Minerva Teichert (1888–1976), Alma chrzci w wodach Mormon, 1949–1951, olej na płycie, 89x122 cm. Muzeum Sztuki Uniwersytetu Brighama Younga, 1969

30 listopada – 6 grudnia

Moroni 1–6

„Aby utrzymali się na właściwej drodze”

Zanim zaczniesz planować zajęcia lekcyjne dla dzieci, w duchu modlitwy przestudiuj rozdziały Moroni 1–6 i poszukaj zasad i wersetów, które czujesz, że dzieci muszą zrozumieć.

Zapisz swoje odczucia

Zachęć do wymiany myśli

Poproś dzieci, by powiedziały o tym, czego nauczyły się o Moronim. By im pomóc, możesz wykorzystać „Rozdział 53.: Moroni i jego nauki” (Opowieści z Księgi Mormona, str. 154–155 lub film na ten temat na stronie internetowej ChurchofJesusChrist.org).

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

Moroni 4–5

Przyjmuję sakrament, by pokazać, że zawsze będę pamiętał o Jezusie Chrystusie.

Sakrament może być świętym duchowym doświadczeniem — nawet dla małych dzieci. W jaki sposób możesz pomóc dzieciom, które uczysz, wykorzystać czas sakramentu na to, by myśleć o Jezusie?

Propozycje zajęć

• Pokaż dzieciom zdjęcie przedstawiające ludzi przyjmujących sakrament (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 108). Poproś dzieci, by opowiedziały ci o tym, co się dzieje w czasie sakramentu. Co powinniśmy robić podczas sakramentu?

• Poproś dwóch członków okręgu, by przyszli do klasy i przeczytali dzieciom wersety Moroni 4:3 oraz 5:2 i powiedzieli, dlaczego co tydzień przyjmują sakrament. Poproś ich, by zaproponowali dzieciom, co mogą robić podczas sakramentu, by myśleć o Jezusie w czasie tego obrzędu i zawsze o Nim pamiętać.

• Zaśpiewajcie pieśń, która ułatwi dzieciom skupienie się na Jezusie, na przykład „Grzeczni i pełni czci” (Śpiewnik dla dzieci, str. 11). Poproś dzieci, by poćwiczyły siedzenie w ciszy tak, jak siedzą w czasie sakramentu.

Moroni 6:1–3

Mogę przygotować się do chrztu.

Opis ludzi, którzy zostali ochrzczeni w czasach Moroniego, może pomóc dzieciom przygotować się do przyjęcia tego ważnego obrzędu.

Propozycje zajęć

• Przeczytaj wyrażenia w wersetach Moroni 6:1–3, które mówią o tym, kto może być ochrzczony. Wyjaśnij słowa, których dzieci mogą nie rozumieć. Na przykład, wyrażenie „ze złamanym sercem i skruszonym duchem” może oznaczać żal za nasze grzechy (Moroni 6:2). Opowiedz o tym, w jaki sposób ty przygotowywałeś się do chrztu lub poproś kogoś, kto niedawno był ochrzczony, by opowiedział, jak się do tego przygotowywał. Poproś dzieci, aby zastanowiły się nad tym, jak mogą się przygotować do chrztu.

• Pokaż zdjęcia chrzczonych osób (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 103, 104). Niech dzieci opowiedzą o tym, co widzą na fotografiach. Niech skupią uwagę na szczegółach, takich jak woda czy białe ubranie. Zapytaj dzieci o to, dlaczego przystępujemy do chrztu i wyjaśnij, dlaczego ty zdecydowałeś się na chrzest.

Moroni 6:4–6, 9

Jestem błogosławiony, gdy chodzę do kościoła.

Czy dzieci, które uczysz, rozumieją, dlaczego co tydzień chodzimy do kościoła? Rozdział Moroni 6 podaje kilka ważnych przyczyn.

Propozycje zajęć

• Zapytaj dzieci, dlaczego lubią chodzić do kościoła, i jakie czynności, wykonujemy w kościele. Przeczytaj im czynności wymienione we fragmencie Moroni 6:4–6, 9 i poproś, by udawały, że robią te rzeczy lub narysowały siebie, jak to robią (np. modlą się, wygłaszają przemówienie, śpiewają pieśń i przyjmują sakrament).

• Zaśpiewajcie razem dowolną pieśń o chodzeniu do kościoła. Opowiedz dzieciom o tym, dlaczego lubisz chodzić do kościoła i w jaki sposób przysparza ci to błogosławieństw.

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

Moroni 2–6

Duch Święty to uświęcony dar.

Duch Święty jest wymieniony wiele razy w rozdziałach Moroni 2–6. W jaki sposób możesz wykorzystać te rozdziały, by wyjaśnić dzieciom, w jaki sposób Duch Święty może im pomagać?

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by znalazły wszystkie wersety w rozdziałach Moroni 2–6, w których jest wzmianka o Duchu Świętym lub o Duchu. Przeczytajcie razem wszystkie te wersety. Poproś dzieci, by wypisały na tablicy rzeczy, których się nauczyły o Duchu Świętym. W jaki sposób Duch Święty może nam pomagać?

• Opowiedz dzieciom o sytuacji z twojego życia, gdy czułeś wpływ Ducha Świętego w kościele lub w innym miejscu. Wyjaśnij, skąd wiedziałeś, że to był Duch Święty i powiedz, w jaki sposób ci pomógł. Poproś dzieci, by opowiedziały o dowolnym doświadczeniu ze swojego życia, gdy czuły wpływ Ducha Świętego. Zachęć je, by starały się o Jego wpływ.

  

  Dar Ducha Świętego jest nadawany poprzez nałożenie rąk.

Moroni 4–5

Przyjmuję sakrament, by pokazać, że zawsze będę pamiętał o Jezusie Chrystusie.

Gdy dzieci zrozumieją świętość sakramentu, będą chętniej okazywać szacunek w czasie tego obrzędu i będą czuły bliskość Boga.

Propozycje zajęć

• Napisz na osobnych paskach papieru poszczególne zwroty z wersetu Moroni 4:3 oraz 5:2 i poproś dzieci, by ułożyły je w odpowiedniej kolejności. Dlaczego, zgodnie z treścią tych wersetów, sakrament jest ważny?

• Poproś dzieci, by wyobraziły sobie swojego kolegę, który przychodzi po raz pierwszy w życiu na spotkanie sakramentalne. W jaki sposób mogłyby wytłumaczyć mu, co to jest sakrament i dlaczego go przyjmujemy? Zachęć je, by w swoich wyjaśnieniach skorzystały z treści wersetów Moroni 4:3 i 5:2.

• Poproś dzieci, by opowiedziały o tym, co robią ich rodziny w czasie sakramentu, by okazać szacunek i myśleć o Jezusie Chrystusie. Jakie inne pomysły na zachowanie w czasie sakramentu mają dzieci? Poproś je, by wybrały jeden z tych pomysłów i wyznaczyły sobie cel, by w czasie sakramentu przez dłuższy czas myśleć o Zbawicielu.

Moroni 6:4–6, 9

Idziemy do kościoła, by przyjąć sakrament i okazać sobie nawzajem wsparcie.

Słowa Moroniego mogą przyczynić się do tego, że dzieci, które uczysz, dostrzegą szerszy cel przychodzenia co tydzień do kościoła.

Propozycje zajęć

• Napisz na tablicy: Dlaczego przychodzimy do kościoła?. Poproś dzieci, by zapisały możliwe odpowiedzi. Poproś je, by znalazły dodatkowe odpowiedzi we fragmencie Moroni 6:4–6, 9 i dopisały je do listy na tablicy. Niech dzieci opowiedzą o tym, w jaki sposób są błogosławione przez fakt, że chodzą do kościoła. Mogą odegrać scenki, w których wyjaśnią koledze innego wyznania, dlaczego są wdzięczne za przynależność do Kościoła.

• Pokaż ilustracje przedstawiające wartościowe jedzenie lub artykuły spożywcze reprezentujące taką żywność. Dlaczego ważne jest, byśmy odżywiali nasze ciało? Przeczytajcie razem werset Moroni 6:4 i zapytaj dzieci, co ich zdaniem oznacza zwrot: „wzmacniano ich dobrym słowem Bożym”. W jakim sensie słowo Boże nas wzmacnia?

• Poproś jedno z dzieci, by przeczytało poniższy cytat z wypowiedzi Starszego Jeffreya R. Hollanda. Porozmawiajcie o tym, czego uczy on o wzmacnianiu się nawzajem: „Większość ludzi nie przychodzi do kościoła, żeby poznać kilka nowych faktów z ewangelii ani żeby zobaczyć starych znajomych, chociaż to wszystko jest ważne. Przychodzą, ponieważ pragną przeżyć coś duchowego. Pragną pokoju. Pragną, aby ich wiara została umocniona, a nadzieja odnowiona. W skrócie, pragną być nakarmieni dobrym słowem Bożym, wzmocnieni mocą z niebios” („A Teacher Come from God”, Ensign, maj 1998, str. 26). Jak możemy nawzajem karmić się duchowo, gdy jesteśmy w kościele?

Zachęć do nauki w domu

Zachęć dzieci, by porozmawiały w domu ze swoimi rodzinami o tym, dlaczego lubią chodzić co tydzień do kościoła.

Doskonalenie nauczania

Wspieraj rodziców. W duchu modlitwy szukaj sposobów na to, by wspierać rodziców dzieci, które uczysz. W jaki sposób możesz wspomagać ich wysiłki uczenia dzieci ewangelii? Możesz na przykład rozmawiać z rodzicami o potrzebach i zainteresowaniach dzieci lub możesz mówić im, czego dzieci uczą się na lekcjach (zob. Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 25).