ألما الابن يبشر، رسم غاري ل. كاب

٢٥- ٣١ أيار/ مايو

موصايا ٢٩- ألما ٤

”لكِنَّهُمْ ثَبَتُوا“

قراﺀة الأسفار المقدسة تجلب الوحي. كن منفتحاً على الرسائل التي يريد الرب تقديمها لك.

سجل انطباعاتك

قد يرى البعض أن اقتراح الملك موصايا استبدال الملوك بقضاة منتخبين هو مجرد إصلاح سياسي حكيم. لكن بالنسبة إلى النافيين، وخاصة أولئك الذين عاشوا في عهد الملك الشرير نوح، كان لهذا التغيير أهمية روحية أيضاً. لقد رأوا كيف سبب ملك شرير ”الْإِثْم“ و ”الْخَرَاب“ بين شعبه (موصايا ٢٩: ١٧)، وقد ”ازْدَادَتْ رَغْبَتُهُمْ“ بأن يتحرروا من مثل هذا التأثير. هذا التغيير سوف يسمح لهم بأن يكونوا مسؤولين عن برهم و ”احْتِمَالِ مَسْؤولِيَّةِ [خَطَايَاهم]“ (موصايا ٢٩: ٣٨؛ راجع أيضاً المبادئ والعهود ١٠١: ٧٨).

بالطبع، إن نهاية عهد الملوك لا تعني نهاية المشاكل في مجتمع النافيين. روّج أناس ماكرون مثل ناحور وأمليكي لأفكار زائفة، واضطهد غيرُ المؤمنين القديسين وارتد العديد من أعضاء الكنيسة وأصبحوا متكبرين. لكن ”أتباع الله المتواضعين“ قد ”ثَبَتُوا“ بالرغم مما حدث حولهم (ألما ١: ٢٥). وبسبب التغيير الذي سنّه موصايا، فقد تمكنوا أن ”يُعْرِبُوا عَنْ رَأْيِهِمْ“ للتأثير على مجتمعهم بالخير (ألما ٢: ٦).

أفكار للدراسة الشخصية للكتب المقدسة

موصايا ٢٩: ١١- ٢٧؛ ألما ٢: ١- ٧

يمكنني أن أترك أثراً إيجابياً في مجتمعي.

بعد خمس سنوات فقط من حكم القضاة، نشأت أزمة من شأنها أن تختبر إعلان موصايا بأن صوت الشعب سيختار عادة ما هو صواب (انظر موصايا ٢٩: ٢٦). المسألة تتعلق بالحرية الدينية: رجل يدعى أمليكي سعى إلى أن ”[يجرّد الشعب] مِنْ حُقُوقِهِمْ وَامْتِيَازَاتِهِمْ فِي الْكَنِيسَةِ“ (ألما ٢: ٤). هل لاحظت أن الحقوق الدينية مهددة في أمتك أو مجتمعك؟ ماذا تتعلم من الطريقة التي ردّ بها النافيون على هذا التهديد؟ (انظر ألما ٢: ١- ٧).

هناك على الأرجح العديد من المشكلات المهمة التي تواجه مجتمعك. كيف يمكنك التأكد من تضمين صوتك في ”صَوْتِ الشَّعْبِ“ مثل النافيين؟ ربما كنت تعيش في مكان يكون فيه صوت الشعب له تأثير محدود على الحكومة؛ إذا كان الأمر كذلك هل هناك طرق أخرى يمكن أن يكون لك بها تأثير إيجابي في مجتمعك؟

ألما ١

يمكنني التعرف على العقيدة الخاطئة ورفضها.

على الرغم من أن ناحور اعترف في نهاية المطاف بخطأ ما علّمه إلا أن تعاليمه استمرت في التأثير على النافيين لسنوات عديدة (انظر ألما ١: ١٥- ١٦؛ ٢: ١- ٢؛ ١٤: ١٤- ١٨؛ ١٥: ١٥؛ ٢١: ٤؛ ٢٤: ٢٨). ما هي بعض الأسباب التي وجد الناس بسببها تعاليم ناحور مغرية؟ وأنت تقرأ ألما ١: ٢- ٤، انظر إذا كان يمكنك تحديد الأكاذيب في تعاليم ناحور؛ ربما ستلاحظ أنها عُلِّمت جنباً إلى جنب مع حقائق جزئية.

جدعون قاوم ناحور مستخدما ”كَلِمَاتِ اللهِ“ (ألما ١: ٧- ٩). هل يمكنك التفكير في النصوص المقدسة التي تدحض تعاليم ناحور الزائفة؟ فيما يلي بعض الأمثلة، ولكن هناك العديد من الأمثلة الأخرى: متّى ٧: ٢١- ٢٣؛ ٢ نافي ٢٦: ٢٩- ٣١؛ موصايا ١٨: ٢٤- ٢٦ ؛ وحيلامان ١٢: ٢٥- ٢٦. كيف يمكن أن تساعدك هذه النصوص المقدسة في دحض الأكاذيب التي يتم تدريسها اليوم؟

طريقة أخرى لدراسة لألما ١ هي مقارنة ناحور وأتباعه ( الآيات ٣- ٩، ١٦- ٢٠) مع ”شَعب اللهِ“ ( الآيات ٢٥- ٣٠؛ راجع أيضاً ٢ نافي ٢٦: ٢٩- ٣١). كيف يمكنك أن تكون أكثر شبها بشعب الله؟ هل تلاحظ أي ”مَكْرِ كَهَنَةِ“ في خدمتك الشخصية؟

ألما ١: ٢٧- ٣١ ؛ ٤: ٦- ١٥

التلاميذ الحقيقيون ليسوع المسيح لا يجعلون قلوبهم مُنْصَبَّة على الثروات.

في كلا الفصلين ١ و ٤ ألما، يوجد فترات ازدهرت فيها الكنيسة، لكن أعضاء الكنيسة استجابوا لهذا الازدهار بشكل مختلف في كل حالة. ما هي الاختلافات التي تلاحظها؟ بناءً على ما تجده، كيف تصف سلوك ”الْمُتَّضِعِينَ مِنْ أَتْبَاعِ اللهِ“ (ألما ٤: ١٥) تجاه الثراء والازدهار؟ ما الإلهام الذي حصلت عليه كي تغير سلوكك؟

ألما ٤

”كلِمَة اللهِ“ و ”الشَّهَادة [الصادقة]“ يمكنهما تغيير القلوب.

لماذا ”بَرَّحَ … الْأَلَمُ“ بألما (ألما ٤: ١٥ ) في ألما ٤؟ قد يقول البعض أن رتبة رئيس القضاة كان من شأنها أن تضع ألما في أفضل موضع لحل المشاكل التي رآها بين شعبه. لكن ألما شعر أن هناك طريقة أفضل. ما الذي يثير إعجابك حول منهجه في مساعدة شعبه؟ قد تلهم دراستك الأفكار حول الكيفية التي يمكنك بها التأثير بشكل فعال على من هم من حولك؛ إذا كان الأمر كذلك، تصرف وفقاً لهذه الأفكار.

أفكار للدراسة العائلية للأسفار المقدسة وللأمسية العائلية المنزلية

أثناء قراءة الأسفار المقدسة مع عائلتك، يمكن أن يساعدك الروح في معرفة المبادئ التي يجب التركيز عليها ومناقشتها من أجل تلبية احتياجات عائلتك. إليك هنا بعض الأفكار.

ألما ١: ١٩- ٢٥

قد تستفيد عائلتك من تحديد الطرق المختلفة التي ردّ بها أعضاء الكنيسة على الاضطهاد في هذه الآيات. يمكنك التدرب على طرق للرد بشكل مناسب عندما يهاجم الآخرون معتقداتنا. قد يساعدك Religious Freedom Videos.

ألما ٣: ٤

ما الرسالة التي أراد الأمليكيون نقلها عندما ”وَسَمُوا أَنْفُسَهُمْ [بِسِمَةٍ]“ (انظر ألما ٣: ٤- ١٣). ما هي الرسائل التي قد ننقلها، عن قصد أو عن غير قصد، من خلال مظهرنا؟ قد يكون هذا هو الوقت المناسب لمراجعة ”اللباس والمظهر“ في من أجل تقوية الشبيبة (٢٠١١)، ٦- ٨

ألما ٤: ٢- ٣

ما الأشياء أو التجارب التي ”[تنبهنا لِوَاجِبَاتِنا]“ نحو الله؟ (ألما ٤: ٣). قد يكون من الفعال مشاركة هذه الآيات بعد الاستيقاظ من النوم مع أسرتك في الصباح. يمكنك بعد ذلك مناقشة كيف تساعدنا تحديات الاستيقاظ جسدياً على فهم تحديات الاستيقاظ روحياً.

ألما ٤: ١٠- ١١

كيف يمكننا تجنب أن نكون ”مُعْثِرَةً عَظِيمَةً للْغُرَبَاءِ عَنِ الْكَنِيسَةِ“؟ (ألما ٤: ١٠). قد يكون من المفيد أيضاً التحدث عن الطريقة التي يمكننا بها التأكد من أن تصرفات الآخرين، وخاصة أعضاء الكنيسة الزملاء، لا تشكل حجر عثرة أمام تقدمنا الروحي.

ألما ٤: ١٩

لمساعدة أسرتك على فهم قوة الشهادة، يمكنك أن تطلب منهم التفكير في وقت تأثروا فيه بسماع شهادة أحدهم بعمق. لماذا اختار ألما استخدام الشهادة وكلمة الله كي يلامس قلوب الناس؟ (راجع أيضاً ألما ٣١: ٥). لماذا هذا أكثر فعالية من الأساليب الأخرى التي قد يستخدمها الناس لإقناع الآخرين بالتغيير؟ هل هناك أشخاص يمكننا تعزيز إيمانهم من خلال مشاركة شهاداتنا معهم؟

من أجل المزيد من الأفكار لتعليم الأطفال، راجع مخطط هذا الأسبوع في تعال، اتبعني—للابتدائية.

تطوير الدراسة الشخصية للأسفار المقدسة

طبّق النصوص المقدسة على نفسك. فكر في كيفية تطبيق قصص وتعاليم الأسفار المقدسة التي تقرأها على حياتك. على سبيل المثال، قد تجد أوجه تشابه بين عالم اليوم والمشاكل الاجتماعية التي واجهها النافيون في ألما ١- ٤.

ألما وأمليكي، رسم سكوت م. سنو