Familia sentada a la mesa

Atender las necesidades de los niños con discapacidades

Las hermanas líderes de la Primaria son responsables de enseñar el evangelio de Jesucristo a todos los niños, incluso a los que tienen discapacidades. En la Primaria, todo niño debe sentirse bienvenido, amado, nutrido e incluido. En ese ambiente es más fácil para todo niño comprender el amor de nuestro Padre Celestial y Jesucristo, y sentir y reconocer la influencia del Espíritu Santo. Las siguientes ideas le pueden ayudar a atender las necesidades de los niños con discapacidades.

• Aprenda en cuanto a las necesidades específicas del niño. La mejor manera de lograrlo es hablar con los padres del niño o con la persona que lo cuida. Averigüe de qué manera aprende mejor y qué estrategias resultan más útiles. También podría deliberar en consejo con otros líderes y maestros de la Primaria que tengan experiencia y perspectivas que compartir.

• Cree un ambiente positivo en el que cada niño se sienta seguro y amado. Aprenda los nombres de todos los niños de su clase, y ayúdeles a sentirse aceptados, amados e incluidos. A los niños con discapacidades a menudo se les critica, así que busque oportunidades de elogiarlos por su conducta positiva.

• Haga ajustes a fin de que todos puedan participar. Se pueden hacer cambios pequeños a las actividades para que todos los niños puedan aprender, incluso los que tengan limitaciones físicas o dificultades de aprendizaje. Por ejemplo, si una actividad sugiere mostrar una imagen, podrían en cambio entonar una canción relacionada a fin de incluir a los niños que tengan discapacidad visual.

• Establezca una estructura y rutinas habituales en el salón. Una forma de lograrlo es elaborar un póster enumerando por orden lo que se hará en la clase; en él se podrían incluir las oraciones, el tiempo de la lección y el tiempo para actividades. Esto puede ayudar a reducir los sentimientos de incertidumbre que podrían hacer que aumente la ansiedad en algunos niños.

• Utilice señales visuales. A los niños que tienen problemas de aprendizaje o de conducta les pueden beneficiar las señales visuales, como por ejemplo, imágenes que demuestren una conducta apropiada, como levantar la mano antes de contestar una pregunta.

• Comprender por qué se manifiesta la conducta problemática. Aprenda sobre las discapacidades o las circunstancias que pudieran estar relacionadas con la conducta inapropiada del niño. Ponga mucha atención a lo que está sucediendo cuando surge la conducta problemática. Considere en oración cómo modificar la situación a fin de apoyar mejor al niño.