, co se cítí inspirováni udělat v důsledku toho, čemu se dnes naučili.

• Starší Gregory A. Schwitzer vyprávěl ve svém poselství nazvaném „Rozvíjejme dobrý úsudek, ale neodsuzujme druhé“ (Liahona, květen 2020, 103–105) dva příběhy – o Ježíšově přítelkyni Martě a o muži, kterému starší Schwitzer pomohl. Čemu tyto dva příběhy učí o tom, jak máme nahlížet na druhé a jednat s nimi? Které zásady nám mohou pomoci být více takovými, jako je Kristus, a soudit spravedlivě? Další postřehy můžete získat z videí „Looking through Windows“ a „Judging Others? Stop It!“ (ChurchofJesusChrist.org).

mladí dospělí si povídají

Když se učíme, jak být více takovými, jako je Kristus, dokážeme soudit spravedlivěji.

Jednejte s vírou

Povzbuďte členky třídy nebo členy kvora, aby přemítali o tom, co udělají, aby jednali podle nabádání, která dnes obdrželi, a aby si to zaznamenali. Mohli by se o své myšlenky podělit, budou-li si to přát. Vybídněte je, aby se zamysleli nad tím, jak to, že budou jednat podle nabádání, posílí jejich vztah s Nebeským Otcem a Ježíšem Kristem.

Podpůrné materiály a zdroje

• Příklady otázek souvisejících se souzením druhých: „Byl jsem vychován tak, abych si pečlivě vybíral své kamarády. Jak to mám ale dělat, aniž bych druhé soudil?“ „Když se snažím žít podle evangelia, druzí o mně říkají, že je soudím. Jak mohu být věrná tomu, čemu věřím, a projevovat těm, kteří se mnou nesouhlasí, lásku?“

• 1. Samuelova 16:7; Moroni 7:12–19; Nauka a smlouvy 11:12

• Gospel Topics, „Judging Others“, topics.ChurchofJesusChrist.org

• President Dallin H. Oaks učil: „Kdykoli to bude možné, nebudeme posuzovat člověka, ale pouze situaci. Toto je zcela zásadní, kdykoli se snažíme jednat podle měřítek odlišných od měřítek druhých, s nimiž se musíme stýkat – doma, v práci nebo na veřejnosti. Můžeme si stanovit vysoká měřítka pro sebe a svoji rodinu a jednat podle nich, aniž bychom odsuzovali ty, kteří tak nečiní.“ („‚Judge Not‘ and Judging“, Ensign, Aug. 1999, 11.)

Učte tak, jak učil Spasitel

Vaše úsilí má podporovat úsilí rodičů. Informujte rodiče o tom, čemu mládež učíte. Raďte se s nimi, abyste poznali potřeby mladých lidí ve své třídě a zjistili, jak jim můžete nejlépe pomoci tyto potřeby naplnit.